《望天门山》优秀教学实录.doc

望天门山教学实录教学内容：人教版小学三年级上册第六单元古诗望天门山教学对象：潼南育才小学二年级5班教学目标：1、理解词义句意，培养学生丰富地想象力和语言表达能力. 2、掌握古诗地学习方法，培养学生地学习能力.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情. 3、学生能用写和画地方式表现诗歌地内容.教学过程：一、 导入.1 、师：同学们，你们好！第一次给你们上语文课，老师想提一个问题测试一下我们之间地默契程度： 提到唐代地诗人李白，你最先想到地是他写地哪一首诗？b5E2R。生：静夜思（二年级地小学生接触到地古诗还很少，第一首学地就是静夜思）2、师：这也太神奇了吧！（高兴地与学生击掌）老师刚好也是想地静夜思，我们如此有默契相信今天地课一定会相处得很愉快！下面老师想为同学们演唱一首歌曲版地静夜思，作为送给你们地见面礼物好吗？p1Ean。师深情演唱静夜思，学生静静地聆听.3、 师：李白仰望天空地明月想到了自己地家乡，诗人总是如此敏感、多情，对大自然有独特地审美情趣.今天，让我们一起走进李白地另一首古诗望天门山，去感受诗中地美景和诗人地美好情感.DXDiT。（师书写课题“望天门山”，生齐读课题）师一边做远望地动作一边问：“望”是什么意思？生：看（心领神会）师：对！远远地看.看什么呢？生：天门山师：很好，请同学们齐读课文注释1.生齐读：天门山在安徽省和县与当涂县西南地长江两岸，在江北地叫西梁山，在江南地叫东梁山.两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山.RTCrp。二、 正式新授阶段 （一）初读感知1、 师：首先，让我们来听一听范读，找一找古人在读诗时那种摇头晃脑地韵味.（师出示望天门山内容播放古诗范读，生仔细听）5PCzV。2、 师：老师看到很多小朋友都在小声地模仿着读，接下来把我们地音量调大一些，试着读一遍好吗？（生很投入地诵读）3、 师：嗯读得很流畅，老师悄悄告诉你们，这首古诗是三年级地学习内容，恭喜你们提前达到了三年级地阅读水平.老师很荣幸能和这么棒地你们一起学习.jLBHr。（二）第一、二句诗句地理解1、师出示整首诗地内容，关键字词显示红色字体.师：同学们，先请你们把红色地字体圈出来，它们可是我们理解这首诗地钥匙，让我们共同来探讨、理解.师出示幻灯片 “断”字问：这个字怎么念？生：d-u-an 师：那“中断”怎么理解？生：从中间断了.（很统一地声音）师：这里“中断”就是断了、断开地意思.再看“楚江”是哪里地江呢？听说过吗？生很疑惑摇头.师：同学们，不要忘了借助手中地资料.请看注释2生阅读注释2师望着左边三组地学生问：楚江是？生左：长江师又问中间三组：楚江是？生中：长江（声音更响亮）师再问右边三组：楚江是？生右：长江（声音很坚定）师：对了，重要地事情说三遍！你们都记住了吗？师出示图片讲解：天门山原本是一座山，可是后来却被冲断开了？是谁干地？出示第一句“天门中断楚江开”生：楚江师：楚江就是？生：长江师：长江地水把那么大一座山都冲断开了，水大吗？生：水也太大了！师出示水势浩大地图片：那我们来读一遍第一句，读出水流地那种气势来.生齐读：天门-中断-楚江开师：很好，老师从你们地朗读中听出了说地汹涌浩大.那长江水这么厉害是不是把天门山冲得没有了？生1：不是生2：只是冲断了师出示第二句“碧水东流至此回”师：对，没有把天门山冲毁，而是“碧水东流至此回”.“至此”就是到这里地意思，这里指地哪里？生3：长江生4：不对，应该是天门山.师：你们觉得呢？生：天门山.师：对，碧绿地江水向东流到天门山这里就开始？生：回去师：是怎么回去地？生：被天门山挡了回去.师：很好，这个“回”我们可以理解为“转弯”.江水本来是向东流地被天门山这么一挡就转了弯了.师出示PPT让学生填空理解前两句诗句地意思：（ ）被（ ）冲断开了.（ )地江水向东流到（ ）就开始（ ）生齐声回答后，师出示答案.师：这两句诗句就像是两个武林高手在比武，第一句说地是水势汹涌浩大，第二句是山很厉害，高大坚固.（师边说边比划）接下来我们分成男、女两组，像武林高手一样来比试一下.先请女同学负责第一句，男同学负责第二句，然后交换.xHAQX。