《线性代数》经管类串讲.ppt

,线性代数经管类串讲,线性代数经管类串讲线性代数经管类串讲线性代数（经管类）串讲 本次串讲主要根据线性代数(经管类)课程考试大纲中各章节的考核要点，对所涉及到的基本概念、基本理论和基本方法作以简明的阐述，使自考生用较短的时间，集中对课程的内容有所掌握，也便于在复习时对各知识点可以自行考核。我们相信，经过自考生“自信”、“坚持”、“刻苦”和“科学的学习方法”，大家在最后的考试中一定能取得好成绩！华夏大地教育网提供edu-edu,一、问题的提出 英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，它对于巩固课堂教学内容，提高学生的知识运用和实践能力，探索新的知识，拓宽知识面，扩大能力范围都具有十分重要的意义。但很多教师不难发现教这个班越久，抄作业的情况就越多，成绩差距越大。仔细观察，不难发现都有同样的误区：1.作业的容量大，忽略学生的创造性。题海战术是老师的法宝，大量地做英语练习是对提高成绩有点作用，但这样一来学生便成了做题的机械人。学生的活动空间得不到拓展，不会举一反三，忽视了发展学生的个性和综合能力。2.老师的课前准备不足。在实际的教学中，难免有老师忽略作业的设计。上完课后随便布置一道相关的练习作为作业，特别是时间急迫时，便匆忙布置，有的甚至下课铃响了才布置。因此作业的针对性和有效性都难以得到保证，教学的反馈和深化难以实现，我们不能为了布置作业而布置作业，只有我们老师在课前认真准备，才能起到较好地效果，我们的教学质量才能得以提高。3.过重结果的评价。在我们的评价过程中，如果评价过于简单和肤浅。对英语老师来说使用频率最高的莫过于A、B、C、D和E，这几个等级的评价。最常用的鼓励词Very good！Good！Work hard！而学生见惯后便麻木了，认为老师也只不过在敷衍，打击了学习的积极性。因此，对学生实施因材施练，对巩固教学课堂质量尤显重要。二、以人为本的原则实施分层布置作业 1.以人为本，注重个体差异。教师在掌握学生各方面的基础上，学生一般可分为高（A）、中（B）、低（C）三个层次，针对他们提出不同的要求：较高要求、中等要求、基本要求。如下表：较高要求 综合题或探索性问题，具有思考性和创造性较强的题目，供学有余力的A层学生使用，以利于对知识的强化。中等要求 具有综合性和灵活性的变式题或简单综合题，供大多数学生使用，以B层学生能到达的水平为限，加强对知识的同化。基本要求 知识的直接应用和基础练习，易于模范的题目，让C层学生掌握。2.分层布置作业的实施策略。我们分层的指导思想是：a.以素质教育理论为指导思想，突出素质教育的三种特性：即基础性培养学生基本素质和能力；全体性面向全体学生，使每个学生的素质都有所提高；发展性开发潜能，发展个性特长。b.重视学生的心理、生理、情感、意志、品格的不稳定和知识、智力、能力与行为的差异性，解决学生的分化问题。c.坚持因材施教、分层指导的原则，解决教育中的普及性和统一性教学与学生个性发展差异的矛盾。（1）对于A层学生：他们英语基础好，自主性强，领悟能力和实践能力高。所以他们的作业应具有创新性，注重能力的培养。机械性的简单的抄写等题目就不做，而是要求他们能背诵每个Reading 的重点段落，或能根据自己的想象续写课文等练习（一个单元三次）。（2）对于B层学生：此类学生基础一般，学习和能力都逊于A层学生。对于他们的作业，应加强基础知识学习的同时，还要培养他们的能力。比如，鼓励他们每天背诵5个常用和重点的句子。能听懂文章的大概，能抓住主题，能回答出大部分的“Wh-”类问题。