市中区高中语文上半教研工作总结.doc

市中区高中语文上半年教研工作总结一年来，市教科研中心的领导下，紧紧围绕“深化课堂教学改革，推进课程改革”这一中心，坚持“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，大力开展教研活动和教改实验，教学、教研工作取得了一定的成就，现总结如下：一、以课堂教学为重点，深化教学研究，大力推进教学改革1.坚持抓好教育理论学习，努力更新教育观念。组织教研员和全体教师认真学习和领会素质教育观念学习提要、基础教育课程改革纲要和学科课程标准等材料，配套编发了现代教育科学理念学习材料和“课堂教学改革年”个案学习材料。各学校采用专题培训、专家报告、学习座谈等形式，深入开展学习与研究，逐步构建起现代教育教学新理念。同时，采取，“走出去，请进来”的办法，组织教干、教师先后赴北京、济南、潍坊等地学习考察，各学科参加了省市组织的新课程培训，多渠道、全方位地学习有关教学改革的新理论、新思路，开阔了视野，更新了观念，加快了教学改革的步伐。2.深入开展课题研究，以科研求发展、求突破。本着“人人搞教研，个个有项目；骨干搞科研，教干作表率”的工作要求，围绕各项教改课题深入探索和研究，开展了丰富多彩的教科研活动。市中一中的“高中语文分层达标实验与研究”等课题在实际教学工作中取得了明显效果。全区高中语文共有2项国家、省级课题、4项市级课题、9项区级课题立项。3.深化课堂教学改革，促进教师教学水平的提高。随着“课堂教学改革年”活动的开展，全区中小学课堂教学正在发生着积极的变化，学生逐步成为学习的主人，学习方式也正由被动接受式向自主探究式转变，学生的主体地位得到了进一步的落实，能力培养得到进一步加强。高中分别确立了以“探究体验”、“探究领先、学案导学”为指导思想的课堂教学模式，课堂上老师讲得少了、精了、针对性强了，学生学得活了、透了、积极性高了。特别是新课标、新教材的启用，给教师的成长提供了机遇，也提出了挑战，更给教师提出了更高的条件和要求。为了跟踪督查全区教师的课堂教学改革情况，4月份和11月份进行了课堂教学专项视导，听评课110余节，增强了全体教师参与课堂教学改革的积极性和主动性，也促进了教师新的教学理念、新的教学思想的形成。二、以教学评估为手段，强化教学管理，扎实提高教学质量。完善教学管理机制，加强教学质量监控。一是加大了对毕业年级管理的力度，建立起科学规范的质量分析、评价制度。4月初，区教研室分别下发了关于加强中小学毕业年级复习迎考工作的意见和关于高三后期教学工作和班级管理工作的几点意见，学科组织了专门的复习调研会、研讨会，开设了示范课，介绍了典型经验，明确了复习思路，强化了迎考意识，进一步确立了复习进度、内容、资料、备课、上课、检测、讲评和帮促的“八个优化”，促进了教学成绩的大幅度提高。强化规范管理和质量评估，建立科学的教学管理和评估机制。区教研室制定下发了关于加强中小学教学工作意见和市中区2003年度中小学教学质量评估方案。5月份，各学段采用“听”、“看”、“查”、“问”、“测”等方式，从教师培养、教学管理、课堂教学、教学成绩等方面对全区中小学教学质量进行认真的检查评估，为规范各中小学校的教学管理起到良好激励和导向作用。根据市教研室的要求，制定了市中区中小学备课改革的几点意见，在备课改革上采取了一些措施。组织全区中小学教师观看市优秀备课巡回展，吸纳和借鉴外地的备课经验。先后召开教干、教师座谈会，广泛听取基层学校、教师意见，对全区中小学备课提出了明确的要求，要从实用性、实效性出发，强化三个环节（集体备课、随堂听课、教后反思）、落实三个过程（以听促备、以说促备、以考促备）、区分两个层次（新教师和老教师，骨干教师和一般教师，单元备课和课时备课分别要求）。淡化备课的书面要求，强化教师的自主备课，真正做到课前备课，把功夫下在钻研教材、优化设计、研究教法上来，提高备课的实效性和创造性。三、以教研活动为载体，加强教学指导，努力提高教师的业务素质。1.开展讲课、说课、课件评比活动，提高课堂教学技能。为进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率，教研室完善了讲课比赛评比办法，制定了市中区新课程标准课堂教学评价实施办法，开展了一系列讲课、说课、课件比赛活动。推选的教师参加省市以上讲课比赛，1人获市一等奖，2人获市二等奖。3.举行教育教学论文评选活动，促进教师的理论素养。为鼓励广大教师积极学习新的教育教学理论，总结教学研究成果和实践经验。4月份组织了学科教育教学论文评选。我区教师在市级以上刊物发表论文5篇，6人在市教研会执教公开课或介绍典型经验。4.开展第四批教学能手的评选工作，充分发挥骨干教师的模范带头作用。8月份，我们对照区骨干教师评审条件，围绕“工作表现”、“教学能力”、“教科研能力”和“教学成绩”等方面对有关候选人进行了严格评选，共评选出区级教学能手6人，推荐2人参加市级教学能手评比。