蝴蝶飞扬——“Flash曲线运动”教学设计.doc

蝴蝶飞杨flash曲线运动 教学设计苏州田家炳实验中学 丁丽丽【引言】每个新学期开学初，我都会针对高一的新生做有关信息技术学习调查。通过调查，了解学生的原先学习基础和学习兴趣所在。在“你愿意在信息课上学什么?”的调查中，很多同学选择了“动画制作”。高一信息技术基础第五章音频、视频、图像信息的加工，第二节音频、视频、动画信息加工中，涉及简单的flash 动画制作。学完本节后，学生对其中“flash动画制作”很感兴趣，学习劲头也很足。考虑到现在flash动画在网络应用中非常的流行，而且flash新型的构思和创意非常符合高中生的年龄特征。在近几年的省学业水平测试中，我发现增加了多媒体部分考题，题目考核比例和难度都在增加。于是我在平时教学中拓展了flash动画制作的教学内容，增加了4节课的内容学习flash。【教学分析】本节蝴蝶飞杨flash曲线运动是flash制作中的一个重要的教学内容。前面的几节课中，已经教学了直线运动和形状渐变的内容。曲线运动是flash动画制作中一个基础而又十分重要的内容,很多实际作品的制作都是在曲线运动的基础上产生的。所以学好这部分内容对于理解和掌握整个flash的动画制作很重要。这部分教学内容比较的生动有趣，学生也是很感兴趣，如果老师能够精心的设计，能够让课堂的教学丰富多彩。这部分内容与实际的生活结合起来会产生好的效果。把教学的要点融合在例子的制作中，经过这节课的学习，对时间轴、关键帧，图层的这些重要概念的理解会进一步的加深。这部分内容没有现成的教材，是我自己结合学习经验和网络资源设计。【学情分析】 学生虽然对flash比较感兴趣，但整体flash学习基础比较的薄弱，部分学生有兴趣小组或校本课的经验，基础较好，所以要让这部分学生带头，帮助基础特差的学生。学生在小学和初中有静态图像的处理技术，对动态的图像处理还是比较的陌生。之前通过学生几节课flash教学内容的学习，大家已掌握了时间轴、关键帧的基本概念、图层的含义，动作补间、直线运动的制作方法。在课前我也布置了自学任务，要求大家利用自己的资源，书籍或者网络预习曲线运动的制作方法。因为本节内容是拓展的内容，所以教学的难度要降低，对不同层次的学生采用不同的教学要求。基础差的同学只要做出小球曲线运动，就算成功，比较好的学生可以完成一个引导层曲线应用作品，好的学生可以完成应用多个引导层动画作品，要多鼓励学生，遇到困难不要气馁，多思考，总之要让学生快乐的学习flash动画。【教学目标】1知识与技能目标：l 掌握物体沿固定轨迹运动的动画制作方法；l 理解引导层的作用，掌握引导层的添加和引导线的设置;l 进一步深化对元件、时间轴、图层概念的理解和认识，学生能够灵活运用制作具体曲线运动动画；2过程与方法 通过讲解制作飞舞蝴蝶例子的具体过程，让学生模仿、体验、曲线运动的实质。设计完成一个曲线运动作品的制作，通过请教、协助、评价的方法，让每个学生都有所收获。 3情感态度与价值观：通过欣赏、制作、评价作品，培养学生欣赏美的能力，培养学生自主创新学习和探究学习的能力。通过老师自己做的“天平枫叶”作品，培养学生热爱生活、热爱自然的品德。通过帮助同学教学，使大家团结友爱，共同提高;【教学重点与难点】1、重点：物体沿固定轨迹运动的动画制作方法与要点，学会引导层建立方法，加深理解和认识元件、时间轴、图层的概念。2、难点：综合运用引导层制作曲线运动动画作品【教学方法】一节好的成功的课堂教学，需要在教学过程中综合应用多种教学方法。在这节课中，我根据教学经验的累积，综合运用了多种教学法。传统的演示法，仍然有着不可替代的作用，学生通过观察，模仿老师的曲线运动演示步骤，掌握操作的流程和要点；任务驱动法，任务驱动学生产生学习和探究的动力，在让学生完成具体作品的制作中，掌握知识点；分组教学，让同学们产生互相帮助的动力，让小组学习的动力带着大家一起进步，既激励好的同学，又带动差的同学；曲线运动的具体方法做成flash，让差的同学自主学习，可以考虑学生之间的差异，照顾到了差的同学。