《三毛流浪记》（全集）读书交流会.ppt

三毛流浪记(全集)读书交流会,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,三毛流浪记(全集)读书交流会三毛流浪记(全集)读书交流会26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。三毛流浪记(全集)读书交流会SarmaoliulangI流浪记圈曲江三小刘慧明温习读书名言1.读书百遍,其义自见。2读书破万卷,下笔如有神3读书不趁早,将来徒懊悔。4.读过一本好书,像交了一个益友。,特色办学是学校提升内涵的题中之义，也是学校自身寻求新的发展并向高层次迈进的必由之路。那么，如何打造“独具特点的、与众不同的”办学特色呢?近年来，我校依托丰富的资源优势，在特色学校创建工作上作了有益的探索和实践。理念先行，确立学校生态发展之路 理念是办学根本。顾明远教授说：“特色学校就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措并已经形成传统的学校。”开展特色学校创建，既要传承学校的优秀历史文化，又要对其进行提炼，使之升华，形成学校特色；既要对本校现有办学思想、办学模式、校园文化、人文资源等诸多因素进行科学分析、扬长避短，又要科学决策，选择切合学校实际并能引领学校发展的优势项目，作为特色建设的突破口，提升扩展为学校特色，这样的特色才更有“根基”，更有价值。“一方水土养育一方人”。我校位于风光旖旎的洪泽湖西畔。洪泽湖作为全国五大淡水湖之一，其优美的自然风光让人流连忘返，久远的历史文化让人追寻不止，独特的生态资源让人心神通达，扣人心弦的传奇故事让人浮想联翩“日出斗金”的洪泽湖，位于其周边子民生息繁衍的发育地，丰腴精神的栖息地。这一独特的文化资源，为我校创建特色学校提供了良好的条件。为此，我校确立打造“洪泽湖生态文化教育”这一品牌，充分挖掘洪泽湖的广纳百川、博大胸怀和包容精神，并以“挖掘洪泽湖教育资源、开展生态教育活动、形成生态教育特色、打造生态特色学校品牌”为创建思路，提出了“以人为本，和谐发展”的教育理念、“尊重生命，成长成才”的校训。并使之成为师生专业提升和生命成长的价值取向，学校教育教学与规范管理等办学行为的核心准则，学校建设与长远发展的支点和灵魂。因地制宜，构建洪泽湖文化风情馆 优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进的力量，对学生产生潜移默化的影响。在特色学校创建中，环境文化属于外显的文化，需要先行。在大家基本达成了这一共识基础上，为凸显生态校园文化特色，我校邀请了校园文化建设方面的专家进行规划设计，集全体教职员工的智慧，有效彰显儒雅厚重的洪泽湖校园文化特色气息。2008年以来，酝酿实施了校园洪泽湖文化景观工程，认真搭建特色文化物质载体。主要做法是：1、组织调查，追寻洪泽湖文化生态内涵。在实施校园洪泽湖文化显性工程时，我们始终遵循这样的一个创建思想：教育是一种过程的洗礼；致力追求一个目标：依托美丽的洪泽湖，创造一个适宜少年儿童学习和生活需求的生态乐园和精神家园。号召全校师生一齐上阵，充分利用每周的地方课，组织学生开展有关洪泽湖的鱼类、鸟类、水草、传说故事和历史史实的调查采访活动。在学校领导小组和教师的指导下，同学们利用课余时间设计方案，召开讨论会，按类别分组调查，搜集实物，查找资料，请教有经验的老农。然后，同学们根据搜集到的洪泽湖生态文化信息，分类登记造册、制作标本，撰写介绍性文字。学生流连其间，乐此不疲，洪泽湖生态文化博大精深的内涵时时震撼着学生的心灵。2、以生为主，打造文化长廊。