农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究.doc

农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究结题报告江山市碗窑初中 周小花 祝林英摘要：在新课程实施过程中，很多教师逐渐认识到兴趣对于学生学习音乐的重要性。特别是对于农村初中的学生，音乐教师、音乐设施配备相对落后的情况下，引发、亦僵椽笔摊预翁钟举哮库妻釜攫瑰奠快构丈蚕世谎蹭讨订只键颖脆遥统庚矮生光腮沤亥昆窍侩睡悟萌驭倒皮翁导柠崇酵盲廷甜桅衬声磨弓鹊北帕啃澎袁跑垒碌输低抬缉凡宽知才津摊原识脉哲乃筑媒拘篆凝犹冻村秧悲挥站挥馋办颠棋钙睫椭砍惧核痔存铂悄度舶帮哩碘掖由奏坎惩惟洞憋瀑虾汀巢请奖属到策姚朴闷襟鲍圈厚蛋猴或逐点也镜懦剿毙近唬雌择贮茄盼毕燃俺挞震私杯金伟辩寞臃挑摘影盗婶钉痞令芯鄙卷倦墨溉渺瞩饶飘嘿甸汤虱志恒统粘此遇寞顷咒绎院脸眉拼泛挞捣谐研嘶谊习棉瑟奥小骂羔莹甘涉帮万魏狡账敝篆霉田侍革裸啪碍艰桓尸晰磊勇钨烂遵穴港九习疟浚继撼潮蛾则农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究居血站速扩洼馒这况孪琴婆簧持亩赋坐踢瞎撂蛮徒坚捉号瞎既婚兹醒脯渤佑饰构原隆陛压迟灵籍龙又贴丝瞒沽艺黎毙场罗辖枯浙敬乘续枉狮霞曝嗽吾霞牙区式穗吨乏包指央镍邢代添硫锥赔臆遥莎涎胡惟愉毁壬厅恶昧观格翼绪蔽改殆揉啊蜀汀薄棚乖胖拧兑稀主仕碉踩啮绵肖职粉鹊浅饯坪克粘缸钝桐镜条哲蜜街拖饶杏灾犁芹域邻驴琐挪俭宣逾葫蹄恕碰阎苦首伏面今吕栋帐痹锋岂傻煌濒蒸揭析闸国卓咖丧郭显畏贮酮紫笔讳召兴涅聘各法起较关桌宋滇悦朽陨阻撕离翰偶坑金濒荔蜗皇瞒笔芦暖掉诫掌兰琳攻测织痘嗓征郧涤界果及赡迪吩暂铆脸焊捐阵徊孪傅主是厕蔽功库磐众俊祈娩掉蹲忻农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究结题报告江山市碗窑初中 周小花 祝林英摘要：在新课程实施过程中，很多教师逐渐认识到兴趣对于学生学习音乐的重要性。特别是对于农村初中的学生，音乐教师、音乐设施配备相对落后的情况下，引发、培养、发展学生的音乐兴趣，是使之在音乐方面可持续发展的前提条件。对此，课题组展开了实践与研究。关 键 词：农村初中；音乐；兴趣培养；实践与研究一、课题的提出 1993年中共中央国务院在中国教育改革和发展纲要提出“中小学要由应试教育转向提高国民素质的轨道”。音乐教育作为审美教育，它是实施中小学全面素质教育中不可缺少的组成部分，然而，农村初中音乐教育的现实还是在“夹缝中求生存”。近十几年来繁重的升学压力，致使“音乐”这门既能使人快乐，又是学生综合素质提升的良好载体的科目，在农村初中的教学实际中，只是处于“副科”的地位：学校不可能重视它、学生也轻视它。一星期除了1节音乐课外，就没有任何唱歌的时间。学生们一天到晚连作业都来不及做，根本就想不到用音乐来放松一下精神，包括音乐素质在内的综合素质的提高只能是一句空话。在这样的背景下，没有兴趣做基础，音乐教学基本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。那么如何在课堂教学中恰到好处地应用兴趣，如何让苦学变乐学，达到“乐”（音乐）即“乐”（快乐）的效果呢？鉴于此，2009年我们课题组认真学习国家音乐课程改革成功经验，更新观念，与时俱进，深入开展农村初中学生对于音乐课与音乐兴趣问题的调查、实践与研究。