《物联网技术导论》教案.ppt

物联网技术导论教案,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,物联网技术导论教案物联网技术导论教案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿物联网技术导论教案2013通信专业)授课类型:课堂讲授参考书目:物联网导论魏旻人民邮电物联网技术导论桂小林授课内容,教学方法,及作业其他见每小节),多年的新课改，使我们农村教育取得了一些成绩，但仍有许多不尽如人意的地方，现如今，农村已经真正的解决了“人人有书读”的问题，成效是明显的，但大部分家长已不再满足于这一标准，而是朝着更高的目标出发，农村的孩子上城里读书的现象也是屡见不鲜.这就导致一些成绩不错的孩子离开了农村学校，在校生人数不仅急剧下降，所剩学生大部分也是基础较差的学生，一些家长也不是很重视教育孩子，还有很多学生父母在外打工，常年不在家中，陪伴孩子的只是那些老人，还有部分家长因离异等情况，单亲孩子不在少数，家庭教育几乎为零，个别家长素质不高，那些“学习无用论”经常萦绕在学生耳畔，毋庸置疑，这些问题直接影响了新课程在农村的改革.因此在教学过程中许多教师往往都有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解.这些问题的出现都怪罪于老师，我认为也是不合理的.一、教学现状及其原因分析 1.农村学生基础差，学生学习目的不明确，学习被动化.我校是一所乡镇中学，许多学生的学习基础差，学习目的不明确，缺乏学习的主动性和自觉性.这些学生在课堂上总是心不在焉，课后作业马虎甚至不做.这样导致班级学习风气极差，一些稍微好的一些学生受其影响，也缺少了学习的斗志，班级一片负能量.2.家长教育意识淡薄，对孩子监管不到位.据调查，大多数学生属于留守儿童，回家后缺少监督，学习不自觉，基本不复习.即便一些家长在孩子身边，他们中大多也是中学水平，甚至念到初一就辍学就业，没有辅导能力，孩子即便写作业也是糊弄家长.3.求知欲不强，受周边社会环境的感染及影视媒体的影响，相当部分的学生缺乏忧患意识，缺乏竞争意识，整天迷恋网络游戏，学生的学习几乎只能靠教师，家长的作用微乎其微，这些都直接影响着教师的教学.4.学生学习方法落后，缺乏科学的学习习惯.根据调查了解，相当一部分学生在升中学后仍然沿用小学的学习方法和习惯.由于学习科目多、时间紧任务重，学生很难适应.大多数学生解题时不遵循步骤，或只知其然而不知其所以然，过程缺乏逻辑性，对知识不会灵活运用，对方法不会归纳总结.5.对学生评价观念落后，过分关注考试成绩.受传统应试教育观念的深远影响，教师对那些尖子学生严格要求，重视成绩，而对那些后进生则较为轻视，只要不影响大局，得过且过，没有形成真正意义上的形成性评价，间接造成教学活动重心的偏移，最终势必影响数学教学的效率和效果.二、措施及对策 1.促使学生树立正确的学习观 农村中学的学生，自小生活在农村，见识少、知识面窄，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知.所以，他们认为所学知识对自己的将来没有什么用途.针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，我们教师有责任、有义务与家长互通，首先教育家长要树立正确的思想，不断往孩子内心注入正能量，让家长和老师共同帮助学生树立正确的学习观.2.不断通过感恩教育，激发学生主动学习的斗志 感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在正确认识之下产生的一种责任感.如果学生没有感恩和报恩，很难想象一个社会能够进步.通过主题班会的形式，让学生表演节目的同时，体会父母的不易，让学生真正懂得感恩，也可以让学生多听一些关于父爱母爱的视频歌曲，不断感化学生，从而激发学生学习的斗志.在感恩的氛围中，学生会认真务实的从最小的一件事做起；在感恩的氛围中，学生自发的做到严于律己宽以待人；在感恩的氛围中，学生正视错误，互相帮助；在感恩的氛围中，学生会逐渐找到学习的乐趣.3.充分利用新教材，激发学生学习兴趣 传统的数学在学生心中是那么的枯燥，除了繁琐的计算就是复杂的应用题，学生一谈到数学就望而却步，而七年级数学上第一章“丰富的图形世界”，通过让学生观察实物和具体模型开辟了初中数学的一片新天地，动手操作是学生学习过程中的重要一环，本章通过展一展、折一折、截一截等活动，避开了教学的难点，消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发其学习兴趣，充分体现了新课改以学生为主，教师为辅的教学理念，上好这部分内容，将影响学生对数学的看法.4.加强学习方法指导，培养科学的学习习惯 据了解，不少学生由于缺乏有效的学习方法，导致学习成绩差，从而对数学产生畏惧或焦虑不安，甚至丧失信心.如今大部分农村家庭也有了电脑，如何很好的利用电脑进行学习，教师和家长的监督指导尤为重要，因此，在方法上教师要指导学生合理有效地利用学习资源，特别是网络资源.5.通过“课题学习”，激发学生求知欲望“课题学习”的教学可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节重视数学思维的训练，激发学生兴趣，从而全面提高学生的综合素质.虽然当前农村初中数学课题学习面临师生经验有限、资源缺乏等困境，但是一些较为简单的课题还是可以研究的.【随着教学改革的不断推进和新课标的提出，广大教学行家能手都在探索提高初中数学的课堂教学效率之奥妙，真是百仙过海，各显神通。本人根据这几年的教学实践，认为在教学中可从以下几方面入手。一、恰当运用语言艺术在教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠数学的教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握，既影响教学效果。我认为教师运用语言艺术要坐到：1、语言准确规范，严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确。我在教学中主要把握入选两条：1）、对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。比如：有的教师指导学生画图实说“这两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画成90度”等就违背了矛盾律；而“最小的整数就是0”之类语言的错误就是以偏概全、缺少准确性。2）、必须用科学的术语来授课。不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等。严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如：吐词分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教师的“口头禅”太多，就会散学生的注意力，破环了教学语言的连贯和流畅，从而影响教学的效果。