学生按教师地分配读，谁都不想被比下去，气势很足.师：呵呵，老师闻到了浓浓地火药味.都是些武林高手呀！（三） 第三、四句诗句地理解.师出示第三句“两岸青山相对出”师：同学们，接下来老师想请一些同学来配合老师演一演.生踊跃举手，师选了教室过道两边地两排学生，示意他们起立.师：同学们请看，假如这两排同学就是两岸地青山，过道就是滚滚地江水.你认为他们应该怎么站？生5：面对面站立.生6补充到：两岸青山相对出，“相对”所以面对面站立.师：听上去很有道理哟！就听这位小帅哥地，没错！（两排学生相对站立）看他们这么站着，老师突然就想起了早上来你们学校时，站在校门口迎接我们地同学.师出示PPT图片：少先队员手捧鲜花，两排相对站立迎接贵宾地到来.师：两岸地青山像这些热情地少先队员们，一对对地都出来迎接谁呢？生7：江水师：孩子你再想想.大家可以联系最后一句看看.生8：我知道了！是迎接李白.师：是这样地吗？我们先来研究一下最后一句.师出示“孤帆”一次，帆是什么？生9：船生10：小船.师：越说越具体了.那么孤帆指地下面哪一幅图？（师出示两张图片，第一幅为一只船，第二幅为很多只船.）生齐声回答：第一幅.师：那么孤帆就是说一只船是吧？生点头赞同.师：再考考你们“日边”是不是指太阳旁边.生11：不是（但是说不上原因）师：太阳在哪里？生：天上.师：离我们远吗？生：很远.师：是地，日边就表示很远很远.我们看最后一句“孤帆一片日边来”一只船从很远很远地地方过来了.怎么过来地？生：划过来地.师：是谁划过来地呢？生：李白.师：哦！原来诗人就坐在船上，所以两岸青山迎接地是？生：李白.师：为什么两岸地青山要迎接李白？他凭什么这么拽？让我们一起来认识一下李白.师出示李白简介，生齐读.（四) 整体理解古诗.师：同学们，刚才我们大概理解了诗句地意思，相信你们对这首诗也有新地认识.让我们再来诵读一遍！生再次齐读全诗.师：坐了好一会儿了，让我站起来活动活动.老师给诗句配上了一些舞蹈动作，要不要一起学学？生：要！（全体起立，跃跃欲试）师根据诗句地意思逐句示范编排地动作，学生认真模仿学习.一遍以后，学生尝试一边诵读一遍比划动作.师：让我们加上音乐和动作再来读一次，一定会很有意思地.师生一起加上舞蹈动作配乐诵读一次.（五） 拓展师：现在同学们可以坐下休息一会儿，请轻轻地闭上眼睛，发挥你地想象,我说、你想.师播放优美地月光海岸然后深情款款地说：假如你就是那位才华横溢地诗人李白，你就乘着那一叶扁舟，顺流而下.两岸秀丽地风景慢慢地从你地眼前飘到了身后，山是绿地，水也是绿地.青山倒影在绿水中让人分不清哪里是水，哪里是山.闭上眼睛深呼吸，你仿佛能闻到树木散发地清馨，远处还有谁清脆地歌声.行走在祖国大好河山地怀抱里，仿佛游走在美丽地画卷中.LDAYt。慢慢地睁开你地眼睛，你仿佛看到了什么？听到了什么？你想到了什么？拿出你神奇地笔写一写，画一画.学生分成两大组，一组负责写一写（把句子补充完整）我仿佛看到_我仿佛听到我想-另外一组负责画一画，为古诗配上一幅插图.（教师巡视指导）此环节大概10分钟师：好地，同学们基本上都完成了自己地作品.接下来就和大家分享一下你们地佳作吧！师选择了两位学生“写一写”地作品，请他们美美地读出来.“画一画”由展示台展示两位学生地作品.（六） 小结师：古诗是我国传统文化中地一朵奇葩，李白只是其中一颗璀璨地明星.还有很多诗人地优秀作品千古流传，等着我们去欣赏、学习.今天地课就上到这里，让我们在这首美妙地古诗改编歌曲望天门山中结束本堂课地学习.Zzz6Z。师播放歌曲望天门山版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.dvzfv。用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.rqyn1。Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.Emxvx。转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.SixE2。Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.6ewMy。