论中学美术欣赏教学的重要性.doc

目录：前言··············································41 美术欣赏教学的发展历程及理论形成·················42 我国中学美术课堂上美术欣赏教学的现状············42.1外部因素忽视美术欣赏教学··························42.2主观轻视美术欣赏教学······························43 美术欣赏教学的重要性····························53.1美术欣赏教学是提高学生审美能力的重要途径··········53.2美术欣赏教学是丰富活跃美术课堂的重要保障··········53.3美术欣赏教学是激发学生的爱国热情的重要手段········63.4美术欣赏教学可以促进学生全面发展··················64 结合我国中学教学实际举例说明怎样进行欣赏教学····74.1充分了解中学生的生理、心理特点····················74.2选择有代表性的作品，全方位的进行分析··············74.3以学生为中心，师生互动····························8总结··············································8参考文献··········································8 论中学美术欣赏教学的重要性【摘要】美术欣赏教学是中学美术教育中的重中之重，从某种意义来说，没有美术欣赏就没有美术教学。随着我国教育体制的不断完善，人们逐渐认识到了美术欣赏课在学生成长过程中发挥的积极作用，全日制中学纷纷开设了美术欣赏课，旨在通过美术欣赏，让学生不仅能掌握美术作品的绘画特点，迅速获得审美认知能力和鉴赏观察能力，而且还有利于学生创造性思维和主观能动性的发展，对客观事物更深层次的认知，起到事半功倍的效果。 本论文主要分为四部分。第一部分着重介绍美术欣赏教学的发展及理论，美术欣赏教学虽然只有短暂的发展史，关于美术欣赏教学文献并不多，但是在世界多元化的今天美术欣赏教学定会不断发展完善。第二部分主要介绍我国中学美术课堂上欣赏课的现状，在这一部分着重分析我国的实际情况，通过现状的缺陷，提出意见或方略。第三部分突出讲解美术欣赏教学的重要性。从提高学生的审美能力；丰富活跃美术课堂；发展学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展；陶冶情操，激发学生的爱国热情；这四个方面来论证阐述。第四部分结合我国的中学美术欣赏教学的实际情况举例说明怎样进行美术欣赏教学。总之本论文，理论结合实际，论证美术欣赏教学在中学美术课堂上有重要的作用。【关键词】美术欣赏；美术教学；欣赏教学Shallow theory of the importance of middle school art appreciation teachingAbstract：Art appreciation teaching is the top priority in middle school fine arts education, in a sense, there is no art appreciation, there is no art teaching. With the constant improvement of China's education system, people gradually realized the art appreciation course in students play a positive role in the process of growth, full-time secondary school opened the art appreciation course, through the art appreciation, not only can let the students master the art of painting characteristic, quickly aesthetic cognition and appreciation ability, but also conducive to the development of students creative thinking and the subjective initiative, the cognition to the objective things deeper, have twice the result with half the effort. This