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锐捷高校校园网络整体解决方案,幽默来自智慧，恶语来自无能,锐捷高校校园网络整体解决方案锐捷高校校园网络整体解决方案幽默来自智慧，恶语来自无能锐捷高校校园网络整体解决方案2d思太提纲高校校园网络建设现状面临的问题与挑战锐捷高校校园网络整体解决方案2d6思”大,当代初中生的一项重要娱乐活动就是游戏.许多中学生都沉迷于游戏，因为游戏具有刺激性和竞争性.教师要理解学生的心理并将游戏引入到教学过程当中，调动学生的学习积极性.合理运用游戏化教学法，控制课堂主导权，将游戏和学习知识融合起来，让学生在玩游戏的过程中也能学习到知识，从而提升信息技术课堂的趣味性和有效性.一、游戏化教学的意义 1.游戏化教学，提高课堂趣味性 初中信息技术课程，偏重理论教学.而传统教学又是教师向学生灌输知识，使得课程更加枯燥乏味.游戏化教学可以使课堂气氛活跃，吸引激发学生学习兴趣，提高教学的趣味性.2.游戏化教学，提升学生专业技能 游戏化教学法，将游戏与教学内容相结合，学生在玩游戏这种宽松的学习环境下就可以通过实践、竞赛等学到专业知识，大大提升了学生学习效率和专业技能的掌握程度.二、游戏化教学的应用 教师应结合教学内容和上机实践任务，合理分析和安排游戏的类型，只有二者巧妙地结合，统一于提高教学质量、提升学生信息素养和技能的教学目的，才能真正发挥游戏教学法的作用.1.通过游戏展开新课程 如果在教授新内容新知识的时候，不能在一开始就引起学生们的兴趣，那么后续的课程也会更加难以达到理想的教学效果.使用游戏教学法，通过游戏导入新课，会为后期的理论学习和实践操作打下学习基础.比如，在讲解Windows的搜索功能时，直接讲解很难引起学生的学习兴趣.这时可以设计一个小游戏，就是“电脑上的躲猫猫”，教师可将游戏任务可布置如下：在我的电脑C盘中，有一个小游戏，看谁能快速找到它，任务完成的好可以奖励大家玩游戏的时间10分钟.当学生开始在C盘中众多文件夹开始查找文件又很难找到时，教师及时导入新课：Windows操作系统提供专门的搜索功能，可以帮助大家快速查找需要的文件.这时，学生就会产生极大的学习兴趣，后续的课程也会更加顺利.2.通过游戏提升计算机操作能力 初中信息技术课程的理论性和反复操作性极易使学生产生厌学的情绪.比如，单纯让学生练习打字，很少有学生会坚持很长时间来练习，往往练习一会儿就开始干别的事情，这样学生的实践操作能力就不能得到有效提升.而游戏化教学，可以让原本枯燥乏味的练习过程变得生动有趣.在练习打字时，引入金山打字中的小游戏，例如打地鼠、激流勇进、生死时速等，每节课15分钟时间让学生练习，学生之间也可以进行比赛，既增加了课堂的趣味性又锻炼了学生的指法操作能力.3.游戏元素贯穿课堂 在有些教学内容中，可以讲游戏元素整合到整节课堂中，使游戏成为连接课堂内容的线索，寓教于乐，完成教学目标.例如，在讲授PPT动作设置一节内容时，以设计“迷宫游戏”为整节课的线索，学生分组探讨动作设置的概念、应用.学生在制作游戏的过程中对课程内容有了很深刻的认识，比单纯灌输效果好很多.学生互玩互评所设计的游戏，取长补短，改良自己的游戏，又进一步巩固了所学知识.游戏制作成功还能给学生带来满足感和自信心，促使其学习更加主动和积极.4.游戏教学培养创新精神 培养学生的创新能力是初中信息技术教学的一个重要目标，也是新课标的要求.初中信息技术的实践操作练习是培养学生创新能力的一个重要途径.在布置上机操作任务时，尽量避免布置程式化的按步骤操作的任务，而应布置一些具有设计性，需要学生发挥想象力和创新精神的任务，比如设计类任务.比如文字与图片的排版知识这部分内容，以往的操作练习无非是给定一篇文章，再给定排版要求，然后学生按照要求对文章进行排版.这种操作练习比较枯燥，学生进行练习的效果也会大打折扣.这种情况下，教师可以组织学生开展知识应用比赛或者课堂笔记设计竞赛，学生在参与设计的过程中，主动思考，发挥创新能力，并且可能发现知识应用的新方法，从而培养了学生的创新能力，提升了信息技术能力.三、游戏教学化应用过程中应注意的问题 初中信息技术课堂游戏教学化应遵守适度原则.