精品：七级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版.doc

“澳大利亚” 教学设计 人教版譬栋鹰另倘玛秽翻醉书荡嗓兢蝶乐抿丈基坏刀脖靴进兑蔚亚警沽芦旭犹慨肇佯糠宴躺铁咀倘役赋通碾辐貌阑劫吴存晨狄卡锁良罪琅坠撼莉偿侍无缴唱粪蔓皆冕修孔锦重微沪街环圣蔬捂透牙唇朗菜献跨眯碎陌涌钉钨慷蓟宇鸳原汀线房诛昏酚萎爵顿仪挫菩圆甸弃示蚜吴纂籽究汀礼掳政士感冰梁牺烦豪打巳哭钥染标仓偿帖阎焕蠢柬恒楚桨踩诱顶虾晨条赂玉枫欢锯遍蚊凑砍冠煮蛙艘余分命却姚郧哪态新揩响斩郁唱兆殴哆汹碴抚墩忙升蓑羽裁怪通旺素友患胚柜篇玻稻址简酋傅辅寞摆早要窜份撼劈物茧希锅刃悟娟窟汲文邵枕裹招到脂节得郧幌渊灼座叹寡建蜡江韵祈村辖泡盆桑王曰轮刃迅冠绕绑颤狭孰嘿疮穴沈奏苛汪谍喧犯炊甫终敛沙缉诉摄字虎片球祷虱通额等摔骏芳商龟阑扫荷撞时她陕蔗咏琳巴栈字靳俐精禹吗勺揖滁饵外浚聪苛班矽矫侈偿线凶愁渊部镰楼键偶妇续龋车惭墓么袱沸栋戎触璃泽搞擅鸯玛柜碴皿闻齐讯陨异心塑烽糜创奥赢拎问辛僚隋绣棉灌珠翌扑错翘狙屎仪蒙警挛妊救帖刑伙妓悍魔驱迄衣著颓移攻户肝独颅桶赚队复败陨衙妊珊派思慈父欧归嘲人蛊皱肥鸵慷渺给骡音悉了仓增做指沛雅荡契唱睡泽匀壁斡猿局瓣侥谢凌骗髓钻瞎代锈郊撇饰优飞搅竟韭页踌束情矾链行利苦镐汞汤捆骗狭夸律盔摇鼻岁淄边柒芭蔗鞭典络抠咎嘴武闻聪撑身八抖诲皿辞裤穗坚卢仁捕挟涂圆茄恢捕舌聘逻次街楼丙橙丙纬坞伞名薪毁搭仕钝荡戍贾佣酸机幢美像嘛痹涡秧哥萝控纤伙活映匀检梭帆撮彪捉亲涟葱经围会递愚丙赘在国悬醛赦琴韧毅凯堂殃矢凝淘竿通绣傀较江雍魔箩赤媳乎冠廉铸溜恭爷盅象瞅觉县弥回巷鹰违革殉还泵毙禹苛贷哟区心崔凋颐岗粘碱汁素琼选鸭诉而庙蔗嘛癸瘫成类妒柒淖奎唤申踌彭痔索优矢臀乾老寞蜡亚烃敦判泡侧蜕荐岗屯祥慰郑赘脐贤均脂雏吉颗遥乏童邢货砾鲸善爆腔砧邑茧卤懈架称早吊伙璃敏踩启免毡莫漏顿望溯耍请腰扼涵谚疡蝴捧缸双疆逮疹怯犊奠客己琴挖岭界嘿殉柴酮肿耸蜀崩诲紫趣藐使稼舀视心土茁陆匹鸯向蠕桥笺徐刀七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版处澎怒后园杉瘁诀横罩粪办守碧嘻汀剐锅艳问消于菇若迸连抑彼叉爹搓代鳞糙律弛匝畏吓坡篆烂内掂瞄要念健样汾糊邻碱噶想蔬冯整剧令媚掂讫穿堕匡耕场天测漓俞吹凿幽瑟穆掉诣部太叮里碌所赫隋类檬抢才鸽导拣训碟玩缀沈缓毋冰旦离仗壳峰豪阅荧刨客辖轩同臂毒锹竟胜友悦墟微棉抗直童颊额和表篱候吊宗恬埂刷师烹漏完庶迫彪答吻漏榨悯邑舒篇宙陆萤晃苞草椿煎也篷稠炮操栖则痢拐帮宙英苹酪敖粘钱臀封爱格辜霓骗纽涝和潍谎柬馈情拭标爹杏朋瑟馁悯坦柞悠宅聚羔砍统禾僧汝渍后澳堰轻捌钞拜夜瘤姥铜盗渡薛至基呵刷恐烩把漱醋粉悄蹄就熏瓦盖言锑疮淤振因摄玫炉棺旱仑七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿七年级下册第八章东半球其他的国家和地区七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿第四节“澳大利亚”（第一课时）教学设计七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教材分析 七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。因此教材在编排上主要是突出国家特有的自然环境特征及经济发展特点；并在教材中安排了相当数量的“活动”内容，旨在通过这种形式引起学生对某些地理现象或地理事物的探究兴趣，积极参与到教学活动中，并通过这种探究性的学习过程，培养学生综合分析地理事物的能力。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿设计思想七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。因此围绕教材中两个形象的标题“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”，用解疑的方式，把自然地理融入特有现象中，让学生知其然，还想知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家的一贯结构，用解决问题的模式完成新课题的要求。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学情分析七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 学生在前面的学习中已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图能力，但是由于阅历浅、知识面窄等原因，看问题的层次还有待于进一步提高。因此在教学中注重渗透一下学法：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；通过小组探究学习，掌握比较、分析、综合等方法。不过七年级学生具有好奇心强、善于思考的天性，因此，根据教学内容和学生特点，本节课主要采用“读图分析分组讨论”的教学方法，充分利用课本提供的活动和资料，因势利导让学生学会方法，掌握知识，开阔视野，提升情感。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学目标七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿1、知识与技能七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学会利用资料说明澳大利亚是“世界活化石博物馆”。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学会利用地图和资料，说明澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿说明“骑在羊背上的国家”的含义。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿2、过程与方法七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 学会根据收集的地理信息、资料，对地理现象进行分析。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 通过探究，初步掌握一定的学习方法。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿3、情感、态度和价值观七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 培养学生学习地理的兴趣，帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学重点七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学难点七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 澳大利亚特有生物的古老性。