初中音乐《舞蹈音乐天地—三拍子舞曲》单元教学设计以及思维导图.doc

舞蹈音乐天地三拍子舞曲适用年级八年级所需时间共用四课时、每周一课 单元教材分析舞蹈音乐天地三拍子舞曲是广东版八年级下册第四单元的内容，这一单元主要安排了圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲等音乐的欣赏，主要的目的是为了培养学生对三拍子不同舞曲风格的作品的听辨、感受、和体验。通过本单元的学习把沉淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动中，找到情感上的共鸣。让学生在三拍子无趣的体验中、掌握三拍子舞曲最基本的节拍、节奏、拍律和曲式结构等特点、培养学生对三拍子不同舞曲风格的作品的听辨、体验和感受。学习重点：体会三拍子舞曲的不同风格并通过肢体律动体验，了解相关的曲作者学习难点：通过让学生参与听、唱、动、奏、创的活动使学生掌握三拍子舞曲最基本的节拍、节奏、排律和曲式结构特点，并能分辨不同风格的三拍子舞曲本单元是围绕以三拍子舞曲为主题的教学，共分为四个专题分别是圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲并了解相关曲作者。专题一圆舞曲分为三部分内容：管弦乐曲溜冰圆舞曲、歌曲多瑙河之波、管弦乐曲多瑙河之波，本专题将通过听、唱、动让学生感受圆舞曲的特点及风格。专题二小步舞曲主要是通过欣赏感受小步舞曲风格特点及曲式结构、通过演唱记住小步舞曲的主题、通过律动感受小步舞的特点。专题三玛祖卡舞曲分为两部分内容，主要是通过欣赏肖邦bB大调玛祖卡舞曲和学唱歌曲小杜鹃了解玛祖卡舞曲的节拍特点并能区别于圆舞曲的不同，同时通过律动来体会玛祖卡舞曲的特点。专题四是通过欣赏钢琴曲bA大调波兰舞曲使学生感受不一样的三拍子舞曲并了解其风格和节奏特点。本单元采用的主要学习方式是以欣赏为主、辅以演唱、听辨、律动、创作等活动，并借助多媒体让学生感受、掌握相关知识通过本单元的学习使学生能够分辨圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲的风格及特点、并通过相关的测试来检测学生的掌握情况。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、能掌握三拍子舞曲风格的一般特点、分辨圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、和波兰舞曲，懂得起音乐节奏的基本特点。2、能用热情、活泼、自信的动作和击节拍参与溜冰圆舞曲、多瑙河之波、G大调小步舞曲、bB大调玛祖卡舞曲和bA大调波兰舞曲等乐曲的欣赏过程。并结合生活场景描述自己对乐曲的感受，会背唱其中两首乐曲的主题。过程与方法：1、   通过欣赏不同风格的三拍子舞曲感受其节拍特点及风格特点2、   通过律动感受不同的三拍子舞曲3、   通过学唱主题加深学生对不同三拍子舞曲的认识、并能分辨不同的三拍子舞曲4、   通过搜集历史资料了解相关的曲作者 情感态度与价值观：1、   通过了解不同风格三拍子舞曲了解其起源及形成2、  通过相关的活动培养学生的参与意识并通过活动感受三拍子舞曲的不同风格及节拍特点。对应课标欣赏感受不同风格的三拍子舞曲并了解其风格和节拍特点通过演唱记住其主题音乐，并通过律动感受不同的三拍子舞曲通过本单元的学习能分辨不同的三拍子舞曲主题单元问题设计1、   你能分辨不同风格的三拍子舞曲吗？2、   你能说出这几种三拍子舞曲在节奏上有什么特点吗？