试析如何布置初中美术作业.doc

试析如何布置初中美术作业 摘要：作业是检验学生是否掌握知识点和教师是否教学到位的体现。作业的布置是初中美术教学中不可缺少的一个环节，它不但是反馈教学效果的重要手段，也是提高学生审美素养的重要途径，因此合理设计中学生美术作业就显得非常重要。 关键词：初中美术 作业布置 方法 随着年龄的增长，初中生对美术的兴趣已远不如小学时期，他们学习美术的积极性逐渐减退，且上课时纪律松懈，使美术课堂管理的难度增加，而且学生对美术作业不够重视，拖拉和欠交作业现象严重。美术作业是学生进行艺术创造的重要步骤，也是学生发挥想象、提高技能的重要途径，而且能充分体现教学效果。因此，初中美术教师在布置作业时应当结合教学目标和学生的实际能力，还要对学生加以指导，这样的指导可能看来微不足道，但是都是教师在以往教学中发现的学生最容易犯的错，对学生能否顺利完成作业有着很大的帮助。下面笔者将针对如何布置美术作业来谈谈自己的几点粗浅的看法。 一、布置作业要遵循一定的要求 新课程背景下的美术作业应该是课程动态的生长性的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。 好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的。结合美术课程标准和自己的一些工作经验，我总结了美术作业布置应遵循以下三点要求。 1.教师要按照材要求和学生的实际情况布置作业，作业内容应体现出创新精神，引导学生多动脑思考。教师还可以适当布置一些课前、课后观察或学科实践活动作业。 2.课堂作业布置要以帮助学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或通过合作学习的方式完成练习。 3.结合美术学科特点，组织开展形式多样的美术课外实践活动。如每学期组织一到两次的长期作业。例如10-11学年，我在七、八年级中实施了校园艺术节海报设计、以“纸”为主题的手抄报设计制作、新颖的课程表设计等系列活动，培养和提高了学生的创造思维和实践能力。 二、作业主题要多样化 以往的美术作业大多数情况下是教师规定好一个主题，所有学生都做同一个作业，几乎每课都这样，因此会有一些学生不感兴趣。 课改后的每课学习建议中都会提出1-2种美术作业主题，改变了传统美术作业的单一化，极大地丰富了美术课堂，激发了学生的学习兴趣。教师也可以根据学情，结合学生特点，围绕教学目标设计出更为多样化的美术作业主题来，这样学生会根据自己能力和兴趣点较为自由地选择作业主题来完成，而且，他们做起来更有兴趣，更有信心，也会更加认真。 例如，布置关于“现代产品设计的色彩搭配”这一作业时，就可以围绕本课中色彩搭配知识，设计多个作业主题，可以为家人设计一套牙刷和口杯，或毛巾，或拖鞋，或手表，手机等；也可以为图书馆和游乐场各设计一把椅子；还可以为自己或朋友设计一款文具盒。学生就可以有很大的选择空间，而且这些主题不但涉及到学生自己，还涉及到了生活用品，文具用品，公共设施等，可以说是与学生生活是紧密联系的，极大地激发了学生的创作欲望和学习兴趣。 三、作业布置的形式应多种多样 传统的美学教学中，学生的日常作业以绘画和手工制作为主。新课程改革背景下的美术教学中，以往教师教，学生听、练的作业设计已经不适合了，而且学生对这种形式的作业也不感兴趣。我们美术教师应当尝试多元化作业布置法，提高学生作业的积极性，具体方法为。 绘画和制作形式作业：采用多种平面绘画表现形式和内容，如国画、油画、水粉、漫画等；多种材料和制作方式的雕塑、版画、海报等，表现手段可以是手绘、电脑制作、立体制作等。 表述形式作业：文字论述或口头表述对一件美术作品的欣赏或美术概念的理解，或者是美术设计的说明等。这种形式在美术欣赏部分中最常用，如请你结合课本和课堂所学比较同一题材的东西方绘画作品的区别。江苏的工艺美术有哪些？举例三种并说说它们的特色。 开放性作业：学校与教师可充分利用资源，举行适当的课外活动（兴趣学习小组），以及社会调查（如可以让学生设计一个关于校服色彩、款式、面料等方面的问卷调查，调查要面向全校师生）。 阅读作业：新教材中提供了较多的“小知识”和“小卡片”等阅读材料，有利于开阔学生的知识面以及培养学生的自学能力，教师可充分利用这些教学资源，让学生阅读，获取信息，相互交流，进而取得较好的学习效果。 四、作业设计要体现层次性 我们在进行美术作业设计时，首先应该考虑的是学生的整体水平，然后根据学生水平的差异，在作业内容要求的难易程度上划分出三个层次，一类适用于美术能力较好、兴趣浓厚的学生，对他们可适当提高作业要求，满足学生的挑战自我、表现自我的欲望；一类适用于水平一般的学生，使他们能够顺利地较好地完成作业；另一类则是适用于班里动手能力较弱、学习积极性不高的学生，教师要根据他们的学习水平、性格特点设置要求相对较低的作业内容层次，使他们觉得美术作业能做、会做，从而愿意去做。 例如，关于“笔墨画”的作业设计，教师可以布置学生用已学的中国画基本笔墨技法画一幅牵牛花，之后结合不同学生的水平能力，对体内的作业提出不同的要求，针对造型能力较强的学生可以让他们注重构图、笔墨技法的体现；针对大部分学生则是要求他们能基本掌握笔法和墨色的运用；而对动手能力较弱的学生可以引导其能针对画面某单个形象或局部进行绘画。这样一来，绝大多数的学生都能较为积极地参与到作业练习中来，体会笔墨的特殊魅力。 综上所述，合理设计的美术作业练能够使学生真正掌握一定的美术技能和美术体验，更重要的是通过有效的美术作业，可以进一步提高学生的审美情趣，促使学生主动表达出自己的美术见解，最终更有效地提高学生的综合艺术素养。 参考文献： 1吕伟国.优化课堂作业设计 增强美术教学实效J.小学时代（教师），2011（12）. 2谢娟.初中美术作业设计漫谈J.科教文汇（下旬刊），2007（12）. 3唐国平.初中美术递进式作业设计的有效应用J.中国钢笔书法?书画教育，2012（11）.