（3）对于C层学生：此类学生基础薄弱，学习能力差，讨厌英语。应加强他们基础知识的巩固，所以对他们只能做最基本的要求。能整洁地抄写单词和短语，只做最基础的练习，尽可能记住“四会”单词、短语和句子，并且能较清楚地朗读这些单词和短语，力争认读课文。单词读得好的同学课前进行表扬，并总结这次作业的不足之处。但老师要注意一点，现在的学生个性鲜明，好奇心、自尊心都强，谁也不愿意接受低层次的教育或作业。所以我们在实际操作的过程中，不能直接的说：你的成绩不好，你就做这样的作业，而是用鼓励的话语和同学们说：现在给你们布置的任务或许对你们来说有些难度，但是老师相信你们只要通过自己的努力一定可以较好地解决这些问题。三、分层评价，感受成功 既然学生不可避免地存在差异，那么我们老师的评价也不能千篇一律，呆板教条，及时发现他们成功的地方进行表扬。多样性的评价可以使学生感到老师无时无刻都关心他们，并知道老师重视他们的劳动成果，感受到成功的滋味。1.要符合学生现有的知识水平。评语是写给学生看的，所使用的词汇和语法不能过高于或过低于现有的水平。而是循序渐进，由于易到难。2.能提高学习兴趣和热情。每个学生都希望被尊重、认可和表扬，这是他们学习的动力之一，教师应对不同层次的学生做出不同的评语。总之，分层作业符合大多数学生的认知结构，改善他们的学习状态，使不同层次的学生都能得到充分的发展。这需要老师在备课时既备教材又备学生，根据发展情况，实行阶段性调节，有进有出，有上有下。另外，在开发潜能、培养兴趣、激发动机、发展情感等方面也可以分层次进行。我国是一个实行宗教信仰自由的国家，现有信教人数上亿人。本文仅就针对内蒙古高校大学生这个特殊群体进行宗教信仰调查研究，总结出内蒙古高校大学生信仰宗教的原因，在尊重和保护他们宗教信仰的前提下，加强思想政治教育，树立他们正确的人生观、价值观，从而使他们拥护党的领导，维护国家的长治久安，为社会为人民服务，进而提出打造少数民族地区“平安校园”的对策。宗教信仰是一种以崇拜神灵为基础的精神信仰方式，属于有神论，它的实质是否定人的主观能动作用，束缚人们正确认识和改造客观世界，与无神论和辩证唯物主义格格不入。高等院校是大学生学习科学文化知识，树立正确人生观、价值观的重要场所，大学生的信仰与社会信仰体系息息相关，对社会的发展与进步有着非常重要的意义。我国的宗教信仰自由政策是全面完整的政策，简单的来说可以归纳为两个方面：既有信教的自由，也有不信教的自由。宗教信仰自由政策的实质就是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。我们尊重公民的宗教信仰，但是，在我们这样一个社会主义国家，实行宗教信仰自由政策，并不意味着鼓励发展宗教，对全体公民进行唯物主义、无神论教育仍然是社会主义精神文明建设的重要任务。因此，调查研究内蒙古大学生中宗教信仰问题十分有必要，很有现实意义。一、内蒙古高等院校学生宗教信仰的特点（一）宗教信仰具有民族差异。大学生宗教信仰在少数民族学生中存在十分显著的差异性。通过调查发现，蒙古族大学生大多信仰佛教，回族大学生主要信仰伊斯兰教等。（二）宗教信仰与生源地息息相关。通过对内蒙古高等院校大学生调查情况来看，宗教信仰与学生生源地息息相关。一般地，从牧区、农村等地方来的大学生要比来自城市里的大学生信仰宗教的数量要多，或是更有宗教信仰倾向。（三）宗教信仰在不同专业之间存在差异。根据内蒙古高等院校学生宗教信仰调查情况来看，理工科专业的大学生信仰宗教的比例偏低偏少，文科专业的大学生则相对较高也相对普及。