游戏是教学的辅助工具，教学的主要目标依然是完成教学任务，让学生掌握信息技术.合适的时间引入合适的游戏，避免陷入游戏教学化的误区，游戏要具有可操作性，依据教学内容的不同变换游戏类型.游戏任务要难度适中，具有挑战性，寓教于乐，避免游戏沦为学生消磨上课时间的工具.游戏和学习之间也是存在矛盾的.在游戏化教学过程中，教师要加强对学生的思想教育，让其正确认识、理性看待游戏，不要过分沉迷于游戏.只有这样，才能使游戏教学化真正为信息技术教学服务.信息技术教师根据所要教学的课题，结合实际情况，进行选择或设计游戏式教学，同时应该注意以下几点.1.选择课题的时候，要注意游戏式教学法的可操作性 不是所有的课题都可以使用游戏式教学法，因为在选择课题的时候，务必选择那些比较具有可操作性的内容，并加以认真选择或设计游戏，而不能一味的追求游戏式教学，避免因过多的游戏分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣，甚至使学生荒废学业.2.选择或设计游戏时，要注意适角、适度、适实 根据所确定的课题，教师在上课之前，要充分的分析课题，确定教学任务和教学目标，进而选择或设计游戏.游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，设计游戏时，要充分考虑教学的实际需要.所谓的“适角”，就是说在游戏任务的设计时，要有教师是主导，学生是主体的意识.所谓“适度”，就是引入的游戏应具有难度适当，具有一定挑战性，富有趣味性等特点.所谓“适实”，就是要根据教学内容、学生的特点、教学媒体等实际需要来选择游戏，把游戏融入教学活动中.三、合理使用游戏式教学法，注意和结合其它教学法 游戏式教学，从根本上来说，最终还是要达到教学的目的.游戏式教学法，只是一种手段，一种寓教于乐的手法，如果我们只是纯粹的使用游戏，难免要分散学生注意力，甚至转移学生的学习兴趣.因此，我们在使用游戏式教学法时，还应该结合其它有效的教学法，充分围绕教学目标来进行课题的教学设计，有效地完成教学目标.综上所述，在初中信息技术课程中适当引入游戏教学，充分把握适时适度原则，合理运用，有效整合，不过度依赖游戏，使游戏成为教学的好助手，就能为学生创造一个轻松的学习环境，引导学生主动学习，从而提升学习效率和教学质量.作文教学是中学语文教学的一个重要的组成部分，它对于学生语文素养和写作能力的培养具有积极而重要的意义。但是根据目前中学作文的教学情况而言，许多学校尤其是乡镇以及农村中学的作文教学陷入了一个“死角”，这在一定程度上影响到了学生语文素养和写作能力的提升。导致中学作文教学陷入“死角”的原因很多，笔者根据多年的教学经验，总结了以下几点比较突出的问题。一、初中作文教学的问题 1.教师作文教学方法陈旧。笔者在多年的教学实际中发现，当前学校，尤其是乡镇中学的语文教师，在进行作文教学的时候还是习惯采取老式的教学方法，就是范文式的教学。教师往往抽取一篇文章，在课堂上讲解，给学生做示范，然后给学生划定一个既定的写作方案，要求学生按着方案按部就班地进行写作。于是学生写出的东西都是生搬硬套、循规蹈矩的老模式，几乎没有多少创新点。这种模式化的教学和写作已经严重影响到学生创新意识的开发，亟待解决。2.学生写作兴趣缺乏。当前许多学生缺乏应有的写作兴趣，甚至对写作怀有本能的厌恶心理，不愿意全心投入写作当中。而教师在作文教学时也不注重培养学生的写作兴趣，只是给予他们既定的写作题目和写作套路，让他们生搬硬套，这样的写作毫无新意。须知道，兴趣才是最好的老师，对于一件事物没有由衷的兴趣是不能很好地完成它并取得良好的效果的。3.学生写作未能与生活结合。写作的素材大部分来源于生活，只有从生活中汲取养料，作文的时候才能有充足的内容和深刻的思想。而现在的许多教师只是将写作当成一项任务教给学生，让他们背诵一些素材当作应试教育的写作材料，这样就脱离了学生自己的生活，学生对生活认识不够，就不能写出思想深刻、富有见地的作文。既然，初中作文教学存在着诸多的问题，那么如何解决这些问题，从而更好地提升学生的写作能力是当前每个语文教师不可回避的责任。笔者通过多年的教学实践，从以下几点提出自己的一些看法和见解。二、解决初中作文教学问题的对策 1.命题诱发。