thesis mainly divided into four parts. The first part focuses on the development of art appreciation teaching and theory, though only a short history, art appreciation teaching of art appreciation teaching of literature is not much, but in today's world diversified art appreciation teaching will be developing continuously. The second part mainly introduces the present situation of middle school art appreciation course in the class are emphatically analyzed in this part of our country's actual situation, through the present situation of defects, and put forward opinions or strategy. The third part highlights the importance of interpretation of art appreciation teaching. From improving the students' aesthetic ability; Rich active fine arts classroom; Develop the students' creativity and imagination, promote the all-round development of students; Cultivates the mind, stimulate students' patriotic enthusiasm; These four aspects to demonstrate in this paper. The fourth part combined with the actual situation of middle school art appreciation teaching in China illustrates how the art appreciation teaching. In brief in this paper, the theory combined with the actual, art appreciation teaching in middle school art class has an important role.Key word:Art appreciation; Art teaching; Enjoy teaching 前言美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高人的艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。而美术欣赏教学对青少年智力的开发，眼界的拓展，对美的理解和健康的人生观和世界观的确立都有重要意义。一、 美术欣赏教学的发展历程及理论形成 美术的发展是一个漫长的过程，从原始美术到现代美术，时刻体现着人文性特征。我国的美术教育体制是参照苏联和法国的教育模式建立的，所以虽然我们对美术教育史的研究已经有了初步的成绩，但对美术欣赏教学史的研究还是非常少的，我们只能通过对中西方古代教育史进行梳理才能找到欣赏教学存在和发展的痕迹留存。在我国明确欣赏教学在美术教育中初歩地位的确立是在五四运动之后，规定了小学美术教学的领域包括欣赏。之后经过数年发展，在1994年美术欣赏课作为初级中学学生必修的一门艺术课，进入中学美术课堂，它标志着20世纪九十年代美术欣赏教学成为美术教育中的重要组成部分。二.我国中学美术课堂上美术欣赏教学的现状2.1外部因素忽视美术欣赏教学由于美术课在中考测试中不计入总分，不占分值，许多学校不重视美术学科，更不重视美术欣赏教学。中学美术课本中，大概有三分之一的是欣赏课，有些学校甚至没有配置投影仪、电脑等基础教学设备，只追求所谓的“升学率”，美术课上学生只是单纯的临摹课本或老师提供的范画，有的甚至在美术课上学习所谓的“文化课”，久而久之，美术课会慢慢淡出人们的视线，美术欣赏教学更无从谈起。多数的家长，只用成绩来衡量学生，单纯的要求孩子出“分数”，对孩子的绘画，不给予正确的评价和鼓励，不支持孩子画画，不但扼杀了孩子的绘画才能，更不利于培养孩子的兴趣爱好，对孩子的健康发展极为不利。