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模块四讨论精华帖 请反复浏览模块4第3节的内容，结合您在结业作业第3步，如何修改评价量规中的指标和描述语，有哪些需要注意的问题？修改评价量规要注意的问题回复时间：2013-10-12 10:34个人得分：3分       既然评价量规通常是由师生预先共同研究确定的，那么在单元学习开始的时候，让每一个学生了解评价内容不仅是必然的，更是一种必须的做法。 评价量规在具体实施运用的时候，感觉与预期有较大差别。这是真实的。因为引入这样的评价工具，实际上从根本上改变了传统的学习评价方式，他多少都会让老师、学生都感到不够适应。对此我们可能要更多地研究探索评价量规的实施方式。我们预先设计的评价量规要合理：评价项目不能脱离学生的实际，要求不能过高，各项指标等级描述要具体等，让评价量规有效实施。所以，我们运用评价量规时，一旦遇到困难，更多地是要反省评价量规本身，教师一定不能闭门造车，一定要和学生一起制定评价量规，要充分地研究学生的认知特点，学生的能力基础，要考虑评价量规各项指标的可比照、可操作性。结合结业作业第3步，如何修改评价量规中的指标和描述语，有哪些需要注意的问题？回复时间：2013-10-11 23:24个人得分：3分 我设计的认识大洲学习评价量规，虽然为了突出学生是学习的主人，所以在量规描述语中开头第一个字都是“我”这样的表述，但是我发现这个评价量规有待完善，量规中的指标和描述语要作小部分修改。根据教学目标，我把评价量规的指标和描述语作了如下的修改：1、增加详细得分情况，这样可以起到表扬和鼓励学生；2、修改描述语：结合本单元的教学内容进行描述，结合学生对大洲的认识程度；描述语应从学生的口吻来描述。3、评价的等级教师除了注意学生的了解 内容外  ，更应关注学生的思维过程和研究方法等创新成果。4、为了体现对21世纪技能，把按重要的量规评价指标放在前面。我的见解回复时间：2013-10-11 22:51个人得分：3分       反复浏览学习了模块四的内容后，我大有收获。明白了怎样才能更加完善评价量规的指标和描述语。例如：评价指标要列出满足教学目标的特征，添加自己的内容，限制评价指标的数量，确保评价的可行性等等。描述语中要突出学生的行为和作品，要符合学生的年龄，口吻要亲切，要把最重要的指标放在最前面，最后还要把教学目标和最终量规进行对比，做出调整等等。     我要在作业第三步中的评价前面加上“我”和“我们”等字样，突出以学生为主体的教学思路，鼓励学生自评和互评。我还要增加一个指标，就是评价学生测量零件尺寸的准确性，对自己要完成的作业进行评价。     我学习这模块后受益匪浅，还要多学习，多应用，争取更大进步。回复时间：2013-10-11 21:54个人得分：3分 结合在结业作业第3步，在修改评价量规中的指标和描述语，有一下需要注意的问题：在我的职业与理想教学单元中，主要根据本单元的教学目标和学生实际情况来修改评价指标的。评价量规中包含对学生主动性和自主性、情感态度、合作交流等方面的评价。积极鼓励学生积极参与课堂学习，勇于质疑、探索、创新，做学习的主人。1.对学习计划的内容进行分析，确定主要评价指标，因为评价指标与教学目的相关，在学生的学习过程中，缺少的是对知识的创新和自主探究，因此，在这些方面，要积极鼓励学生进行思考。2.用具体的、简洁明了的语言清楚地描述量规，避免使用概括性的语言，使评价更加客观、公正，便于学生的理解，也有助于学生明确自己的学习目标。3.思考学生的学习程度不一的情况，注意在不同等级水平之间的评价准则是否合理，是否符合学生的实际。  模块四讨论回复时间：2013-10-11 21:37个人得分：3分 在作业第三步中，学生学习合作评价量规，项目评价指标要满足五个指标:1.