《北京的春节》教学设计新部编版.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校北京的春节教学设计方案四川省罗江县新盛小学 周伟 课题名称北京的春节 科 目语文年级六年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析六年级的学生对生活有了比较深刻的接触，他们对人们的风俗有了一定的了解，而且对那些文人墨客有关节日的描写的诗词也有一些积累。可是他们还需要对我国的节日习俗中的民族文明和传统文化进行深刻的了解和认识。而且，虽然他们对一些文章的表达方法有一些了解。可是这篇文章里的表达民俗特点所采用的表达方法很特别，需要他们的继续学习。教学目标一、情感态度与价值观1.感悟春节所展示的民俗内涵春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼。2.体会中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的心理特征和文化传统。二、过程与方法1.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗。感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2. 体会作者在突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。三、知识与技能1.会写本课14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点、难点1.引导学生领悟课文，感受老北京过春节的隆重和热闹，体会民俗文化的丰富内涵。2.体会作者在突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。3.体会作者对生活的炽热的爱。教学资源 教师自制的教学课件。 上课环境多媒体屏幕环境。 北京的春节教学课程描述教学活动1（一）谈话导入新课1.同学们，春节是我们中华民族源远流长的传统佳节。而且，我们刚刚过了你们很是喜欢的春节，现在谁来说说你看到人们是怎么过的春节的？ 2.今天，我们就来学习我们的语言大师老舍先生向我们介绍的北京的春节。 3.出示课题北京的春节。板书教学活动2（二） 初读课文，理清思路，把握整体1、请大家默读课文，边读边思考（1）老北京的春节经历了多长的时间？什么时候开始？什么时候结束？（2）在每个时间段里人们做了些什么事情？（3）课文给你留下了一个怎样的印象？ 2、学生汇报，老师适时地帮助他们理清楚时间的跨度，并要求学生把人们在春节里做的事情用直线勾画出来教学活动3（三）领悟详略，指导朗读大家再读课文，看看在老舍先生的笔下，课文在介绍北京的人们过春节的时候，做了那么多的事情。那么，作者在介绍这些的时候，哪些事情泼墨较多，在详写呢？学生交流汇报那么就读读那些段，看看体悟到了什么，该怎么读这些段抽生读，教师相机指导读出热闹、喜悦之情。教学活动4（四）品读课文，想象画面，感受气氛1、在详写的四天中，你最喜欢过的是哪一天，请你仔细读一读，看看你从作者的描写中想到的是什么，在书上写写你的批注。然后交流：（抓住重点语句，适时播放课件）在整个的交流过程中，抓住腊八、除夕、正月初一、和元宵节的各自的特点，深入感受北京春节的热闹，采取联系学生生活实际的方式，进行说，想，议等方式，感悟春节所展示的民俗内涵春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼和中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的心理特征和文化传统。2、让学生去自主学习略写的部分，通过学习和交流去体会老舍先生的语言魅力。3、那么，老舍先生在语言和文章的安排上究竟有什么好处呢？ 抽生汇报，老师总结：作者在表达上运用俗语说明天气的寒冷；将描写和叙述融为一体进行夸赞；还用比喻和排比来表达丰收的自豪和期盼，在结构上采用总分结构的叙述方法，全文详略得当的安排，让北京春节的习俗给我们留下了深刻的印象。4、拓展我们刚才从课文里和同学们介绍的自己过的春节的情况，再加上资料袋里的材料都知道再加上资料袋里的材料可以了解到，春节是我们中华民族源远流长的传统佳节，是有着丰富民族习俗内涵的节日，体现着我国民间朴素的民族文化和传统美德。下面，我们就来看看人们在这传统佳节里过春节的情形。（播放课件）5、总结写法。写同一个事物，可以有不同的写法，我们就是要应用不同的写法，写出特点，写出精彩就好。请学生们课后搜集名人的有关春节的文章、诗歌、对联或者有关过年的故事交流交流。6.小练笔：写写我们自己的春节，题目自拟。教学反思：在教学过程中就能贴近学生生活本篇课文在教学过程中很容易贴近学生生活，以生为本，注重学生的生活体验，激发学生对生活的热爱是本节课的一个重点。在学习本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡狗年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。学生能理清文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。同时，注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的北京的春节和梁实秋的过年、斯妤的除夕作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。在教学的过程中，这一节课，也有以下不足：指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。修改说明： 在制定情感目标的时候，要学生去体会作者在节日里那种兴奋，喜悦中体会到的那份浓浓的亲情，友情很重要。有了这样的体会过程，学生会在生活中好好观察，用心体会，学以致用，他们会更加热爱生活。 对于教学过程中出现的不具体需要落实，教案的设计可操作性要强，语句要有利于对学生的引导。