3、  你能记住这几种三拍子舞曲的主题音乐吗？专题划分专题一：欣赏溜冰圆舞曲、拓展欣赏多瑙河之波（1 课时）专题二： 欣赏小步舞曲（ 1 课时）专题三： 欣赏bB大调玛祖卡舞曲、学唱小杜鹃 （1课时）专题四：欣赏bA大调波兰舞曲（1课时）专题一欣赏圆舞曲所需课时1课时专题学习目标 1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。            2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。3、通过演唱能记住第一圆舞曲的主题音乐 专题问题设计1、  圆舞曲有什么特点？2、  圆舞曲的风格是怎样的？3、  通过听赏溜冰圆舞曲的几个不同主题你能感受到溜冰者怎样的姿态，你能模仿吗？4、  感受管弦乐队与按图拉奥利乐队演奏的不同。所需教学环境和教学资源1、   多媒体教室及相关课件2、   相关圆舞曲的视频资料及花样滑冰的片段3、   钢琴学习活动设计活动1、情境导入1、请同学们观看一段视频，问是一项什么运动？（花样滑冰），它是冬奥会上的一项比赛项目。2、看后问学生刚才这段视频选用的音乐是几拍子的？（三拍子），一般三拍子的强弱规律是怎样的？强、弱、弱并打节拍感受。介绍圆舞曲，了解圆舞曲的节拍特点问学生看了这段花样滑冰视频以后有何感受？花样滑冰运动员一般是是按照什么顺序表演的。引入活动二活动2、分段欣赏（一）序奏部分 1、 听序奏部分的音乐，感受其场景，并让学生知道放在乐曲的开始的音乐被称为序奏（同时板书曲式结构）（二）四个圆舞曲以花样滑冰者演出开始分别欣赏及感受四个圆舞曲的场景1、第一圆舞曲（同时板书曲式结构）（1）根据A、B主题音乐的节奏、速度、情绪等音乐要素，让学生感受溜冰者所表演的不同场景，并能自己创作动作或者结合生活实际配合乐曲随着音乐做律动。（2）为了能够更好的分辨主题音乐，让学生随钢琴或者翻唱打节拍哼唱主题音乐，加深学生对音乐主题的印象体会三拍子圆舞曲的特点。2、第二圆舞曲（同时板书曲式结构）（1）通过与第一圆舞曲的比较是学生感受到与第一圆舞曲的不同，并能通过速度、情绪、力度等音乐要素的对比感受这一主题音乐所变现的场景（2）创编简单舞蹈动作或律动随音乐体验感受。3、第三圆舞曲（同时板书曲式结构）（1）通过听辨第三圆舞曲和前边那两个圆舞曲相似？（A B 两个主题，和第一圆舞曲相似），再次感受这一圆舞曲所表现的场景（2）通过学生创编律动随音乐感受和体验4、第四圆舞曲（同时板书曲式结构）下面是第四圆舞曲，他也是由AB和再现的A主题构成，通过聆听第四圆舞曲感受和前边三个圆舞曲音乐要素的不同（师引导：力度：强、速度：快，情绪：比较热烈，气势要比前三个圆舞曲怎样？要宏大，可以说是四个圆舞曲的高潮部分，综合了前边溜冰者的动作）4、   尾声（同时板书曲式结构）通过对音乐力度、速度、情绪的分析感受其演出成功的结束场景并了解其曲式结构5、   全曲欣赏并随音乐分组加入律动表现进一步感受乐曲。活动3、拓展欣赏1、            通过欣赏的是传统管弦乐队和安图拉奥利乐队的演奏给你带来怎样不同的感受？（传统乐队正统、端庄，安图拉奥利乐队加入表演生动、有趣）2、            除了我们欣赏的溜冰圆舞曲还有很多圆舞曲风格的乐曲简单欣赏歌曲多瑙河之波及管弦乐曲多瑙河之波活动4、总结部分根据本节课的学习让学生总结圆舞曲的特点和风格评价要点1、   对学生们对每个主题音乐要素的分析和感受进行评价2、   对学生随音乐所作的律动进行评价3、   学生对每个小组的表现进行评价4、   教师对本节课所学内容的掌握程度进行评价