针对这种现状，学校应转变教学观念，重视美术教学，配置相应的教学设备，教师认真备课，让每一节美术课都上得丰富多彩。兴趣是人生的第一位老师，家长应尊重孩子的爱好，培养孩子的兴趣，有了兴趣，学生才能主动的学习，做学习的主人。2.2主观轻视美术欣赏教学如今的高考模式，学生利用大部分时间、精力来学习书本知识，甚至挑灯夜战，只为金榜题名，对于美术，他们没有太多的兴趣，不认真对待，认为是没有用的课程，在被考试搞得焦头烂额的他们，根本无暇顾及美术欣赏。在上美术欣赏课时，教师应搜集各方面的资料让学生去欣赏，如视频、画册、图片、音乐等引导学生学习，让他们体会到美术课与其他课程是截然不同的，是丰富多彩的。通过丰富的素材，把学生从枯燥的文化教学中解救出来，让他们在感受美的同时，体验不同的学习乐趣。美术欣赏可以开阔学生视野，陶冶情操，丰富情感，培养学生的主观能动性和创造性思维，百益而无一害。学生应重视美术欣赏，融入到美术欣赏中去，丰富自己，完善自己。三 美术欣赏教学的重要性3.1美术欣赏教学是提高学生审美能力的重要途径欣赏作为一项审美活动，它需要人运用思维，去理解感悟作品，个人的审美感受不同理解也就不同。在美术欣赏教学中，学生通过欣赏不同的美术作品，感受不同的绘画风格，体验不同的创作背景，领悟不同的思想情感，发表自己独特的见解和看法。米勒的拾穗者，画面庄重安静，不仅可以看到勤劳、朴实的农民的身影，透过这些身影，我们不难感悟到劳动人民的艰辛，从而体会到米勒的创作意图，对广大劳动人民困苦生活的同情，学生的审美能力提高了，才会进一步的理解作品，而提高审美能力的重要方法就是欣赏。罗中立的父亲，运用写实的手法，深情地刻画了一个典型的中国农民形象的父亲。单看表面，可能就是一位普通的老者，仔细观察后就不难发现，这位老人干瘦、枯黑、脸上布满皱纹，凹陷的眼睛呆滞、麻木。多少人为这幅画黯然伤神，他手中拿着一个破旧的碗，粗糙的手为我们创造出多少的粮食；缺了牙的嘴尝尽了人世间的酸甜苦辣；古铜色脸上的皱纹是岁月留下的痕迹，他是千万勤劳农民的象征，是我们精神上的父亲。每幅作品都是作家的内心世界，需要我们用心去品味。随着我国教育体系的不断深化，学生是教学活动的主体，美术欣赏教学通过学生的亲身参与，去体检和感悟美术作品的真谛。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。学生在欣赏的过程中，丰富完善自己的想法，充实自己的情感世界。通过美术欣赏，培养健康的审美观念，提升学生的审美能力和鉴赏能力，因此，美术欣赏教学是提高学生审美能力的重要途径。3.2美术欣赏教学是丰富活跃美术课堂的重要保障美术课不同于普通的文化课，文化课的授课过程通常是枯燥无味的，老师不断的在课堂上讲授知识，学生听课、记笔记。美术课则大不相同，美术教师利用多媒体、图片、照片等教授新课，是一种趣味性教学活动。美术欣赏是上好美术课的关键，学生通过欣赏教师提供的各种素材，各抒己见，发表自己的意见看法，师生互动明显胜于其他学科，美术课堂自然也就活跃起来。教师可以利用欣赏的素材，提出各种问题，引导学生全方位的学习作品，当教师拿出生动有趣的欣赏作品时，学生的学习兴趣也是高涨的，如果没有美术欣赏，学生只能单纯的临摹课本或老师提供的范画，美术课堂也会变得呆板无趣。利用美术欣赏可以打造出生动活跃的美术课堂，让学生在欣赏的同时发挥自己的主观想法，充分体现了美术教学特有的优势，以灵活多样的教学方法充分调动学生的积极性，让学生有足够的创造和想象空间，在轻松愉快的环境下学习。所以，美术欣赏教学在中学美术课堂中具有重要作用，是丰富活跃美术课堂的重要保障。3.3美术欣赏教学是激发学生的爱国热情的重要手段 中学美术课本中的欣赏课，有世界各国大量的爱国美术家，他们的绘画作品中，到处体现着爱国主义思想。列如，我国的著名爱国艺术大师徐悲鸿，他的代表作品奔马图。奔马图创作于1941年抗日战争时期，正是抗日战争的相持阶段，日本想在太平洋战争之前打败中国、占领中国，而此时的我国战争一再失利，长沙被日军占领，国难当头，徐悲鸿心如刀割，连夜创作了奔马图，表达自己的爱国情感。此幅画中，徐悲鸿浓墨淡墨相结合，明暗分明，寥寥几笔，苍劲有力，生机勃勃，突出刻画马的气质和神态。他笔下的马，精神抖擞，不仅体现了马的特征精神，更赋予了这张画的灵魂，为中华名族的伟大复兴而奋斗！在美术欣赏课上，美术教师可以结合作品的历史背景、思想内容、作者的生平故事介绍作品，使学生全方面的了解美术作品，体会作者通过美术作品表达的思想情感。教师要通过美术欣赏教学，利用时代背景，启发和引导学生热爱祖国的历史文化，培养他们的民族自尊心和自豪感，这样不仅有利于学生掌握文化知识，更能够通过欣赏美术作品激发学生的爱国热情，美术欣赏教学是激发学生爱国热情的重要手段。