pep小学英语五年级上册Unit4说课稿.doc

Unit 4 What Can You Do? Part A Lets learn新街小学 邹孟希一、说教材（一）教学容我说课的容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do?A 部分第一课时。（二）教材分析本单元的话题是家务活,目的是培养学生交际能力。以及运用新句型来介绍自己会做的事情以及询问别人。 本课容是本单元的基础,与日常生活息息相关。学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，效果良好。 （三）教学目标1、知识目标：（1）能够听、说、读、写动词词组：cook the meals, water the flowers, sweep the floor和 clean the bedroom。（2）能够听、说、认读词组:“empty the trash”和句子“What can you do ? Im helpful . I can sweep the floor.”（3）能够说唱自编Lets chant 的歌谣。2、能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。3、情感目标：培养学生生活自理能力, 热爱父母、热爱劳动的良好品质。4、教学重、难点（1）重点：能熟练运用词组与句型。（2）难点： helpful、empty. 的读音。二、说教法、学法1、说教法采用活动教学法，TPR活动法，游戏法和任务型教学法等，吸引和组织学生积极参与。 采用情境教学法进行句型操练。让学生通过观察、思考、讨论，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 2、说学法采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。在单词和句型学习中，创设故事、游戏、实物等情景让学生自己感知、领悟单词、词组和句型，培养学生自主学习的能力。在课堂练习中，采用学生互相讨论得出结论的方式，体现学生自主、合作、探究的学习过程。 三、说教学流程Step 1 Warming up在上课前，我认真地准备好必需的教具，录音机、磁带、单词卡片、一口锅，一把锅等；在课堂的前五分钟让学生唱唱，听听英文歌曲（唱歌：I can help）。悦耳动听的音乐，不仅复习了所学的知识sweep the floor，而且激发学生的学习兴趣。Step 2 Lead-in利用PPT课件、将教学容以“小电影”的形式用光盘播放出来，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来。目的是让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。Step3、ReviewOpen the door. Sweep the floor通过播放四年级上册第一单元A部分Lets do 的动画，让学生听听，做做，复习旧知，又顺利的引出新知。在复习的过程中自然地把学生分成男生女生两个大组，设置“Im helpful”，引入PK赛。达成“课未始，而趣已成”的境界。Step4、Presentation1、教学词组 “ clean the bedroom, sweep the floor, empty the trash” 以故事的方式呈现（播放故事），词组在这个故事中一一呈现，并结合本班学生学校生活的照片进行教学，给孩子们留下深刻的印象；教学短语“water the flowers.”以简笔画的形式教学（画简笔画），直观形象；cook the meels用直观教具及肢体语言辅助，生动有趣，指导学生巧记单词，将book的首字母变成c就是cook；“helpful” 用自制的教具盒子将单词的音、形、意结合起来进行教学,指导学生通过联想记忆来学习；引导学生主动翻书寻找所学的单词和词组。并利用单词卡片辅助进行循环操练男生读、女生读、全班读、小组读、开火车读，I say you do. I do you say等。操练过程中要求学生做到动口、动脑、动手，边读边将单词、词组写在听写本上并进行同桌互改。这样的形式来讲授单词和短语，不仅培养学生的自主学习和动手能力，而且激发他们学习英语的兴趣。 2、教学句型Im helpful! I can sweep the floor为了使学生熟悉句型和掌握can的用法，我用肢体语言教学，使学生在情景中学会、运用句型I can。采用趣味教学，创设“剪刀石头布”的游戏情景，男女生PK操练句型，增强学生学习的动力，变被动接受为主动学习。Step 5 Listening听录音，给下列图画排序，每小题听二遍。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 听力材料：1. I can help my mother cook the meals.2. She is a good girl. She often cleans the bedroom at home.3. The boy is helpful. He can sweep the floor.4. Can you water the flowers?5. Let me empty the trash, please.要求: The first time, students only listen. The second time, ask students to finish the requests of the tasks and ask students to listen and write the words.通过形式多样的视听训练，活跃课堂气氛。把学生的"眼、耳、口、脑、手"与"视、听、说、想"有机地结合，达到“学中用，用中学”的目的。Step 6 Practice1、（chant的操练）what，what，What can you do?I can sweep, Sweep the floor .what，what，What can you do?I can water, Water the flower .通过新编具有节奏感和趣味性的chant的操练，帮助学生强化记忆所学知识。2、创设情境，学以致用，体现英语的实用价值。“小记者在行动”调查活动What can you do?I canYoure helpful.sweep the floorwater the flowerclean the bedroomcook the mealsempty the trash通过4人小组合作，完成调查任务，在调查的过程中提升了学生的情感意识，并激发学生要做一个热爱父母、热爱劳动的好孩子。3、小黑板辅助完成作业我根据不同学生的学习水平(出示课堂练习)，设计由浅入深，由易到难，让学生在课堂上5分钟之独立完成。采用学生互相讨论得出结论的方式巩固所学知识，体现学生自主、合作、探究的学习过程。Step 7 Summary and assessment（课堂小结和评价）1. 小结我采用4人小组合作学习的教学手段，要求学生根据本课容和课堂练习讨论本节课的收获（新单词，句型等等）。通过生生提问，认真思考，变过去的被动听讲为主动学习。2. 评价（1） 用语言“Super！ Great！ Well done！Wonderful！”来鼓励学生。（2） 用男女生PK的形式激发学生学习的动力以及集体荣誉感Step 8 Homework （1） 熟读、抄写并记忆所学单词、短语和句型。（2） 我是家庭小帮手：请学生设计一工作表，督促自己要会做家务，并用英语向家长介绍。Mon.Tue. Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.sweep the floorcook the meals根据学生不同的水平，我设计了1为必做、2为选做的家庭作业。通过布置homework，让学生回顾所学知识，拓展课外知识。课外作业的批改，我采用不同的方式，加强面批，督促学生反思做错的原因。同时从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案。Step 9 PreparationLet the students prepare for the new lesson, page 47，Lets talk. 布置学生预习，目的是使学生带着问题进入课堂，提高课堂效率，同时，培养学生自主学习的能力。四、说板书设计Unit 4 What can you do ？ALets learn What can you do ？Im helpful.I can cook the meals简笔画water the flowerempty the trashclean the bedroomsweep the floor我的板书设计直观、形象地展现本节课的重点、难点，知识目标和能力目标的要求。五、说教学反思本课运用“任务型”教学法，“情境交际”教学法，TPR活动，以学生为主体，师生，生生合作，体现教与学的互动、交流，激发学生学习的积极性，较好的完成了知识目标、能力目标和情感目标。但部分学困生对单词empty, helpful的记忆和句型I can 的掌握不到位。我将根据学生存在的问题，指导学生五官并用，强化记忆，比较归纳，发现学习等，完成知识目标。