演示法、举例法、分组教学、差异教学、激励法、自学法 【教学环境】网络教室   大屏幕 电子教学系统 Macromedia Flash 6.0 简体中文【教学过程】一、导入新课 教师展示上节课动画学习内容沿直线运动小球动画“move ball1.swf”请同学欣赏一段flash片断，梁祝约2分钟，大家沉浸在美好的音乐中。提问学生：该flash片断中的蝴蝶动画和上节课讲的小球补间运动动画的区别？学生答：小球是直线运动，而蝴蝶是曲线运动。教师讲解：在实际flash制作中更多的是让物体沿固定轨迹运动，今天这节课我们就来学习物体的曲线运动设计意图：展示小球直线运动唤起大家对上节课内容的回忆，为今天的曲线运动做对比。由梁祝flash开场引入，起到点题作用，营造一个良好的教学情境，为曲线运动的教学做铺垫。梁祝是中国的传统故事，翩翩起舞的美丽蝴蝶，忧伤的音乐可以给学生美的视觉享受。二、 新课展示 课题： 蝴蝶飞杨flash曲线运动 物体的曲线运动在生活中很常见，教师展示若干曲线运动的动画例子，如翻跟头的飞机、飞翔的小鸟、飘落的叶子等，这么有趣的动画是如何做成的？轨迹动画是在直线运动的基础上进行的，别着急，先来复习一下看看直线运动时如何做的？复习直线运动的基本方法 请学生操作演示：一个基本的小球直线运动帧动画，（直线运动的三部曲）步骤：第一步：第一帧画一小球，转化为元件； 第二步：第30帧插入关键帧，将小球移动到另一位置； 第三步：创建补间动画 学生操作时，老师要重点提示将小球转化元件和关键帧设计意图：翻跟头的飞机、飞翔的小鸟、飘落的叶子是生活中常见的曲线运动动画，展示出来后大家哈哈大笑，激发了学习兴趣，由于例子很普遍，学生也会觉得今天的学习内容很有用。曲线运动的方法是在直线运动的基础上进行的，所以直线运动的步骤很重要，是学习曲线运动的基础。三 简单曲线运动小球的制作方法 教师讲解：曲线运动看似复杂，其实很简单，只要在直线运动的基础上添加一个引导线就可以了。教师变讲解边操作示范： 1、制作一个直线运动的小球（过程见前）2、用 按钮创建一个引导层引导层 图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。引导层内容：只放置绘制的运动路径引导线引导层作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动3、 绘制一条简单的引导线4、 在图层1的第1帧将小球的中心控制点移动到路径的起点。5、 在图层1的第30帧将小球的中心控制点移动到路径的终点 播放动画，小球就可以沿曲线动起来了！布置任务：学生制作一个简单曲线运动小球 可以采用小组帮助的方法，4人一组，小组长记录成功完成曲线运动的人数，制作失败的同学可以请教完成的同学。4人全部完成很好的小组可以获得表扬。学生活动：学生练习制作一个简单的曲线运动小球动画 （制作过程中，老师注意辅导出学生，提醒学生注意操作步骤。）提示如果在制作过程中遇到困难，可以看下发的“曲线运动自主学习教程.swf”展示ppt制作的要点 教师活动：演示3位失败学生的作品强调注意事项：1、没有将小球转化为元件，所以导致错误； 2、没有将小球的中心点和起终点吻合。 3、引导线过于复杂 设计意图：老师讲解曲线运动的过程中，肯定有学生没有掌握注意点，老师辅导也来不及，就可以借助学生自己帮助来纠正，通过记录小组成绩，促使大家好好完成任务，否则影响小组成绩。“曲线运动自主学习教程.swf”帮助基础差的同学观看曲线运动的操作过程，自学演示失败的学生作品，为了强调曲线运动容易出错的注意点。 四、 轨迹运动的实际应用学会了曲线小球运动，那么蝴蝶飞扬就很简单了 展示蝴蝶沿一定轨迹运动动画实例；提问：请同学思考分析回答创作思路:需要几个图层？