《木兰辞》优秀课件解析.ppt

木兰辞优秀课件解析,木兰辞优秀课件解析木兰辞优秀课件解析隧覆水兰饼授者:狳裕才诗品简介礼文分祈课总结,为促进学生主动而有效完成任务，教师应根据初中语文教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容，要用多少时间，要过到什么目标，自学后教师如何检测等等，同时还要指导学生自学的方法。有利于为教师了解学生遇到的疑难和点拔释疑打下基础。学生自学时勤于巡视、指导和鼓励。在学生自学的同时，教师在掌握学生座位分布特点的基础上，广泛巡视学生的自学情况，并特别注意观察自学有困难的学生，以悄言细语方式进行态度、方法、习惯和信心指导，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，以示鼓励。尽可能扩大反馈面，而且应主要是中等中和后进生。另一方面，还要注意做到通过组织学生邻座或小组之间的互查和评比等，全面掌握学生的自学情况，最大限度地了解学生过程遇到的疑难问题。对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归类，做好“第二次备课”。对学生自学后暴确的分析，分清主次难易，弄清分学生乃至全体学生共同遇到的倾向性问题还是个别学生遇到的具别性问题。对个别性问题课上可暂时略去不讲，留待课后辅导去解决，对倾向性的问题则要及时抓住要害，做到心中有数，为下步准确高效地解惑作好充分准备。优化初中语文课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。对所有学生在自学后都不懂的问题，原则上不教。学生自学就己懂的内容，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复。但此时要询问学生有滑不同意见或新的见解，如果有，教师要予以鼓励和表扬。对于只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。此类问题多是有一定难度的倾向性疑难问题。引导学生开展讨论效流，要求学生敢于质疑、争论和各抒己见，是培养学生创造性思维的最佳时机，必须紧紧抓住。为此，教师要创设民主、平等与自由的情境和由其他学生去讨论。讨论可通过邻座、小组、竞答等方式进行。此间，要引导和鼓励学生开动脑筋、各抒己见，并特别注意多让后进生发言，同进也要注意鼓励学生标新立异，敢于向书本和老师的所谓权威观点质疑和发问，甚至提出离奇古怪的问题，允许学生表达自己的见解和感受。这样既能帮助进生和中等生排除疑难，促进优秀生加深理解，又能培养学生的合作学习精神和创新思维的习惯与能力。学生讨论后，教师要针对学生的讨论情况进行必要的补充、更正和评点，表扬学生敢于质疑的批判精神。如果通过讨论即能解决的问题，教师也不必再重复讲解。对于没有学生能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当的讲解。此类问题多是难度较大的倾向性疑难问题，但教师不要急于告知现成答案，可用师生讨论、典型启发的方式进行讲解。此时不能就某个问题讲问题，而是要重在通过讲解典型的例题及其变式，由个别到一般，上升到规律层面，让学生知其然也知其所以然，真正扫除疑难。同时提醒学生在完成当堂作业时还要注意运用基础知识和基醚技能来解决实际问题。及时小结，并再度鼓励学生进行求异思维。在解感结束后，一定要用简明的语言进行当堂小结。小结要与课始揭示的目标相呼应，要做到画龙点睛，分清主次，又要特别注意促进学生将本节课所学内容化零为整，以达到条理化，如有必要，应适当地与以前所学的知识联系起来，以使学生形成善于综合所学知识的总识和能力。同时要继续抓住这一机，鼓励学生在综合的基础上勇于提出新的见解，进一步培养创新精神。优化初中语文课内的训练策略，促进学生有效地巩固和应用。当堂训练的目标是努力化知识为能力。当堂训练要重在打好基础，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。为此，要精心选择供训练用的作业，可设计为一点多题以强化巩固，或一题多点以系统巩固，或一题词多解以引导学生标新立异。当堂训练的时间应保证。给学生充分的时进行巩固练习，是培养学生对基础知识理解、应爱、分析和综合能力的必不可少的重要环节。为取得较好的效果，一般每节课堂作业时间要不少于15分钟。