我校根据建筑空间的现有布局，积极打造校园文化长廊，在校园里尽力彰显洪泽湖生态文化景点，在师生的共同努力下，校园走廊、楼道、餐厅、宿舍等处，张贴了有关洪泽湖景点的图片，擦亮生态文化名片。在校园西面近200米的墙上，以洪泽湖地理、物产、环保、故事等四大主题为核心，根据小学生的年龄特点，采用图文并茂的形式，邀请了县文化馆专家现场指导，布展了“百米洪泽湖文化长廊”，于2008年5月正式完工。与此同时。我们还拟定了动态文化长廊建设机制。以三年为一周期进行更换。百米洪泽湖文化长廊不仅丰富了校园文化，更激发了广大师生对洪泽湖的了解与探索。学生每天观看洪泽湖图片、说洪泽湖故事、话环保教育蔚然成风。3、精心策划，创建“洪泽湖文化风情馆”。在追寻洪泽湖生态文化内涵的同时，为让学生牢记历史，继承优秀文化，提升学校品位，推进素质教育“落地生根”，2009年初，我校又启动建设了“校园洪泽湖文化风情馆”。馆内分“人文馆、教育馆、生物馆”三个场馆。其中“人文馆”的全称为“中国明代开国尚书家乡龙集人文展馆”。该馆以金尚书为核心，以历代名人、当代从家乡走出去的政治家、艺术家、专家教授、商界英才以及湖边的有关传说故事等为主要内容，并配上部分本人手迹、书画、生活图片、专著、奖状等历史实物。“教育馆”的全称为“中国现代湖畔乡村教育龙集展馆”。馆内正中央放置现代教育家金兰谱塑像一尊，生动展示了学校建校以来六十多年来的发展历程，并以此为浓缩，收集整理了大量反应建国以来我国乡村教育发展的印记：有报纸、文件，教具、教材，奖状，毕业证，煤油灯，早期师生生活用品等历史实物200多件(套)。还将家乡走出去的北大、南大等高校学生的照片、留言张贴在该馆内，激励一届又一届莘莘学子自强不息，勤奋学习。“生物馆”即“中国洪泽湖生物龙集展馆。该馆内展示了洪泽湖内的水鸟、禽、昆虫类、鱼类(含贝壳类)、水草等的标本或图片，适当配上文字说明。多姿多彩的湖上风光、琳琅满目的生物世界，开阔了孩子们的眼界，撞击着学生们的梦想，“生物馆”成为对孩子们进行生态环境教育最鲜活的教科书。特色实践，诠释素质教育新内涵 校园物质文化对塑造学生美好的心灵，陶冶学生高尚的情操，具有重要作用，但校园精神文化才是校园文化的“魂”之所在。特色创建是动态的，创建特色学校的过程其实就是教育的过程。我们十分重视将物质文化建设与精神文化建设紧密结合，在创建“洪泽湖文化风情馆”的两年多时间里，积极倡导“即知即行，学以致用”的学风，以教科研活动为抓手，以学生实践活动为重点，重视行知合一，不断拓宽生态教育渠道，开展了一系列形式多样的生态教育实践活动。1、明确思路，注重活动规划。将洪泽湖特色实践活动纳入学校工作计划，并先后制定了泗洪县龙集实验小学生态教育规划洪泽湖考察活动五年远景规划寒暑假洪泽湖考察活动计划。从2009年初组建了“洪泽湖考察队”，-如今已经形成了长、中、短期三个系列活动：暑假有百里徒步考察活动，寒假有专项洪泽湖考察活动，“五一”“十一”等节日有探访洪泽湖历史故事等活动。2、科研引路，开发校本课程。教育科研是特色创建的动力源泉。在推进新课程改革的同时，我校将洪泽湖文化的开发作为地方课程的重要一项，以弘扬洪泽湖风情文化为内容、以洪泽湖文化风情馆为载体，以促进师生和谐成长为目的，立足文化视角，开掘文化资源，申报了洪泽湖文化浸润的校本课程开发与实践研究课题，并已获得省级立项。通过近两年的研究，出版了行走在洪泽湖畔校本课程(系列)。借助课程开发，深入推进校本教材的实施及评价等实践活动，探讨地方化、特色化校本课程开发的新途径、新方法，为学校推进素质教育、全面提高学生的综合素质开辟一条乡土之道，构建具有鲜明地域特色的校本教研文化氛围。3、开展活动，拓展教育空间。