高中思想政治教学论文：发挥校园文化环境的德育功能促进学生思想道德素质提高.doc

发挥校园文化环境的德育功能，促进学生思想道德素质提高摘 要：校园文化环境是无形的德育课堂，它是校园文化的重要组成部分。在校园文化环境建设中积极融入思想道德教育的内容，有利于促进学生思想道德素质的提高，是全面发挥校园文化环境育人功能的内在要求，它是新形势下改进和加强学生思想道德教育，增强工作实效性的重要措施，在学校德育工作中发挥着特殊的教育作用。关键词：校园文化环境；德育功能；思想道德素质。校园文化是学校环境氛围和办学风格的反映，是学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等构成的一种文化。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射是全面深刻和持久的。校园文化环境包含校园物质环境和校园精神环境两部分。校园物质环境主要是校容、校貌，如校园的整体规划，建筑物的布局结构，浮雕以及室外的树木绿化、美化。校园精神环境主要是学校的传统、校风、办学理念、目标追求、文化活动等。校园文化环境是校园文化的重要组成部分，在学校的德育中发挥着特殊的教育作用。校园环境是无声的教育者。它体现了一个学校的精神风貌，有利于形成良好的氛围，达到建立和谐的师生关系。良好的校园环境是美育的重要途经，通过对学校环境美的创造，以艺术的美感来观照学生的心灵，可以达到美育学生心灵的目的。校园环境作为校园文化的物化形态，作为校园文化的外在表现，它担负着重要的德育任务。在校园环境建设中积极融入德育教育内容，是全面发挥校园文化功能的内在要求，也是新形势下改进和加强学生思想道德教育，增强工作实效性的重要措施。我校在校园文化建设中，十分注重发挥校园文化环境的德育功能，努力把提高学生思想道德教育的内容和要求融入校园文化建设的各个方面，促使校园文化环境在提高学生思想素质方面发挥积极作用。一、挖掘历史的沉淀，利用校园文化精神感召学生我校是一所百年老校，具有悠久的历史和优秀传统文化。在多年的办学过程中，已经形成了自己的办学精神与传统。但时代的发展不断对学校办学提出新的要求，如何协调传统与现代的关系呢？我们采用拓展传统的策略，在传统中融入现代爱国主义教育，在现代中体现历史积累，利用我校校址原是大革命时期中共新会江门支部，新会县总工会旧址这一历史沉淀，在2005年，在有限的资金中，优先拨出资金近20万重新设计和修建了“传芳苑”这一爱国主义教育基地，它通过大型的浮雕，展现了五邑先贤，为民众幸福，进行了不屈不挠的斗争，谱写了一首激动人心的不朽诗篇。为了纪念先辈，教育学生，铭记历史，发扬革命传统，我校还组织教师精心编写画说传芳苑一书，并将该书作为校本德育教材。我们还精心组织各班级开展爱国主义教育活动，通过活动，使学生加深了爱国主义和社会主义教育，激发学生的爱国情感，关心国家的命运，使他们明白祖国的繁荣与个人发展是相一致的；结合同学们特点和学校实际，各班设计主题班会活动，如组织学生开展“爱我中华、爱我侨乡、爱我九中”的主题活动，弘扬中华民族热爱祖国，报效祖国的精神。这些主题教育活动大多已成为我校思想政治教育工作的固定项目。我们把爱国主义传统教育融入现代教育教学中，把优良传统与现代教育有机会结合在一起，在现代中体现了历史的积累，使校园文化不断孕育积淀，形成了今天九中人“爱国、团结、文明、勤奋、务实、创新”的拼搏精神。二、发挥校园物质环境的育人作用，提高学生思想道德素质良好的校园文化环境，能够陶冶学生的情操，塑造美好的心灵。中国古代先贤都非常重视环境对人的感化、熏陶作用。荀子.劝学篇有“蓬生麻中，不扶而直”的说法，就是讲环境对人的潜移默化的陶冶作用。学生的潜意识中具有较强的认识功能和吸纳环境信息的的敏锐性，我校地处闹市中心，如何发挥校园物质环境的育人作用，成为我们工作的重要内容。为了进一步发挥校园物质文化环境育人的作用，2004年，我校投资建成德育广场，公民道德建设浮雕的内容丰富，浮雕上突出了“忠、义、礼、孝”的中华优良传统文化内涵，以及现代公民思想道德教育八字方针爱国、守法、诚信、知礼，发挥校园的文化环境对学生起到“春风化雨”，“润物细无声”的潜移默化的作用，让学生经常接受感染和熏陶，并逐步成为广大师生的共同信念和行为准则，充分发挥环境育人的作用。2005年，我们加大投资力度，进一步优化育人环境，建立了校园文化长廊。对学生进行明礼、团结、友善的传统道德教育，并陆续展示了13个主题文化教育，营造让墙壁说话的氛围，科组宣传墙报，文化布置各具特色，有专题内容，专人负责。