初中音乐教学论文《放飞在音乐教室之中的蝴蝶》.doc

初中音乐教学论文放飞在音乐教室之中的蝴蝶在音乐课堂教学中，教学情景瞬间万变，随时会有许多意料之外的事件发生，这就是新课程之中的“音乐教学事件”。面对意外发生的音乐教学事件时，教师如能因势利导，在确保课堂教学的顺利进行的同时，还会有意想不到的收获。有一天上午，我和八年级五班的学生在一起学习第二单元歌曲远方的客人请你留下来时，忽然一只白色的大蝴蝶盘旋在学生们的头顶上，（原来是一名调皮的学生在课前进教室的途中捉了一只大蝴蝶，带进了教室，不经意间放飞了它），刹那间，同学们齐刷刷的目光都投向了大蝴蝶，顿时，课堂秩序大乱，哄笑声、附和声骤起。从同学们兴奋的、惊异的目光中我一下子愣住了，这是在课堂上，怎么突然间冒出了这只大蝴蝶，有谁在搞恶作剧。我本想狠狠地整顿一下这位捣蛋的学生，突然间我改变了主意，何不把它引到课堂中来呢？于是我微笑着说：“听了刚才这么动听的歌声，这只大蝴蝶也闻讯而来，既然这远方的客人来到了我们的身边，就让我们把它留下来吧，好吗？”，我的话音刚落，大家异口同声地说；“好”。然后，我让学生们关上窗户，防止蝴蝶飞走，让学生安定下来，仔细观察蝴蝶，想一想其生活习性、对人类的作用，并展开想象。接下来让学生说一说蝴蝶；唱一唱蝴蝶；并结合歌曲远方的客人请你留下来的旋律，创作以蝴蝶为主题的歌词，并创编动作为歌曲伴舞，分成四个小组练习。所有的学生兴趣浓厚，完全打破了以往学习歌曲时那种被动的局面。下面是学生在说、唱、创、编中的几个片断。一、对蝴蝶的认识学生：我爱蝴蝶，更爱黄色的蝴蝶，你看它飞舞时国旗上随风飘飞的黄色五星，停歇时，像盛开的鲜花，永远向阳，我愿化作一只黄蝶，迎着朝阳飞翔，飞翔。这位学生把自己的情感和蝶儿融在一起，表达了他热爱生活，追求光明的情怀。二、用歌赞蝴蝶学生马楠独唱歌曲思念。“你从那里来，我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口”同学们律动为其伴奏。学生周孟独唱化蝶。“碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊”同学们轻声附和着歌唱，并拍手为其伴奏。两位同学的望蝶引歌，歌声好似一股清泉流入师生的心田，让人体会到了人生的美好，情谊的珍贵，激起了在座学生的强烈共鸣。三、根据歌曲远方的客人请你留下来的旋律，创编以蝴蝶为主题的歌词。待添加的隐藏文字内容3创编歌词1盛开的鲜花艳丽动人，期待蝶儿来传粉，远方的客人请你留下来，这是我们互助的光荣。创编歌词2花间的蝴蝶翩翩起舞，花儿草儿香气四溢，远方的客人请你留下来，为了幸福我们来歌唱。四、创编动作：把蝴蝶飞行的动作与撒尼族舞蹈的动作结合，在教师指导下，根据歌曲远方的客人请你留下来的旋律，做简单的动作。不知何时，学生的歌声，用手掌轻轻和着拍子的节奏声，优美的舞姿汇成了一个美妙和谐的乐章。最后我作了总结：花草之所以花香四溢，艳美动人，是因为蝶儿的传粉，我们应该热爱蝴蝶，感谢蝴蝶，并赞美像蝴蝶一样默默奉献的人们。作为人类的朋友，我们当保护它们，你们说我们怎么对待这只蝴蝶呢？同学们异口同声地说“把它放回大自然”。我说：“很好，我们请捉它来的这位学生把它放加大自然去吧”。最后那位调皮的学生毫不犹豫地站起来，打开窗户，放飞了蝴蝶。这样学生在课堂中学得主动，学得开心。教学主题得到升华，给人启发，催人奋进，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。