《小数乘整数》教学设计新部编版.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校平果县第五小学数学集体备课表 五 年级 2014 年 9 月 28 日 第 9 周 星期二 主备人 黄嘉兴参与人课 题小数乘整数课 型 新授教学内容苏教版小学数学第 九 册教材第 55 页第56页例1及试一试教学目标1在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点探究并学会小数乘整数的计算。教学难点探究并学会小数乘整数的计算。教具准备教学过程： 一、谈话导入： 从同学们，你们喜欢吃西瓜吗？引出情境图，说说你从图上得到哪些信息？二、学习例1： 1.提出问题：夏天买3千克西瓜需要多少钱？你能用学过的知识来解答吗？试一试（生在练习本上列式解答，教师巡视选几个具有代表性的方法进行投影展示，并让学生说一说是怎样想的。）展出0.8×3后引导学生观察：这个算式和以前学过的乘法有什么不同？师根据学生回答板书课题：小数乘整数小数乘整数的竖式该怎么写呢？请学生回答你是怎么想的？（如有的写成3和8对齐，有的写成个位对齐）究竟怎么写才对呢？请你自学课本55页，相信大家学完后就会明白这竖式该怎么写了。生学完后师板书0.8×3= 的竖式写法。三、提升问题：冬天买3千克西瓜，5元够吗？那最少要多少钱？那么10元够吗？也就是说买3千克西瓜的钱在多少元到多少元之间？（6-9元）那么冬天买3千克西瓜实际用多少钱呢？大家动笔算一下。（要求：先用加法计算，再用乘法计算）指名板演2.35×3=的竖式计算，说说你是怎么想的?师根据学生回答板书：按整数乘法计算、在积里点上小数点生：先把2.35看作235来计算，再在得数里点上小数点。师：小数点该点在哪里呢? 生：积的小数点和因数的小数点对齐。师：这是你个人的想法，究竟积的小数点和因数的小数点对齐这样的说法是否正确呢?等你学了更多相关的知识后你会明白的。师从之前的估算结果来验证小数点的位置是否正确。（6-9元之间）四、引导观察前后两个算式中因数和积的小数点，你有什么发现？照这样猜测：如果一个三位小数乘整数和话，积是几位小数？一个5位小数呢？五、出示练习题：在积里点上小数点请一位同学来点一下。你点的小数点位置和他点的一样吗？究竟我们点的对不对呢？下面我们用计算器来验证一下。思考：积和因数的小数位数有什么关系？如果有困难可以和同桌商量，有结果的同学请举手。生回答后得出结果板书：积和因数的小数位数相同那谁来说一说要点小数点先要注意些什么？引导小结板书：一看二数三点六、下面请用我们的发现来看一看下面几题积各是几位小数：试一试4.1×36= 0.125×8= 0.18×5=第1题用计算器验证，第2、3题发现验证结果与判断小数位数不一致引出疑问：这两道究竟什么回事？难道我们得出的结论有问题。大家动笔算一算，男女同学各算一题。分别汇报得出：积能化简的要化简。即：一看二数三点四化简七、整理小数乘整数的方法八、练一练：1出14.8×23= 要求口算，生犯难后出示148×23=3404，再要求回答。2根据148×23=3404编小数乘整数的题，并说出得数。领导审阅教学反思