二、内蒙古高等院校学生信仰宗教的成因 根据对内蒙古高等院校学生的宗教信仰调查和内蒙古高等院校学生信仰宗教的特点，可以总结出内蒙古高等院校学生宗教信仰成因包括以下几点：（一）家庭环境因素。根据调查发现，大学生宗教信仰与家庭环境息息相关，例如，佛教是蒙古族人民传统所信奉的宗教，具有悠久的历史文化基础，其中某些内容已经演化成蒙古族民众的日常生活习惯，进而对蒙古族大学生产生重大影响。回族大学生由于从小就生活在较为浓郁的伊斯兰教文化的氛围之中，所以大多信奉伊斯兰教。（二）社会压力。大学生的人生观、价值观尚未成熟，面对学习、就业等社会压力，缺乏足够的信心和勇气，在失败和压力面前有时让他们无所适从，使得迷茫、失落的心理应运而生。他们大多不清楚自己的人生价值和目标，如果没有相应正确的引导，就会导致其精神世界处于一个相对空虚的境地，因此一些大学生会把精神世界寄托于宗教。例如部分大学生信仰基督教主要是赞同基督教所宣扬的那种超越精神、道德戒律和崇尚自由、慈悲济世的生活方式。（三）对宗教信仰政策缺乏正确认识。我国实行宗教信仰自由这一基本政策，对宗教信仰与否是每一个公民的自由权利。但是，大学生作为一个特殊的群体，未来将成为社会主义事业的接班人和中坚力量，就应当树立正确的人生观、价值观，树立社会主义理想信念，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，而不应当信仰与此格格不入的唯心主义有神论的宗教。我们国家提出宗教信仰自由，也充分尊重个人信仰，新时期大学生更应该把自身的宗教信仰作为一种态度，而不是把它看作人生理想的追求，贻误自己的大好前途。（四）混淆宗教和宗教史的区别。根据调查发现，很多人并不是对宗教本身感兴趣，而是对宗教文化和宗教所具有的神秘感有着浓厚的兴趣，而宗教文化属于宗教史的范畴，研究和爱好宗教的历史文化并不代表就信教，所以不属于宗教信仰。三、内蒙古高等院校学生信仰宗教的思考（一）加强思想政治教育。大学生是祖国的未来，社会主义事业的接班人和中坚力量，我们要紧紧围绕马克思主义信仰这个核心对大学生开展世界观、人生观、价值观教育，牢固地树立起马克思主义信仰。进人新世纪以后，国际局势发生了深刻的变化，不稳定因素增加，和平与发展面临着严峻的挑战，国外反华势力也在利用宗教来蛊惑人心。由于高校学生不具备足够的社会经验和正常辨别是非的能力，非常容易被不法分子通过宗教传播不良信息以及反动言论所利用。所以在高校中要把思想政治教育作为日常的必修课程，对高校学生的人生观、价值观进行正确的引导。同时加强他们的责任意识，培养工作能力和实践能力，提高社会工作实践经验，在思想和实践两方面全面发展，使他们能够成为社会主义事业合格的接班人，为人民服务，为国家做贡献。（二）加强大学生心理健康教育。在经济全球化，在现今开放型社会的形势下，高校更要重视大学生的心理问题，帮助大学生树立健康的心理意识，增强心理调适能力和社会生活的适应能力。要构建科学的心理健康教育模式，加强对大学生的心理教育，提高大学生的心理挫折承受能力，培养健康的心理意识，这样他们才能真正成为社会主义事业合格的接班人。,线性代数（经管类）串讲,本次串讲主要根据线性代数(经管类)课程考试大纲中各章节的考核要点，对所涉及到的基本概念、基本理论和基本方法作以简明的阐述，使自考生用较短的时间，集中对课程的内容有所掌握，也便于在复习时对各知识点可以自行考核。我们相信，经过自考生“自信”、“坚持”、“刻苦”和“科学的学习方法”，大家在最后的考试中一定能取得好成绩！,华夏大地教育网提供edu-edu,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,