3.4美术欣赏教学可以促进学生全面发展新课标的美术课本中，美术欣赏内容涉及世界美术史、服装、设计、建筑、雕塑等众多领域，学生在美术欣赏的过程中，不仅可以培养认知能力、欣赏能力、审美能力，更能在轻松愉悦的环境下学习各种知识，符合提升学生综合素质教育的根本要求。美术欣赏教学是发展学生美育的重要手段，通过对美术作品的欣赏可以提升学生的审美素养，扩展思维，陶冶情操，在欣赏过程中，学生不但要用眼睛看，更要用脑思考、体会，才能更好的理解美术作品。教育的目的是促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，这几方面相辅相成，缺一不可，美育不仅是运用美、体验美、创造美，而且也渗透到德育之中，“以美助德、以美辅智、以美健体，以美促劳”。美术欣赏作为直接的视觉感受，有助于学生智力的发展，人的智力因素即理解力、观察力、逻辑思维能力，这些都是美术欣赏的基本要求，美术欣赏绝不是单独的、孤立的欣赏，它与各个学科和我们的生活密切相关。如：我们在观看语文课本上的插图时，运用已学的欣赏知识，有助于我们快速的理解课文内容；在外出旅游时，可以从欣赏的角度来体验周围的美景。美术欣赏通过美进行教育，让学生分美丑，知善恶，培养高尚的情操和品德。学校教学与美育相结合，才能保证学生轻松愉快的学习和全面发展。四. 结合我国中学教学实际举例说明怎样进行欣赏教学4.1充分了解中学生的生理、心理特点（1） 中学生的生理特点 中学生一般年龄在十几岁，处于青春期，身体不断成长发育，他们身体外形、身高体重不断变化，身体机能趋向健全，最大的生理特点就是由原来的不成熟逐步过度到成熟。刚刚步入成熟的他们朝气蓬勃，对世界充满好奇心，具备了初步审美观，上课易分神，需要教师采用正确的教学方法积极引导，打造趣味性课堂，保证教学活动的顺利进行。（2） 中学生的心理特点 中学阶段，是一个人最美好的时期，是一个人黄金阶段的开端。中学生风华正茂，兴趣爱好广泛，求知欲望强，女生能细心聆听老师的讲课内容，乖巧懂事，男生大胆自信，善于发表自己的意见看法。但青春期的学生大多自尊心过强，部分甚至有叛逆心理，自觉性较差，老师要耐心的教导，不宜当众批评他们，多给予他们表扬、鼓励，充分调动他们的积极性。在美术课堂上，仔细观察他们的举动，和他们互动做朋友，做个可敬可亲的美术老师。4.2选择有代表性的作品，全方位的进行分析 美术史源远流长，美术作品数不胜数，在美术欣赏教学中，必须选择有代表性的美术作品，全方位的进行分析，让学生全面的了解作品。如：文艺复兴时期意大利著名画家达芬奇的名画蒙娜丽莎的微笑，教师在讲解这幅作品时，不仅要从作者创作的背景，绘画风格，表现形式等绘画的专业角度去分析讲解，也应该向学生介绍作者的生平，画中主人公的生平，在一个怎样的环境中，达芬奇创作的这幅作品。这幅画具有极高的历史文化价值，至今被人们所推崇，无论是绘画技巧和画中的表情、衣着、穿戴、每一处都有极高的艺术价值，以微笑命名，又称为神秘的微笑，教师应根据画的特点分析讲解，激发学生的学习兴趣和求知欲。全方位的分析，才能更好的理解作品。4.3以学生为中心，师生互动 学生是教学活动的主体，是学习的主人，美术欣赏教学中，更要以学生为中心，实现师生互动。中学生已经开始初步形成一定的审美观念，对艺术作品可以或多或少的表达自己的看法，教师可以利用多媒体播放优秀的美术作品，引导学生参与融入到欣赏教学中，激发学生欣赏美术作品的热情。在教学过程中，学生对美术作品必然有自己独特的见解，教师应该不断的鼓励和引导学生表达自己的想法，让他们各抒己见，表达自己的真实感受。课堂上，教师应提出创造性思维的问题远远胜于单纯的讲解，这样不但能改变教师唱独角戏的状况，更能发挥学生的主观能动性，激发他们自主学习的兴趣。教师要坚持“教师主导、学生主体”的教学原则，以学生为中心并融入学生中去，和学生展开互动，充分的了解学生，保证美术教学的顺利进行。总结21世纪的现代化浪潮，是尊重知识,注重人才全面发展的时代，艺术及审美的教育对于21世纪的创新型人才至关重要，通过对美术作品的欣赏，提高人的精神境界和文化素养，重视美术教育，重视美术欣赏教学，对人的身心和谐发展至关重要。美术欣赏教学作为中学教学中的一门必修课，是中学美术教学中的重要组成部分，美术欣赏教学可以提高学生的审美能力，丰富活跃美术课堂，激发学生的爱国热情，对中学的全面发展具有重要作用。参考文献1杨琪，美术欣赏【J】，北京：高等教育出版社，2009.52贺西林，赵力，中国美术史简编【J】，北京：高等教育出版社，2009.83谢雱，中学美术教材教法【J】，北京：高等教育出版社，2001.64李朝辉，教学论【J】，北京：清华大学出版社，2010.85夏凤琴，教育心理学【J】，北京：高等教育出版社，2010.96孙美兰，艺术概论【J】，北京：高等教育出版社，2008.18