初中语文当堂训练的内容应具有针对性、量力性和典型性。一是针对性原则，即根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题词，一般可分为必做题和选做题，其中必做面向所有学生，而选做题则要求基础好的学生做，其余学生自愿，这样让优秀生“吃得饱”，中等生和生“吃得了”，使不同程度的学生都得到不同程度的提高。二是量力性原则，作业内容要结合教学的重点和难点，难度要适长，既不拔高，又不过于简单，而且作业的数量适量，以学生经过努力在15分钟之内能完成为限，既不超过努力在15分钟之内完成为限，既然不超量也不偏少，一般以三道题为宜。三是典型性原则，做到有代表性和层次性，特别是对最难点所进行的训练更要体现这一要求，使学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背，当然，对学生易做错的题型或题目还可设计适当的重复练习。当堂训练应做到独立和按时，教师不指导。当堂作业要像考试那样，在课内独立、按时地完成，不准学生抄袭，教师也不予指导。这样做，有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯和善于独立思考、快速高效地学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。在学生当堂作业时，勤于巡视督查，批改部分作业。教师要通过巡视，敏锐地观察和了解学生学生可能出现不良习惯和表现，并及时提醒纠正，同时要通过现场批改分作业，及时获得关于这一节课教学情况进一步反馈，便于课后及时而准确地辅导解难。随着我国社会经济的快速发展，人们对于初中体育教学的要求也越来越高。体育课已不仅仅是简单的教会学生体育技能的课程，新课改要求在充足体育课上，要帮助学生转变个人的体育观念，积极开展体育锻炼活动。通过初中体育教学活动，让学生积极主动地参与到体育锻炼中，是所有体育教育工作者需要努为的方向。所以，提高体育教学的质量，并且让学生有效地参与体育活动，便成为现在体育教学的重中之重。一、更新体育教学观念，创新体育教学内容 一个良好的身体素质是开展一切活动的基础，所以，一个人的身体素质和科学知识同样重要。初中体育教学中，教学内容应该是各式各样的，教师不可按书籍上的内容进行“按部就班”的教学。教师在教学中，要根据每个学生的兴趣爱好、身体情况的不同，对教学内容进行适当地调整，由此激发学生参与体育教学活动的积极性，使每个学生参与到体育活动中来。不同学生的兴趣爱好和身体素质存在不同差别，因此，教师在制定教学内容时，要尽量做到尊重每位学生，确保每位学生都能参与到活动中来。学生有效地参与体育活动，可以使身体素质得到明显的提高。教师在设计教学内容时，要选择适合学生身心发展的教学项目。如现在初中学生比较喜欢的综艺节目奔跑吧，兄弟，教师可以以此为事例，选取其中一些游戏项目作为教学内容。教师将学生进行分组，一组学生带着“任务”进行奔跑，另一组学生去阻止“任务”的完成。让学生在参与中获得快乐，在奔跑中锻炼身体。在此类教学活动中，教师要结合相关的体育知识，让学生明白这些运动可以帮助学生锻炼到哪些部位，可以活跃哪些肌肉群，教师要让学生在活动的同时获得科学的知识，使学生能够有针对性地、安全地进行体育活动。二、增强师生交流与互动，激发学生参与的积极性 初中体育教师在开展教学活动时，一定要合理安排教学时间，将讲授的时间适当地缩短，加长学生的活动时间。然后在与学生进行活动的同时，再做进一步的讲解。学生的活动，教师一定要参与，在活动中，教师和学生充当同样的角色，共同进行活动的展开，真正融入到学生的活动中，这样，更有利于增进与学生的感情，营造一个欢快的活动气氛。由于学生的爱好和身体素质等各方面的原因，有的学生并不乐意参与到体育活动中，对于这一部分学生，教师要主动与学生进行交流，在活动中给予他们过多的关注。教师在教学时要注意诲人不倦，富有耐心地去教学，让这一类学生感受到教师对他们的关心与鼓励，从而加入到体育活动中来。体育教师要让学生意识到，体育活动和其他学科不同，体育教学活动就是与学生进行游戏的过程，要充分利用学生爱玩的天性，提升学生参与积极性，激发学习兴趣。如体育教师在进行足球运球抢球教学中，事先将学生分成两组，教师自己加入到其中一组中来，在学生进行相互运球抢球的过程中，教师也要参与其中，并在这个过程中与学生进行运球抢球，这样便于体育教师及时给予一定的讲解和指导，让学生明白运球的要点和抢球需要注意之处，并采取相应的课堂教学管理措施。