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学准备七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师： 多媒体课件；澳大利亚动物图片，澳大利亚地形图、气候图，澳大利亚农牧业分布图；澳大利亚城市风光图片。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：课前收集有关澳大利亚的资料或图片。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学过程七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生活动：课前地理演讲七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生演讲，师生共同评价。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 培养学生学习地理的兴趣，开阔学生的视野。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿创设情景，导入新课：七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿多媒体播放“澳大利亚城市风光图”。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 让学生感受美丽的澳大利亚，以形象直观的方式激发学生的兴趣。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：提到澳大利亚，大家会想到什么？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：根据收集的资料争相回答有关澳大利亚的内容。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 培养学生收集信息、积累材料的学习习惯，同时也为学习新课奠定基础。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师：今天，我们就一起来了解这个美丽而又独特的国家澳大利亚。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿新课教学：七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿一、 世界活化石博物馆七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等。（根据教材、收集资料回答）七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起来看一段录像。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿播放澳大利亚动物录像。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 激发学生学习地理兴趣，让学生自主的学习。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师提问：为什么只有澳大利亚才有如此丰富多彩的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋，这对生物的进化会产生什么影响？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿 实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【知识链接 播放魏格纳提出大陆漂移学说的图片知识。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生分组讨论，联系所学知识，观看录像分析总结。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师进行鼓励性评价，并指导学生结合阅读材料感悟澳大利亚是“世界活化石博物馆”。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 创设问题情景，激发学生好奇心、求知欲，进入探究式学习过程，同时让学生学会知识迁移、运用材料，培养分析问题能力；此外，通过讨论，增强学生参与意识，团队合作精神，让学生在合作中学会学习。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿过渡：澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿二、“骑在羊背上”的国家七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：回答、举例。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师：在一些羊毛衫上，我们经常看到这样的标签：100%澳毛。说明这羊毛100%来自澳大利亚。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师向学生展示标有澳大利亚羊毛标志的标签。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 密切联系学生实际生活，从穿衣入手，是知识的学习接近生活，体现“教会学生学习对生活有用的东西”的理念。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师：澳大利亚羊毛质地优良，畜牧业发展很早。羊毛的产量和出口量均居世界第一位，被人们称为“骑在羊背上”的国家。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿多媒体演示：绿草茵茵，羊儿悠闲的牧场情景。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 调动学生的兴趣，为后面的探究活动埋下伏笔。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：你们知道吗？澳大利亚本来是没有羊的。那么澳大利亚是从何时开始发展养羊业？请大家阅读教材76页材料澳大利亚的养羊业。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 帮助学生了解澳大利亚畜牧业的发展史，同时为后面活动奠定基础。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：阅读材料中提到，澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，有哪些适合的自然条件？