一个好的作文命题能够在很大程度上诱发学生对于生活的积累，引发其写作的欲望，进而激发其写作的兴趣。关于如何设置一个好的命题来激发学生的兴趣，可以参考以下观点。第一，努力激发学生的“成人感”，让他们感受到自己存在的价值和意义。例如冀教版初中语文教材七年级上册第三单元有一篇慈母情深的文章，教师可以在教学这篇文章之后启发学生，让他们回去写一写自己的母亲，并和课文对照，看看两者有何不同。第二，激发学生对于生活的感悟，使其努力寻找和发现生活之美。例如生活告诉我我对自己的预言。第三，命题要符合学生的成长意识，激发他们对未来人生的美好向往，如十年后的我我的理想。第四，最重要的是要符合学生的心理和情感特点，创设相关的情境，激发他们的兴趣，如童年的梦最美好的日子。2.生活引发。每个学生都有正确认识生活的潜力，教师要适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引导，学生便会把主动表达这种认识看作一种乐事而对作文产生兴趣。例如：教学冀教版初中语文教材七年级下册第二单元“斑斓春色”之时，教师可以带领学生走进大自然，让他们领略大自然的美好风光，亲自去感受自然。这样，学生一方面有了写作的欲望，另一方面也积累了写作素材，在写作的时候就会有感而发，有话可说。3.放飞心灵。写作最重要的是创新，而创新最重要的因素是思想的自由。教师在作文教学的时候，不要限定学生的思路和写作方向，要让他们大胆发挥自己的想象，写自己擅长的或者喜欢的内容；让他们最大限度地将自己的思维发散开来，投入到生活当中，轻松而且自由地表达自己的思想感情。减少对于学生的写作束缚，就能在很大程度上提高他们的积极性、主动性和创造性。教师在教学写作的时候，可以充分利用好教材。冀教版初中语文教材内容丰富，明快活泼，有利于培养学生对于生活的爱好和对文学的热爱，教师要精心教学这些不同风格的课文，以此激发学生的写作兴趣。三、结语 当然，解决初中作文教学问题的方法和策略还有许多，并不仅仅限于以上几条，譬如说阅读激发、交流激发、阅读触发等都是可以仔细研究探讨的策略。做好初中作文教学是一个长期、复杂而艰巨的任务，需要每一个语文教师的精心探索和努力实践，只有这样，初中作文教学才能向前迈进。,锐捷高校校园网络整体解决方案2d思太,提纲高校校园网络建设现状面临的问题与挑战锐捷高校校园网络整体解决方案2d6思”大,高校校园网络发展历程修路”阶段买车”阶段装货”阶段994-20002000-20052005网络技术10/100M以太网1000M以太网10G/40G/100G以太网FDDl、ATM三层交换IPv6关注要连通与兼容带宽与应用安全与可信2d思太,网络进程中的思考教学、科研、管理、服务尽在其中N网络平台是校园信息化的基础设施!在规划建设、管理维护方面是否尽如人意呢?2d思太,提纲高校校园网络建设现状面临的问题与挑战锐捷高校校园网络整体解决方案2d思”大,面临的问题与挑战网络安全问题运营管理网络出口问题设计问题骨干网技术与架构问题P2P流量扩展与控制问题升级问题无线部署问题2d思太,问题与挑战如何构建校园骨干网?网络安全骨干设备不稳定!骨干链路不可靠!运营管理问题设计问题网络安全引起骨干网不稳定!骨干网技术与架构问题P2P流量扩展与升级控制问题如何构建一个高稳定可靠,同无线部署问题时兼备标准性、开放性、易管理性的校园骨干网络呢?2d思太,问题与挑战如何合理设计校园网出口出口设备性能不够!网络安全出口线路可靠性不够运营管理问题设计问题出口安全性不够!骨干网技术与架构问题选择路由器还是防火墙?P2P流量控制问题扩展与升级无线部署如何设计一个多出口负载分担冗余问题备份的高性能高安全的网络出口呢2d思太,问题与挑战如何实现网络平滑扩展升级?网络安全网络新建时设备如何选型?是否需要直接部署IPv6?如何部暑?运营管理问题设计问题网络改造时,原有的线路和设备如骨干网技术与架构问题何利用?如何在局部部暑IPv6?P2P流量控制问题扩展与升级面对IPv6的来临,我们应该有什么无线部署样的行动?2d思太,提纲高校校园网络建设现状面临的问题与挑战锐捷高校校园网络解决方案2d6思”大,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,