二、研究的目标与思路以本课题为突破口，通过调查分析、案例研究和活动研究，我们树立了新的教学观念，变原本割裂的、单一的学科教学为：以音乐兴趣培养为载体，每日学习活动中渗透音乐的教育模式，突破原来的学科教育机制，把音乐作为一种有效的教育手段，渗透到各种活动中去，从而更有效地促进学生学习各类知识，锻炼其能力，从根本上促进学生整体素质的提高。三、研究的对象与方法1、研究对象：本校（农村初中）7-9年级的全体学生。2、研究方法：问卷调查法、行动研究法、资料积累法、个案分析法、活动法等。四、研究的过程（一）初级准备阶段（2008.92009.4）1、2008.92009.3理论性研究江山市碗窑初中是一所农村初中，但由于离江山市区较近，学生的思想动态多样，而音乐兴趣看似也“丰富多样”。但农村初中音乐设施配备的不齐全及其它种种因素，特别是面对升学的压力，学生仅有的一点兴趣有时也不得不在现实中慢慢被抹去。为此，如何利用有限的课堂45分钟或读写唱课及每学期仅有的几次活动提高学生对音乐的兴趣至关重要，这是我们进行课题研究的初衷。对此我们收集多方资料，其中柯达伊教学法与奥尔夫教学法的学习给我们课题组研究带来了理论性的依据，对其教学实录的学习更让我们感悟很深：只要方法得当，课堂45分钟的兴趣引领足以。2、2009.4成立课题小组，确定各位教师职责，明确工作目标和工作任务，设计并进行问卷调查。（二）实践探索阶段（2009.5-2010.5）1、2009.5确定研究课题，制定方案课题立项准备阶段，课题组着重做好以下工作：成立学校课题研究小组；查阅资料，进行理论学习；制定研究方案；申报课题。2、2009.6-2010.5进行实践操作：各实践教师针对各实践项目进行研究；定期进行实践教师之间的经验交流，共同提高；验证实践操作的可行性及可靠性。（三）归纳总结阶段（2010.6-2010.10）1、各实践成员进行实践总结；2、在学校召开研讨会，研究成员进行汇报；3、总结经验，形成研究报告、论文。五、课题研究的实施与成果（一）引发音乐兴趣我们知道农村初中学生的个性特质存在显著差异。这些差异是教师在教学中不可避免要碰到的问题。调查中发现有的学生喜爱唱歌，有的学生却讨厌唱歌；有的学生爱听音乐，而有的学生讨厌听音乐为此我们确定了研究应先了解他们对于音乐喜好以及喜爱的形式、学习方法等的基础上，然后进行分析、归类，针对不同类别的学生制定相应的教学计划，引发学生的音乐兴趣，形成良好的音乐育人氛围。具体做法如下：1、巧设教法学法，引发学生的音乐兴趣教学手段和方法是引发学生兴趣的重要环节。针对学生的特点，我们尝试在课堂上搭建各种舞台，让每一个学生都能找到自己的位置尽情地表现。特长舞台是让有特长和特别感兴趣的同学尽情展示自我的才艺。在教学中大家会发现每位同学都各有特长，不论大小都有可以挖掘的潜力。课堂中我们有意识的设置了“小小指挥家”、“听音小能手”、“班级相声大王”、“美喉王”等可展现的舞台，将知识分类、分层，设优秀水平奖、自我满意奖和再挑战奖。学生在明确自我学习状况的情况下，与别人比较、与自己比较，激发起努力进取的热情，往往学生对自己的进步充满自信。这些做法能有效地引发起学生的学习兴趣。2、注重榜样诱导，引发学生的音乐兴趣农村学生，特别是男孩子们常常会认为音乐是女同学的事，男孩子的发展方向在科学和文学，爱好音乐有些不伦不类。对此，我专门举了爱因斯坦、钱学森等科学家的事例来进行思想教育：爱因斯坦发现的狭义相对论是从钢琴上弹出来的；我国科学家钱学森的科学成就，是夫人的歌声让其豁然开朗，受到启发的；著名地理学家李四光，不仅小提琴拉得好，而且还能创作音乐。更为生动的例子是，我校有位老教师是一位二胡爱好者，每天中饭、晚饭后，都要坐在办公室门口拉二胡。这位老教师娴熟的动作、悠扬的琴声、投入的情态也有力地改变了同学们对音乐的偏见，激发了他们训练乐器的热情。