磁感应强度教学设计方案(沈淼).doc

多媒体教学设计方案设计者：沈淼执教者： 沈淼时间：2005年11月29日一、教材内容 人教版全日制普通高级中学高中物理第十五章第二节安培力磁感应强度新课本节重点是安培力和磁感应强度，难点是确认安培力的方向，通过对本节的学习应该让学生知道安培力的定义、大小跟哪些因素有关，会用公式计算安培力的大小，知道磁感应强度的定义，会用公式计算磁感应强度的大小、会判断磁感应强度的方向、理解安培力的方向电流强度的方向和磁感应强度的方向三者之间的关系并能应用左手定则判断安培力的方向。 二、学生特征分析、说明学生所在地区、学校、年级。  常州市安家中学 高 二、分析学生基础水平 所任教的班级有较好的学习，分析能力，有较强的观察能力，具有一定的逻辑思维和想象能力三、 教学内容与学习水平的分析与确定、 知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习水平 安培力磁感应强度 1、安培力的定义、大小与哪些因素有关 理解  2、磁感应强度 理解 应用 3、安培力大小的计算与安培力方向的判定 理解  应用 能力、学习水平的具体描述                                                      知识点学习水平描 述 语 句行为动词1理解会准确描述安培力的定义、以及大小跟哪些因素有关说出2理解会准确的说出磁感应强度的定义式回答应用能准确的计算磁感应强度的大小并判断出磁感应强度的方向计算，回答3理解说出安培力的计算公式和方向的判定方法回答，讲述应用会用安培力的计算公式计算安培力计算能力会用左手定则判断安培力的方向判断、分析教学的重点与难点 重点是安培力和磁感应强度 难点是安培力的方向的判断四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中媒体使用方式1理解 课件、教具安培力的定义、大小跟哪些因素有关7 教科书 A B            2理解  课件磁感应强度的定义式 5 教科书A、D B应用  课件、教具 计算磁感应强度的大小、会判断方向8 教科书E C      3理解 课件 安培力的计算公式、左手定则7 教科书C、 D D应用 课件安培力的计算公式 8 教科书 C、E A 能力 课件 、教具 安培力方向的判断 10 教科书ED注：、媒体在教学中的作用分为：展示事实；创设情景；提供示范；呈现过程，解释原理；设疑思辨，解决问题；其他。、媒体使用方式包括：设疑一播放一讲评；讲解一播放一概括；讲解一播放一举例；边播放，边讲解；复习巩固；其他 ·板书设计· §15.2 安培力 磁感应强度 一、安培力 F安IL（导线垂直磁场放置） 二、磁感应强度（B） 三、匀强磁场 B=F/IL（导线垂直磁场放置） 1、 例题1四、安培力的大小 F=BIL （导线垂直磁场放置） 2、 例题2 五、安培力的方向 总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面 例题 3 判定方法：左手定则 作业  五、课堂教学过程结构的设计、画出流程图开 始 复习电场强度安培力的定义，以及与之相关的因素与之相关的因素安培力的定义概 括磁感应强度例 题相关知识点磁感应强度的定义概 括安培力例 题安培力方向的判断方法安培力的计算概括 总结、对流程图作简要的说明六、形成性练习题的设计知识点学习水平题 目 内 容 理解  说出安培力的定义以及与之有关的因素    理解 说出电磁感应强度的定义以及定义式，与之相关的知识点 应用 如图所示，三根通电直导线垂直纸面放置，位于b、c、d处，通电电流大小相同，方向如图所示.a位于bd中点且ad=ab,则a点的磁感应强度方向是   理解 说出安培力的计算式，以及安培力方向的判断方法-左手定则 应用、1.磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 A，导线长1 cm，它受到的安培力为5×10 N，则这个位置的磁感应强度是多大？2.接上题，如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时，这一点的磁感应强度应是多大？3.如果通电导线在磁场中某处不受磁场力，是否肯定这里没有磁场。  能力判断下图中导线A所受磁场力的方向 教学过程：一、 新课引入复习电场强度，出示课件二、教学设计：（一）、安培力1、出示课件，讲解安培力的定义2、出示教具、课件，讲解与之相关的知识点（二）、磁感应强度1、 定义 定义式 出示课件2、 与之相关的知识点 出示课件3、 出示例题 讲解（三）、安培力的大小1、 计算式 出示课件 讲解2、 适用条件 出示课件 讲解3、 出示例题 出示课件 讲解（四）、安培力的方向1、 判断方法-左手定则 出示课件 讲解2、 例题 出示课件 讲解五、课堂小结课外作业：试卷