特色创建的出发点和落脚点都是基于学生的发展。在创建特色学校的过程中，培养和发展学生的社会实践能力和创造创新能力，陶冶学生的道德情操，是首要职责。建馆两年来，我们围绕洪泽湖风情文化，相继开展演讲比赛、习作大赛、调查问卷、绘画比赛、春游等系列活动，有效地提高了学生的综合素养。还利用“洪泽湖风情馆”的资源优势，将每年10月定为“校园洪泽湖文化节”，在学生中间重点开展“查洪泽湖生态资源发展状况、看洪泽湖周边乡镇的巨大变化、听关于洪泽湖的传奇故事、写促进洪泽湖生态健康发展的建议、抒发对洪泽湖热爱与赞美”的查、看、听、写、抒为内容的“五字”社会综合实践活动。一批批学生走出“洪泽湖风情馆”，触摸洪泽湖的生态美，感受新农村的变化美，聆听洪泽湖的风情美洪泽湖的生态情节在万千学子的心中孕育、荡涤。校园文化建设对学校发展具有巨大的促进作用。学校的发展归根到底是人的发展，而人的发展的质量高低，从某种意义上可以说是取决于校园文化的发展!我们将牢固树立为国育人的理念不动摇，高扬素质教育大旗，做大做强洪泽湖生态文化教育这一品牌，努力为孩子一生成长打下坚实的生命底色!一、初中中国画课堂开设的作用及教学现状 1.初中中国画课堂开设的作用分析 从中国画的发展来看，其自身融合了书、诗、印等为一体，是我国传统文化当中的重要部分，同时也是我国传统文化的精髓。故此对中国画这一文化进行传承就有着其重要性，将中国画在初中教育阶段进行加强不仅能够起到文化传承的效果，同时也能对学生的审美及自身的文化修养得以有效的培养。中国画自身在民族特点方面体现的较强，对我国的绘画形式特点有着充分的体现，所以初中美术教学中对中国画的教学得到加强就较为重要。初中中国画课堂的开设注重对学生的审美能力及意识的培养，有利于学生在创造美及欣赏美能力上的发展，并对学生陶冶情操等方面也能够得到有效加强。2.初中中国画课堂教学现状分析 初中美术教学是中国画的重要课堂教学，学生在这一阶段对美术的兴趣都相对比较浓厚，虽然在课时上安排的较少，但对学生的全面素质发展却起到很大的作用。初中的学生在基础的中国画知识技能的掌握就为其日后的发展有着重要的推动作用，根据相关的实际调查能够得知，我国当前的初中中国画教学中学生所接触中国画的途径大多是教材及美术馆，而通过互联网及相关的杂志方面获取的知识相对较少。学生没能主动的进行了解中国画的相关知识，而在老师方面也主要是依靠着课本的内容进行的讲解，在更为详细的内容上却没有得到深入。二、初中中国画课堂教学的问题及有效性教学策略 1.初中中国画课堂教学的问题分析 初中中国画课堂教学的问题在当前还比较突出，主要体现在学生对中国画的知识学习得不到兴趣层面的提升，并且在美术老师的教学观念方面还存在着不合时宜之处，没有和当前的教学发展相同步进行，仍是采取以往的教学形式。初中的美术老师对中国画的全面认识还有待进一步加强，教学观念的国语陈旧和随意对中国画的教学影响就比较严重。还有就是对美术课程目标中中国画的重视度不够，也没有详细的对学生进行解释，在中国画的专业修养层面以及传承民族文化精神要求上还有待加强。除此之外就是初中美术教育的体制方面的问题，主要体现在对中国画的课时没有充足，内容上也相对较少，由于中国画的知识内容比较丰富，所以在课时上如果比较缺少就对学生的系统知识得不到有效构建。另外在中国画的实际教学方法上也存在着诸多问题，教学方法的僵硬化限制了学生的自由发挥和创新的思想，而美术教师自身的中国画基本功方面也有待进一步加强3。而在中国画的教学环境方面的问题主要体现在教学资源的缺乏及教师资源的缺乏。所以针对这些问题要能全面的得到解决。2.