评估学生需求；2.鼓励合作和自主学习；3.监控进度；4检查理解程度和鼓励元认识；5展示学习成果.在各个项目评价指标中要依据课程标准和教学目标，用准确的描述语表述内容。比如项目学习需求表：学生关于五角星设计方法有那些了解方式，需要怎样的指导，学习条件和学习能力情况；研究过程检查表：帮助学生对项目内容、过程进行了解，提供学习确认、任务单、学习日志和学习自评。在课题学习的不同时期，根据本量规对学生合作态度、协作方式进行评价，将评价结果及时向学生及时反馈，使他们及时清楚地掌控自己的行动。如何修改评价量规中的指标和描述语，有哪些需要注意的问题？回复时间：2013-10-11 19:45个人得分：3分 通过浏览模块三第三节的内容后，我觉得我评价量规中需要修改的方面：1、把“发现并能解决问题”改为“能够及时发现问题并能通过和同伴交流讨论或上网搜集资料等各种方式解决问题”；2、把“能够在整个学习过程中反思存在的问题”改为“能够在学习前、中、后反思学习过程中存在的问题，并加以改正”；需要注意的问题：1、评价能够准确体现学生是否掌握课程教学目标；2、老师在评价过程中要注意表达的方法，对学生的评价应该准确、公正，并能促进学生进步。修改后的标准回复时间：2013-10-11 19:37个人得分：3分 经过模块4的学习，我明白了评价必须要以学生为本的原则。所以我希望通过修改自己的评价量规，使它更加以学生为中心。1、为了增加学生学习的自我性，在量规描述中增加“我”和“我们”的字样：我认识了多少散文作家，我们找到了多少优秀散文2、为了使学生能更好地让学生了解优秀散文作家和作品，我使用多媒体展示量规。3、为了使学生能更好地了解自己的学习成果，我有添加了对学生学习完成后的展示成就指标。回复时间：2013-10-11 19:00个人得分：3分 通过对模块四的反复学习，我更懂得如何制定合理的行之有效的评价量规。1、要根据教学目标来设计量规的不同准则。结合学生的认知水平，通过学情调查表，可以分两三个不同层次的学生设计评价量规。2、用具体的、可操作的语言清楚的描述量规。描述语言要具体，适合学生，语言要亲切，清楚。3、尽量让学生参与到设计量规的过程中来。我会在使用量规的过程，有计划地组织相对应的学生自行调整和修改现有评价量规，使学生成为真正学习的主人。我在描述语前增加“我”、“我们”，让学生感受自己在学习，自己在评价自己。总之，21世纪课堂是学生的课堂，评价量规要因教学目标，因学生不同而设定，符合学生认知规律，能培养学生21世纪技能。回复时间：2013-10-11 18:32个人得分：3分 1、学习完模块四后使我更深地体会到根据学生的学习水平来设置教学目标和策划课程内容的重要性2、在修改评价量规时，要注意加强学生们的交流合作、创新等技能.3、修改时需要注意的问题：1.量规指标是否比较全面、高效地体现教学目标，使其实施时不用占过多的时间？2. 描述语是否用具体、可操作性的语言？3.不同等级水平之间的划分依据是什么？4.如何使评价量规更客观、公正，使学生和家长能正确地理解？模块四讨论回复时间：2013-10-11 17:46个人得分：3分  通过学习模块4的第三节，我觉得我的评价量规可能还不够贴合教学目标的相关特征，另外评价指标不能过多，要确保评价的可行性，太多的指标不容易执行，也对学生学习不利,所以原来的时候，我的主题鸿门宴里面还包含作品展示的指标，后来觉得学习活动中这个指标并没有太多体现，因此删除。另一方面，关于描述语的分级描述，可能还要加入一些量化的描述，比如信息素养的指标下，资料搜集用到的途径有多种还是一种，来区别4分和3分，其他指标下的描述也可以考虑更多地加入，这样或许能使可行性更高。