735甘泉外国语中学关爱特殊”学生的工作计划.doc

甘泉外国语中学关爱“特殊”学生的工作计划为认真落实市教委、文明办有关关爱特殊学生的精神，为给家庭特殊的学生发展和成长提供一定的教育和物质保证，结合我校实际，特制定本计划。特殊学生特指：1、 父母双方或一方系服刑人员以及父母双方或一方刑满释放人员的学生。2、父母双方或一方外出务工而被留守在家并且需要其他亲人或委托人照顾的学生（留守儿童）这些学生由于父母对孩子缺少关爱，致使一些个别学生孤独无助，自卑封闭，逆反心理严重。具体表现在：学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导，对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；心理不太健康，情绪波动大，叛逆心理严重；行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决对这类学生的教育问题，我们开始尝试“关爱特殊学生”的温暖工程，全程关注这类学生的成长。基本思路如下：1、成立领导小组，制定特殊学生的教育方案。学校加强对特殊学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位，使学校成为了特殊学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地和温暖的家。 2认真调查研究，摸清特殊学生的基本情况。建立每个特殊学生的专门档案和联系卡。便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以特殊学生关爱网络。 3开展关爱活动 ，关注特殊学生的健康成长。学校加强对特殊学生的特殊关心和监护，全方位关注特殊学生的健康成长，做到对特殊学生“三要三优先”。 “三要”：1）帮扶特殊学生要有结对制度。在特殊学生中确立帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。结对教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让特殊学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。2）帮扶特殊学生要有谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、特殊学生、监护人或委托监护人会议。要求班主任每月与特殊学生谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违纪的特殊学生要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 3帮扶特殊学生要注重心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的特殊学生，要开展心理咨询、心理矫正活动；定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。“三优先”：1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个特殊学生由老师牵头确立一名学生为其学习帮手，班主任要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。2)生活上优先照顾。教师对特殊学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。平时要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3)活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学生工作部 2009 年3月