简单步骤？ 答：2个图层、一个引导层结合学生回答教师列出简单操作思路：1、 导入背景和蝴蝶图片；2、 图层一放背景图片；3、 图层二放运动主体蝴蝶，制作直线运动4、 添加引导层，画引导线5、 蝴蝶吸附引导线起点和终点 学生探索活动：要求每个小组利用下发素材选择主题进行创作：如回家的小熊，飘落的树叶，飞舞的蝴蝶、游泳的鱼等尝试运动实例的创作。要求每组至少有2位同学完成作品。 设计意图：让学生自己选择实例的主题，大家会很感兴趣，做的时候会积极。让学生探索尝试自己做动画实例，然后老师再演示讲解，那么大家听得就会比较的用心。教师演讲具体步骤：一、 导入背景：花.jpg, die1.png到库; 二、 图层一拖入背景花,调整大小与场景合适,60帧插入帧 使图片延续; 三、 图层二拖入 蝴蝶到第一帧 转化为关键帧，60帧插入关键帧，移动位置，创建补间动画四、 创建建引导层，画一跳引导线，五、 蝴蝶所在层移动第一帧的蝴蝶到引导线的起始点，60帧移动蝴蝶到引导线的重点，注意终点的吸附。小提示：要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”学生活动：继续完善作品的制作，基础好的同学可以尝试多引导层作品的创作学生遇到问题可以举手，老师要注意辅导。导出五 上交作业，并简单评价每组完成情况对有创意的作品加以表扬， 设计意图：表扬有创意的作品鼓励大家，学习要有创新精神，激励做的好的同学继续努力。六 演示老师的课余时间自创作品：天平枫叶情.swf 无可奈何叶落去.swf课后作业：圣诞节到了利用所学知识制作一个曲线运动动画送给你的同学。（如纷纷落下的雪花，圣诞老人送礼物）设计意图：由于我前几天刚好去苏州天平山看枫叶，回来后我自己用在天平山拍的原创照片，结合枫叶做了2个flash动画，意在引导学生flash作品来源生活，我们要做一个热爱生活的人，把学的课堂知识应用到生活中去。【教学反思】 如何让我们的课堂生动起来？是我教学中一直思考的问题。教学内容本身是一个方面，教学手段和教学的智慧却是永远可以挖掘的。一直觉得教师设计一节课很像一个节目导演策划一个节目，要考虑方方面面的问题，所谓的台上5分钟，台下10年功。要在短短的45分钟之内，传授知识，达到效果，就必须精心设计好课堂的每个环节、步骤。我一直喜欢看艺术人生之类的专题节目，然后借鉴他们设计的方法，应用到课堂中。教师是教学的设计者，前期的前期准备工作和教学设计往往倾注很多的心血。教学的过程中，教师始终是个引导者，贯穿教学的始终，带领学生探索信息技术知识的领域。一节课是否成功，关键是看学生掌握如何，感受如何？你的教学意图有没有达到目的。这节课我在教学中，经过高一5个班级实践，总体效果良好。教学过程中，学生学习兴趣教高，配合度也高，教学各个环节的随着教学进程的开展有条不紊的进行着。上完课，学生普遍认为这节课蛮有意思，也学有收获。我利用此教案在全校范围开设了公开课，得到了同行老师的好评。经过这节课学习，所有学生完成曲线运动小球实例，完成教学基本目标；大部分学生完成简单作品实例的制作，完成教学任务；个别学生完成多个引导层动画，为创意作品的产生提高了拓展的空间。各个层次的学生都学有提高，都觉得有所成就感。小组的互相学习，让同学之间关系活跃起来。很多同学产生了浓厚的 flash学习兴趣，萌发了课余时间自学flash动画制作的想法，为我校信息技术兴趣小组的开展提供基础。没有一节课是完美的课堂，不足之处，我感觉教学时间安排比较紧，我想把更多的东西告诉学生，但在有限的教学时间是不可能的。安排学生活动的时间如果控制不好，就会影响教学进程的顺利开展。所以我删除了“复杂引导线”的教学内容。多个引导层动画，只要个别同学完成。总之设计一节成功的课堂需要不断的努力和改进，希望在努力中，我们的信息技术课堂能够给学生带来更多的知识，更多的收获。