第十一节非洲歌舞音乐课后反思.doc

第十一节非洲歌舞音乐课后反思 黄银花兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感性趣的事物，人们总会愉快地去探究它，使活动过程和认识过程不会是一种负担。因此，在本节课的教学中，我始终以激发学生的学习兴趣为目标，从教学内容的选定，到教学过程的设计，以及课后的拓展练习，我都力求从学生的兴趣出发，使他们能在整个教学过程中保持一种积极愉悦的心态，从而达到良好的教学效果。 非洲音乐别说学生，就连我们老师自己也比较陌生，如何让学生在一堂课的时间里了解、体验进而喜欢非洲音乐呢？我觉得教学内容的选定很重要。新课程理念提出教师是课程的建设者，教材不是唯一的课程资源。教师是 “用教材”而不是“教教材”；教师要创造性地使用教材，要努力开发和使用各种课程资源。所以我把这节课的内容进行了大胆的重组和整合。本节课非洲歌舞音乐，书上提供的是非洲赞歌（歌唱和马林巴演奏）、鼓舞、门库尔雅（马林巴二重奏）、男孩之舞（舞蹈鼓乐）这四个曲目，而且都是音乐，没有动态的图象资料。这些资料对于初次接触非洲音乐的学生来说，可能还不够直观和生动。因此，我保留了重点曲目鼓舞、男孩之舞，并新添了一段非洲人的歌舞片段欣赏，把非洲赞歌和门库尔雅作为课后作业。这样的组合，让学生们在听觉和视觉两方面的刺激下全面地了解了非洲音乐，不会感到枯燥与乏味。在整个教学过程的设计上，我始终以激发学生的兴趣为目标，遵循艺术的愉悦性原则，以学生熟悉的生活经验，已有的文化程度出发，设计了导入激趣、体验导趣、实践渗趣等环节，并运用多媒体和学生充分参与两大手段来完成，使学生在欣赏、想象、表达、交流、模仿等一系列的活动中获得经验，增强能力。本堂课学生们在轻松愉悦的氛围中顺利地完成了老师设定的教学目标。