2、语言要形象有趣，通俗易懂教学语言既非书面用语，又非口头用语，只有通俗明白，学生才会听得有滋有味。为此应做到：1）、解释抽象概念的语言要形象化。一般来说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。2）、对描述性的语言要精心锤炼。数学教学如果偶尔出现几句诗情画意的语言，效果定会不同凡响。3、语言要幽默风趣，比喻恰当幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：1）、可以激活课堂气氛，调节学生情绪。2）、可以提高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服。3）、幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。二、通过对数学的应用，激发学生的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习。”在教学中，我主要把握一下几个原则：1、活动性：留给数学活动课程一席之地要注意区分活动课与课外活动：二者虽有联系，但有着本质的区别。要多形式，多内容，积极组织开设并搞好活动教学的研究及评价。2、科学性：数学的反展规律是来源于实践，又最终服务于实践如学习黄金分割后，我就让学生知道0.618来源于实践又应用于实践：当外界环境温度为人体温度的0.618倍时，人会感到最舒服；古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作；画人像时腿长与身高的比是0.618的人体最美；二胡的“千金”分弦的比为0.618时奏出的音调和谐；华罗庚的“优选法”也采用了0.618等等。3、实用性；教师要根据教学内容不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力，进而增长才干、学 以致用。教学的内容要加强实际联系，如：利率、证卷、风险投资方面的应用。这样，学生就能在潜移默化中体会到数学的应用价值，并认识到数学与实际生活有关，与我有关，数学是有用的，进而出生“我要学数学”的浓厚兴趣。三、发挥学生的主体作用数学教学中，学生如何笑话基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠老师的“教”更主要的是要发挥学生在教学过程中的主体作用。在数学课堂教学中应把握一下几个方面。1、重视学习环境对学生主体的促进作用现代教育家认为，要使学生能够积极、主动地探索求知，就必须在明主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。例如：在讨论课上我精心设计好讨论课题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，即独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中促进了思维表达和分析、解决问题能力的发展，从而挖掘出学生主体的学习潜能。2、重视学习方法对学生主体的推动作用教育心理学的研究成果表明：教师可以通过目的的教学，促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略。教学过程是一个师生双边、统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有救。在教学中，要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”，引导学生积极、主动地开展学习活动。例如：学生学会一个内容后，我就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法。让学生在对自己的学习过程进行反思后，在调整自己的学习行为，进而发挥学生的主体作用。四、让学生在合作交流中开展数学学习新课程标准指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。这些都是21世纪公民所应该具有的素质。在合作学习的活动之前，教师必须讲清合作学习具体要求，每一个步骤该怎样做，目的是什么。此外，还应通过适当的示范来增加学生的感性认识。只要掌握了合作的方法，以后再合作学习效率就会大大提高。为培养学生合作学习的意识，我一方面采用问卷调查的形式对学生的学习方式进行指导，让学生体会到新课程下应采用的学习方式、合作学习的必要性及合作学习的方法步骤，另外一方面，在课堂教学中，结合教学内容，让学生适时开展合作学习，并及时进行总结。如在教学内容，让学生适时开展合作学习，并及时进行总结。如在教学八年级数学“条形图与扇形图”，统计空气质量为各级别的城市个数时，我让学生四人一组开展合作学习，一人从地图中按顺序读出数据，一个人判断该数据应分组别，一人划记，一人 监督划记是否正确。通过四人合作，大大提高了统计正确率，节约了教学时间，大大地提高了教学效果。如果教师能把语言艺术、培养兴趣、发挥学生主体作用合作学习综合应用到教学实践中，一定能收到良好的教学效果。,物联网技术导论教案2013通信专业),授课类型:课堂讲授参考书目:物联网导论魏旻人民邮电物联网技术导论桂小林授课内容,教学方法,及作业其他见每小节),第一节绪论课堂讲授:课时4思考题:物联网的应用难点:物联网的发展内容如下),1.1物联网的概念1.1.1物联网的定义定义:物联网是通过使用射频识别(Radio frequencyIdentification,RFID)、传感器、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息采集设备,按约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通讯以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络),1.1物联网的概念1.1.2物联网的特征全面感知可靠传递智能处理1.1.3“物”的含义),1.1物联网的概念1.1.4物联网概念辨析EPC系统信息物理系统传感器网络M2M技术),1.2物联网的起源与发展1.2.1物联网的起源1.2.2物联网的发展国际发展现状国内发展现状物联网发展面临的问题),1.3物联网的应用智能交通智能物流环境监测智能电网医疗健康智能家居1.4小结),第二节物联网体系结构课堂讲授课时:4作业:复习计算机网络相关内容难点:物联网的体系结构与计算机网络体系结构的区别内容如下:),2.1物联网体系结构概述2.1.1意义和功能任何时间物联网的最终目的是建立一个满足人们生产、生活以及对资源、信息更高需求的综合平台,管理跨组织、跨管理物联网域的各种资源和异构设备,为上层应用提供全面的资源共享接口,实现分布式资源的有效集成,提供各种数据的智能计算、信息的及时共享以及决策的辅助分析等。图物联网),谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,