如此一来，会有效地提高学生的参与积极性，提高体育教学的效率。三、突出学生主体地位，加大学生参与力度 在传统的体育教学活动中，往往是教师充当着领导，教学活动都是教师做示范，学生再练习这样的模式。学生在教师的带领下进行各种活动，没有自己的想法，无法按自己的意愿来表现自己。时间长了，学生便对体育活动失去了兴趣。进行简单的练习后，便不再参与之后的学习项目了。为了提高学生参与体育活动的积极性，体育教师应该注重突出学生的主体地位，加大学生的自主能力，在学生进行体育活动时，教师不要给予太多的管束，让学生可以尝试通过自己的表现更多地去决定体育教学课堂当中的发展。教师在经过简单的讲解、示范后，在对教学活动合理的把控下，把活动时间交给学生，通过每个学生的表现进行适当地奖励，以提高学生的主动参与性。如在进行乒乓球教学课程时，体育教师经过示范、对注意事项进行简单讲解后，就可以将活动时间还给学生。让学生进行练习。教师为了加强学生参与的积极性，提高教学质量，在练习之初可以对学生进行分组，在此基础上为学生讲解比赛规则，利用淘汰赛、晋级赛的方式使得学生参与到活动中来，获胜的小组可以得到相关奖励。这样，使学生的水平得到更好的发挥，还可以使学生更为主动地参与到体育活动中，大大地提升了教学质量。综上所述，初中体育教学对于初中学生身体素质的提高有着重要的作用。在实际工作中，初中体育教师应当及时更新教学思想，帮助学生认识到体育的魅力，促进学生自主地参与到体育学习活动中来。同时，体育教师要把握好学生的兴趣爱好，了解学生的心理想法，与学生进行友好平等的交流，通过体育教师的不懈努力，学生一定会有效地参与到体育运动中来。,隧覆水兰饼授者:狳裕,才诗品简介礼文分祈课总结,作品简介花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男裝,代父从军晏立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以花木兰祠死拒之。唐初花木兰塑像追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠。,木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝民歌的代表作,与孔雀东南飞并称“乐府双璧”,本诗属于叙事诗。返回,朗指辱读准下列字音tie Jianu tie军帖鸣滅溅鸣瞰帖黄xun zi huo chang bin策勋阿姊霍旧时裳云,原文木兰诗唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾万里赴戎机,关山度若飞,朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊惶:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?,朗读节奏这首诗是五字句,读法是二字三字停顿,而后三宇之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。例如:唧唧复唧唧,木兰当户织不闻机杼声,惟闻/女叹息,东市买骏马,西市买鞍鞯,急骤跳跃,活泼南市买辔头,北市买长鞭。明快旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,“旦、暮”重读,但闻黄河流水鸣溅溅。上下句之间要读得似断实连。旦辞黄河去,暮至黑山头“不闻、但闻”重读,两句要前不闻爷娘唤女声,轻后重,读出对亲人的眷恋之情。但闻燕山胡骑鸣啾啾。,爷娘闻女来,出郭相扶将;热烈欢快,起阿姊闻妹来,当户理红妆;伏跳荡前高后低小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,动词要读得脱我战时袍。著我旧时裳响亮,极力表现喜悦之当窗理云鬓,对镜帖花黄。情出门看火伴,火伴皆惊忙赞美惊叹同行十二年,不知木兰是女郎。返回,课文分析其唧唧:织机声。说叹息声其复:又木兰当户织。其当:对着不闯机抒言,其户:门惟间女又息算机杼:指织布机杼:机梭。惟:只chu,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,