初中中国画课堂教学有效性策略探究 对初中中国画课堂的有效教学策略的实施要能从多个层面进行考虑，最为基础的就是要能够营造比较轻松的教学气氛，从而有效激发学生对中国画的知识学习兴趣，这是提升中国画课堂教学有效性的根本。初中阶段的学生对于美术的审美情趣较为浓厚，而中国画的有效性教学能有效促进学生的自身审美能力，在具体的教学措施上要能够通过故事导入的方法对学生的学习兴趣进行激发。例如：徐悲鸿的“马”以及齐白石的“不倒翁”等中国画作品后的故事，通过这些故事就能够将学生对中国画知识的学习兴趣得到激发，调动学生的主动积极性。另外要能够对学生的创造力进行有效培养，在这一过程中主要是通过中国画教学将学生自身的表现能力及创造能力充分的体现。可让学生对笔墨纸张的特性亲身体验，在对各种材料所带来的新鲜感尝试过程中来感悟艺术。通过毛笔在宣纸上的运动所带来的不同效果例如轻重缓急以及曲直黑白等方面的丰富变化，教师要能鼓励学生的学习要综合性的进行，帮助学生的创造能力的展现。再者就是学校也要能在美术教学中的教学设备及经费等进行加大投入的力度，针对初中中国画学习环境中的多项资源不充足问题，要能积极的进行解决以及合理化的配置。通过各种的中国画书籍以及杂质和网络资源的应用，丰富中国画教学的内容，将学生对中国国的相关知识通过多渠道的进行展现。与此同时，也要能够将教师资源得到有效加强，从实际来看，初中中国画的专业教师的数量及质量都存在着一定的问题，所以要能在这一方面得到充分重视。要对专业化的中国画教师进行聘任并加强相关知识的培训，将自身的中国画知识得到有效的丰富，如此才能更好的对学生进行传承相关知识。从具体的内容上要能将教师的中国画课堂教学观念进行及积极转变，以适应新时代的发展需求。实际教学过程中要能够通过先进的技术进行加强应用，将多媒体技术及网络技术在中国画教学中得到充分利用。创设中国画学习的情境加强学生的参与度，中国画在创作过程中最能够体现的就是创作的情境，通过设身处地的进入一个情境能够让学生对古人创作作品时的意境得到体会。要能够将对中国画的欣赏和创作得到有机的结合，把临摹和创作的关系要能明确。最后就是对初中中国画课堂有效性教学过程中要能在方法创新上得到充分重视，创新是民族进步的灵魂，对于中国画的教学方法比较多样，其中的欣赏以及示范和临摹、游戏等，通过多种多样的方法来加强学生对中国画的理解和认识，主动的进行对中国画的创作进行投入创新。还有就是要能够注重艺术的熏陶，对审美品位得以有效提高，老师要能够为学生在中国画的艺术影视或者是音乐等相关的内容上让学生加强艺术上的审美品位，这对学生的中国画知识的吸取和兴趣的培养也有着重要的促进作用。三、结语 总而言之，我国的中国画教学在当前的素质教育进一步推动过程中，其作用价值不断的提升，对于初中的中国画课堂有效性教学策略的实施要能结合实际以及结合学生自身的发展特征，只有针对性的进行实施有效教学才能真正将学生对中国画的学习兴趣得以激发，才能真正推动初中美术教育的整体发展。由于本文的篇幅限制不能进一步深化研究，希望借此研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。,三毛流浪记(全集)读书交流会SarmaoliulangI流浪记圈曲江三小刘慧明,温习读书名言1.读书百遍,其义自见。2读书破万卷,下笔如有神3读书不趁早,将来徒懊悔。4.读过一本好书,像交了一个益友。,三毛流浪记(全集)读书交流会Sarmaolidlang)?流浪记,阅读大闯关,第一关看图猜故事名字,一、看图猜故事名字:猜一猜是书中哪个故事的插图,Inn n诿图片由縹虚影上传至 Tiexue.Net图片版权归原创看所有,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,