“德育为首，智育创优，面向全体，全面发展”的大型浮雕办学理念坐落在校门口正方，它指明了我校办学方向。校园内校风、校纪的大幅标语以及名言警语、学生的书画作品举目可见，充分挖掘了学生的潜能，贴进学生的心灵，在校园文化建设中发挥“让墙壁说话，让花草树木赋诗，让作品去说理”的作用。真正实现了前苏联教育家霍姆林斯基说的“让每一块墙壁都会说话”，让校园的一草一木都成为育人的载体。三、加强校园文化建设，弘扬民族艺术精神，提高学生素质校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识，培养个性，陶冶情操，发展能力，提高素质。中华民族有着五千年文明历史，传统文化博大精深，积淀深厚。承传和弘扬中华传统文化是每个炎黄子孙义不容辞的职责。几年来，我校根据“以质量铸品牌，以特色铸优势，以创新争一流”的办学新思路，大力创办特色艺术教育。03年，我校开办了第一个民乐特长班，投资建成了民族艺术功能厅，设置了民族服饰、风土人情、文化特色的展览，它既是民族文化艺术展览的长廊，又担当民族器乐的演奏大厅。那一根根丝弦，在那美妙动人的旋律中，多方位、多渠道向同学们渗透中华民族传统文化、接受中华文明史的洗礼，同时让同学们汲取中华民族文化艺术精华，树立民族自豪感，为实现中华民族的伟大复兴，提供了更为强大的精神动力。此外，我校还加强了艺术教育硬件建设，设置古筝、二胡、练习室，添置了许多民族乐器，满足教学和开展课外活动的需要，为学生发展提供了更广阔的空间，实行以艺术培优，发展个性，使文化、艺术齐头并进，拓宽了学生成才之路，这对于全面贯彻党的教育方针，真正实施素质教育，提高整体办学水平，起着不可替代的重要作用。四、重视对校园文化载体和阵地建设与引导，增强德育工作实效性我校坚持“德育为首”，以爱国主义教育为主线，以养成教育为途径，以社区教育为后盾，切实加强对学生的思想品德、行为规范、文明礼仪教育。充分利用学校德育广场、民族艺术功能厅和展览室，举办各种类型主题活动，对学生进行国情、乡情、校情教育，提高同学们的道德素质。我们的做法是：（1）努力创造机会让学生参与到改善和创造校园文化环境的实践中来。在教室设置“班级文化”展示台，让学生创造属于自己的班级板报文化，优秀作品、剪纸、手抄报，让学生举目可触、随处可感，营造良好班级文化氛围，形成班级文化特色。在教学楼走廊设置信息板，让学生轮流提供有益信息，设计自己的学习文化，增强学生对文化的体验，在文化实践中真正获得收益。（2）学校本着一手抓建设、一手抓引导的方针，加强对传统载体和阵地的建设和引导，制定了较为完善的管理方法，特别是对于学生主办的花香满径的刊物，都有专门的指导老师加以把关和引导，从而保证了这些宣传载体能很好地把握正确的舆论导向，发挥正面宣传和繁荣校园文化的双重作用。（3）学校加强对校园网络环境的建设与管理。03年投入使用的校园音响系统，校园广播站的开通，为校园文化增添了无限春色。“校园之音”，“小记者心声”广播深受学生欢迎，我们坚持以优秀作品鼓舞学生，弘扬爱国主义的主旋律，加强学生思想道德建设。同时学校各部门都建立了自己的网页，并以此为阵地积极对学生开展思想道德教育与引导，在学生中开展网络道德教育和自律教育、引导青少年正确对待和抵制网络的不良信息。（4）重视大型活动对学生德育素质的培养和提升。我校坚持每学年举办“元旦文艺汇演”和“红五月歌舞诗比赛”两项大型活动，以加强美育，提升学生德育素质。总之，校园文化环境是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点。校园文化环境作为对学生进行品德教育，提高学生育人水平，是其它任何社会因素所无可替代的。它的各方面因素或多或少，或显或隐对学生品德中的知情、意、行等心理活动产生潜移默化的作用，优良的校园文化会让学生品德形成终生受益。因此，加强校园文化环境建设，充分利用合理因素，是进行品德教育的重要前提和基础。所以，我们必须以校园精神为底蕴，营造和优化校园育人环境和浓厚素质教育氛围，充分发挥校园文化环境的德育功能，以促进学生思想道德素质的提高。参考文献：1李德洪校园文化建设德育的新探索辽宁：辽东学院学报，200642赵中建主编学校文化华东师范大学出版200493尚久悦论校园文化的德育价值黑龙江工商职业技术学院200614张扬生试论校园文化与学校发展学校管理200535徐艳论校园文化德育功能赤峰学院学报200536吴昌顺今日做校长北京出版社20047