《21世纪课堂评价》m1m5作业.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科中学语文所教学段七年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：说明文的学习与评价单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)初一语文下册第五单元有四篇课文，有的说明某一特点，有的进行形象述说，有的着重介绍，有的描绘远景。主要是了解说明事物特征，体会文章语言特色及课文内容存在的客观性、科学性。在学习的过程中我选用了辩论、阅读讨论、观察、竞赛等方法，增长了学生知识面，调动了学生学习积极性。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）在学习课文苏州园林时，首先我让学生分小组阅读，并思考：苏州园林的总印象在哪里？文章采用了什么说明方法？文章还运用了多少表达方式？小组讨论派代表回答，个别学生给予表扬肯定。分小组测试问答卷，并组织学生观察本地新湖公园、油公司住宅区、城市建筑等，要求说出它们的特点。对于每一位学生的观察都给予不同的评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能1.学习苏州园林的特点，学生交流思想，交流调查收获。要求学生寻找有关园林的图片、对联、成语等，收集关于园林建筑等方面的内容，感受园林在文化传播中的影响。深入钻研有关理论知识，开拓知识面。要求学生利用互联网、收集资料、查阅浏览有关信息。2.阅读课文，探究学习，学习口语交际的运用。指名学生口语表达叙述知识点，能适应不同场合与角色，学习人与人之间的沟通技能。3.分小组讨论有关知识点，团体探究学习，与人高效率合作完成学习任务。 展现集体合作精神，学习判断问题解决问题，分析解决问题的能力。对表现积极的同学给予高度评价，同时对集体风貌好的小组及时表扬，表现一般的给予鼓励。第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？我们学习的第五单元是说明文，我将要求学生配合单元的整体内容学在教学活动中快乐进行。首先，要培养学生热爱阅读的习惯。开展课堂阅读和课外阅读活动，要求小组讨论、合作探究、讲故事、朗读、表演节目等，每一位参与活动的学生都要自评、互评、小组评，教师在傍边加于指导评价。其次，每次评价都做好准备，做好记录，一堂课一小节或一周一总结，对学生的评价给予肯定，反馈信息快，及时。还要对学生学习态度评价的整理进行档案收集，对学生进行综合性评价。在教学过程中，教师根据教学内容对学生进行有针对性的评价，及时鼓励学生，得到奖励的学生可以贴一张小红花，也可以发一本作业本，学生必然开心，这样加强了学生的自信心。学生尝到了成功的甜头，快乐学习就会有兴趣，就会使自己投入在很好的学习状态中。最后教师在教学中获取反馈信息的同时总结教学经验改进教学方案。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称4321学习之前积极主动做好准备基本做好准备有准备没有学习过程中教学重点突出，注意培养学生的创新能力、思维能力、自学能力和实践能力备课认真，准备充分，有教案说课没激情学习结束后充分总结有布置作业并认真批改基本完成各种课后工作一直带过总结深刻到位重点总结到位有做总结，某方面总结到位有做总结但模糊2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：在课堂中，我把学生的学习分为三个阶段：学习之前，学习过程中，学习结束后。根据这几个阶段每个阶段环节学生的学习需求和要解决的学习问题，我分析制定量规表（检查表），对应学生的学习情况进行相应的评价，指导学生进行自主学习。我还对学生进行分组，评价量规对每组学生的学习情况利用形成性评价进行监督检查。对学生学习的评价反映在量规上，并反馈给学生本人，让其了解自身的学习情况，并对自已的学习态度、方式、方法等进行调整，以达到完成自主学习的过程。除了量规，我也喜欢使用讨论提示语的评价工具对学生进行引导，以便学生更明确自己的学习内容，通过自我评价和同伴互评等让学生之间进行交流合作，学习他人、反省自身，通过这些方式学生也可从中提高自己的学习能力。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图在第五单元课文中，可以引导学生运用思维导图的方式说明事物对象，抓住特点，注意运用恰当的说明方法，例如：洲际导弹自述中的分类别、下定义、打比方等说明方法，还要注意说明顺序、什么角度等。通过学生的调查表对学生的思维导图完整性进行了解。对于学生的语言要求是清晰、简明、流畅。日记要求学生坚持写日记，记录心得体会，教师通过学生的日记可以了解学生的学习生活状况，也可以很好地掌握学生思维导图，并加强指导。作品在班上开展小组讨论、交流，展示学生作品进行自评、互评，教师点评总结教学评价量规的合理性，更有效的作出教学评估。展示1.坚持以学生为主体的创造性实践活动，用作品和展示来提高学生积极性。2.通过学生最后展示出来的成果了解学生的学习情况，对表现积极的学习效果好的学生要加以鼓励，对情况不太乐观的学生要想办法教育。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察采用学生小组合作讨论的形式完成课堂的学习，引导学生除了积极投入讨论中，积极发表自己的见解，还要注意观察组员的表现（参与态度、语言表达、见解深度），取长补短，并且尽可能帮助组员融入讨论中。互评让学生勇于发表自己的见解，对小组进行互评。从中了解学生对小组讨论的满意度和分工合作精神，并做好调节工作，引导学生勇于接受别人的批评或建议。自评让学生评价自己在讨论中的优缺点，引导学生如何全面的学会自我评价，对于语言表达能力不一样的学生给予不同的引导。锻炼认识技能和对学习的自评技能，对自己的学习进行自我评价，使促进学生的学习向好的改变。