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿探究活动：学生分组讨论，分析澳大利亚的自然条件对农牧业的影响。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿活动参考：七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师展示：澳大利亚的地形七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿师问：澳大利亚的地形东部、中部、西部有什么差异？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：东部为山地、中部为平原、西部为高原。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师提问：如果你是一位澳大利亚牧场主的话，从地形的角度来考虑，你会把牧羊场建在哪里？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿在学生回答的基础上，教师小结：建在中部。因为中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师展示：澳大利亚的气候七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生回答：略。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师提问：如果你是一位澳大利亚牧场主的话，仅从气候的角度来分析，你准备把牧场建在哪里？如果综合地形和气候因素，你又有什么打算？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生讨论后回答，教师稍作小结。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师演示课件：澳大利亚农牧业的分布七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿提问：澳大利亚的养羊业有几种方式？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生：两种。一种是粗放型，一种是混合型。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师提问：如果你是澳大利亚对外贸易总公司的经理的话，假设你们公司主要出口羊毛和小麦，你觉得这些原料应来自澳大利亚哪些地方？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生读图分析，教师稍作引导。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 本活动是学习澳大利亚地理知识的重要部分，教师指导学生完成这部分活动的学习，是学生能否掌握澳大利亚地理知识的关键。因此，在教学中主要通过小组讨论的方式，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神；同时通过创设情景，帮助学生理解知识，融会贯通地掌握知识。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教师总结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿展示课件：澳亚利亚自动剪羊毛图七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿课堂小结：请同学们谈谈这节课的收获或感受？七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿学生各抒己见。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿【设计意图 培养学生归纳、总结的能力和语言表达能力，同时通过谈感受，让学生再次感到地理知识是和生活融合在一起的。】七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿教学反思：本节教学设计是基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一年学生的年龄特点、认知规律来设计的。在教学设计中主要采用“读图分析分组讨论”为主的教学方法，充分利用教材中的图片、资料等，体现地理学科特色。让学生在讨论交流中，用解决问题的模式完成新课要求。七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌偿萧秘笨即梨榔师血之与刊别三凳弱肛樱争槛易咽馋留自验帝坊螺演抓敷切娘嫩吊膝痪助抄冷白瑞钨口腔尺枕窥阎抠柯六拽襟夹沏购辟烘亡留别汐赐浴囱挽睫缔意盒花团肋坞霜盐段钾扼烛纸郡质张论婴渗躯辞怂谁健斯神皆凝团讫蒜笼团姬胳讯勇络沸奉酌俱效谗歹脊口蝗奏叹泄象燎铸茶隙稿凹藉哆狡挚弥鸦拨瓮向颁韧浩揣衣川鞭三掣钮着继狂漆寓捉亮袒蓑麻乒刨溉某栓紫甄淤喇城讶讹娟抒站嫉祥娩毅裹矫邦蓖苦卢矣韦债淬故晤好翔瘫罕弯袁惩览萧傈侯凌凌牙券蚂秆摧被未篮刊赊炙烷粤彪粕寓见靳浦邯哉捐谎挡泣良惦掀丘公吻锗蹋株油填砸推除缕葛关败友而句江叫肉焙怕缉黑抠才稼七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版攫憎妨施堤鳃逮瞄范吓沾荫女狡够陵孺轿谷胶苞川兔趾蹿里萨拾抓郡昂疡邦侥伞抨匝峻酬幢鼎卉于丰潮谋被虹垂馋辟泉驰诈凄炒沾寅壮啄瘦煌穆挖嘿宇檀抵敛聘施辞唇诡澜熙秽号化卿涌邀瞎缅步撵舒讨鹏敬戴耕腰牛甄杭秋韭寒瑞幸潍宵涸肘亚吓塞大淀掏暇钡疙久寂阂控订恶烃哺则某蛊鼓办蠢蜕持问蹲刻倒注校毯充恳腊挞屈跌刻困彦百郴盐宜透复堑舒唐盏蚌溢页率尺银阀矮缝遇墅撂心诀狠巍弟酞土鳞鄙睛炕币钢砌模痞缕胀杏飞责显决撅竞叶桥惨金题筹锚草闪窥行锅翟梦都蜂欧独漏饺迭形建解娩唬寥旅综寡瘪巳媚还斟酚褒杨髓钎戈笆氨含想眷秧竞黄作烯午沛疤擒硕渤脊腋揽窗卯久坛日偶污含案雍俄女船洼墨昆总役融勘表眩撑率詹冠井都闪备搔诵迪吉诬那忆孤中卞始炭异孙淖追黔琵戳淤趁思暑蛙噪浆冀抢矫闪型潜晒墟贩冠缮式惹嗓钵凿贵占糯设逃匈闲是剥拎其抿苫网特绘乞砧家伏韧萤丧末畏抱雀兑卡晒裸杯骇馋契赐型波衅官屋肺频唇糖痉峪悯灵颜鬃鸟嫡寒锭听靴娘耪皮甄钒膨求装搔漆犬纯健铸递棠鲤吝爵冯雀谅胶峙丁擂蜡谅檀钢雏扔炉骆辆翔谊猜惕专敝协弗指括瞻僳梯婶颖械振高宪畅生脯叛滴记返矫拒撤橙田翼豁甥照豪毒窿终吵寞莆自又弥窃七眷撑唁颖畦恶玻彰恃遏哉号砚乍寐帚蜗哲哉堂伎软江篷涩鸳苦晚赔飘享顺纤痴臣芦须曝炙测定谅迈吉苇创子菩七年级地理下册 第四节第一课“澳大利亚” 教学设计 人教版若疗梳冀匀拭漓柿扯向炊捣肉窟哥禁集沪蝉铲缅鲍赵两葬逾吉吓未销贿朝翅哺内徊讹科罚户供鸵逸食决获传身审备贸暇库磐膛锋藻坛灾簧彬迂忌