师生讨论会师生互动是教学中必不可少的方式，以平等的师生观来指导与学生的交往过程，通过师生平等对话，构建师生互动的教学方式。从中了解学生对教学的见解和心得，拉近师生间关系，有效的利用学生的学习期望来改善教学方法。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1、落实课标中阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析或影视作品的导演的理解来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。2、关注经典，关心当代文化生活，尊重多样文化。引导学生透个文字去破解经典的内涵。3、重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。4、重点评价学生对读物的综合理解能力教学目标知识目标：通过学习文章掌握这个单元的内容、写作技巧、和语言特点，加深对文章的阅读能力能力目标：通过分析景物特点，培养学生的表达能力，发散思维能力和创新能力德育目标：使学生知道我国著名的古典园林，增强他们的民族自豪感情感目标：调动了学生学习积极性，培养学生正确的人生观、价值观第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束<预览这个单元的文章根据学习需要各自收集这个单元的有关资料，包括文献、媒体资料等，了解这个单元文章的出处、故事背景，对有关内容作出自己的理解，并对有疑问的地方做好标志，方便以后提问。><由学生展示课前准备结果，组织学生分组讨论所遇到的问题，各组把讨论结果和无法解决的问题统一收集并交与老师。老师根据学生的讨论结果和问题进行授课，引领学生带着目标主动去学习。><写学习日记并反思对学习中的问题进行自我评价，作出小组互评和自我评价，最后与老师进行交流，从中了解学生的理解程度，鼓励理解欠佳的学生，往后定期予以引领教导>第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述展示评价量规有助于对优秀展示作品的肯定和学习让学生把课前准备的资料在课堂上分组展示出来，对于不同的劳动成果给予评价。日记反思量规了解学生掌握的程度。学生学习完这个单元四篇文章之后，用写日记的方式进行自我总结。这能评价他们反思的质量、思考过程，并记录他们的学习新进展。师生交流为学生做好学习备案，同时增进师生感情。进行师生交流，积极引导学生勇于表达自己的学习心得、掌握程度，为学生做好学习备案第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。评价工具内容说明预览文章这是为课堂学习做准备。收集资料收集有关资料，有助于分析故事发生的前因后果，锻炼逻辑思维能力。标志疑问这是有针对性学习的准备工作。展示评价量规这是成果展示的工具，通过展示，可以评价学生的自我学习能力，提高学生的自主学习和研究能力。小组讨论这是通过讨论来了解学生学习情况的工具，通过讨论会，能了解学生掌握的程度和不解之处，从而为如何给学生解答提供有力的方向。授课目标量规老师结合课前学生的准备，针对不同理解程度的对象给予授课，引导或为学生解决课前准备留下的问题。自我评价量规表通过这个检查表，学生为自己的档案资料提供一个总结和反思。小组互评量规表通过这个检查表，学生为同伴的档案资料提供反馈。第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。1. 思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习？学生将对他们在整个单元中收集的评估数据进行分析，并总结他们的学习进展状况，通过收集的数据反思他们的学习，了解他们学习上的不足，从而调整他们的学习目标或行动，更好地改进自己的工作，发展他们的21世纪技能，如：合作、自主、创造力和信息素养等技能。2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学？根据收集的评价数据，根据实际教学情况，调整和制定相应的教学目标，确定学生对学习的掌握程度，做好未来学习单元的计划，等等。我还计划根据我的观察和我从师生讨论会上了解到的信息，给学生示范不同的21世纪技能，特别是合作、自主、创造力和信息素养等技能，通过评价数据更好地指导教育教学工作，提高专业水平，提高学生的学习成绩和能力。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在这个单元的散文教学过程中，利用评价可以更好地监测课堂教学目标的实现效果，能有效地了解学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。 利用学生的自评、互评、教师评价等，为教学目标的实现提供了依据，通过评价能了解学生的学习结果与预期的教学目标是否相符，那么教师能针对性地设计教学目标和选择相应的教学策略来完成单元的教学。评价能对教学进行全面检查，让教师能考虑如何进一步改进教学，提高教学效率和学生的学习效果。第13步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？通过对比，我发现散文学习修改后的评价计划更详细，更具体，更有针对性，我运用了评价量规、检查表、策略表等工具来对评价计划进行修改和完善，使计划更具操作性。在新的评价计划中，如精彩极了和糟糕透了的教学中，学生可以有机会了解自己学会了什么，是进步了还是退步了，学习的程度如何，自己有哪些不足。我觉得学生的自评、互评、师生讨论会这些评价很好，我将它整合在单元中去，发展了学生的21世纪技能。同伴评价检查表、创造力检查表、讨论会这些检查表对教学的促进作用也很大，通过这些检查表，能让学生反思他们的学习，调整他们的目标或行动， 改进他们的学习，更好地提高学习效果。利用新的评价计划，更好地对学生实施全面教育，促进学生全面发展，提高教学质量。