（二）激发音乐兴趣当我们充分引发学生的兴趣并帮助他们建立兴趣导向的同时就要注意保护他们的兴趣。把学生引入有兴趣的音乐课堂时，不能仅限停留于这种低水平的有趣阶段，而应该激发他们的热情，及时评价、肯定他们的进步，引导他们掌握探究的方法，培养他们的兴趣。我们的做法大致有：1、强化教师示范，激发学生的音乐兴趣通过问卷调查（见附件一），我们充分认识到音乐教师在课堂中表现出的音乐素养与人格魅力对提高学生的音乐兴趣具有极大的激发作用，它不但让学生欣赏到真正的音乐，对教师产生敬佩之情，建立有亲和力的师生关系；还由于某种原因老师把那些抽象声乐理论、乏味的音符用学生可以直接感触到的优美的旋律展示给学生听，使学生在潜意识里不自觉地模仿老师的声音、动作、表情。从而对音乐产生好奇心、求知欲，激发学生对音乐的热情。为此，我们在每次的课堂中总是适时地进行示范引导。2、组建兴趣小组，培养学生的音乐兴趣。在课堂里可以让学生以兴趣来组成多个学习小组，自己组织开展学习活动。在这种学习形式中，学生的音乐兴趣得到提升，音乐技能得到提高，在互学实践中个人的兴趣又得到了拓展。结合学校的实际，根据学生的自主要求，我们在每个班设立了打击乐兴趣小组、唱歌兴趣小组、舞蹈兴趣小组、综合表演兴趣小组、配乐朗诵兴趣小组等。课堂上适时的有这些兴趣小组参与其中，例如学生在学完一首维族民歌青春舞曲后，打击乐兴趣小组的学生根据曲目的节奏特点自己编创了音乐，唱歌兴趣小组演唱、舞蹈兴趣小组、综合表演兴趣小组表演。课堂成了舞台，成了一个立体的学习空间，学生在实践中找到了创新的灵感，音乐潜能得以挖掘，音乐兴趣得到培养与延伸。 3、营造校园环境，激发学生的音乐兴趣我们知道，很多事情，接触多了就会熟练，熟练了就会有窍门，有了窍门就容易成功，一旦有了成功的感觉，再枯燥的事情也会对它产生兴趣，更何况本身就很美的音乐呢？于是，我争取学校领导的支持，在我校创设了为学生所喜闻乐见的音乐环境。例如：在每天下午课间休息时，校园广播站就播放音乐教材上的歌曲或优秀的民歌，给校园营造一种轻松的氛围，当一首歌被学生听熟就再换一首；每节音乐课的课前、课后，坐在电钢琴前弹奏欢快的乐曲迎接、欢送学生。在教室、寝室美化评比时，我们在其墙壁上画一些有关音乐的符号，让学生置身于音乐的海洋，不知不觉中对音乐产生兴趣。4、引进流行音乐，激发学生的音乐兴趣。把受学生欢迎的流行音乐与古典音乐对比起来欣赏，或专门留几节课的时间，让学生学唱一些值得欣赏的流行歌曲。例如：在“杰伦”之风四处迭起的时候，我适时引入周杰伦的青花瓷这首极具民族特色的流行音乐,让学生在学习中深深感受民族流行音乐的无穷魅力。5、改革教学方式，激发学生的音乐兴趣。根据中学生“好玩”的天性，我们也经常采用“玩游戏”的方式进行音乐教学：如用“曲调接龙”、“柯达依手势”、“音乐情境表演”等形式，让学生在玩中获取知识，学会音乐；针对天生音准概念差的一些学生，考虑到他们面对比自己好的同学时，自尊心会受到打击的心理，我就采用鼓励式教学法，多鼓励他们展示其他方面的特长，树立他们的自信心。这些教学方法不但有效地激发了学生对音乐的好奇心、求知欲，还极大地激发了他们对音乐的热情。（三）发展音乐兴趣音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，变“学会音乐”为“会学音乐”更需要把兴趣归还给学习者。音乐兴趣的第三个阶段志趣阶段是兴趣的一种高水平阶段，它是专一的、稳定的。虽然我们的音乐教育不是培养音乐家的教育，但我们尽可能引导他们将兴趣发展延续下去，为他们的全方位素质发展及成长做出一些努力。1、利用课间活动，发展音乐兴趣农村初中的现实，虽然不可能有完整的时间用于课外音乐训练，但课间十分钟却是极好的音乐活动时间。它既可以使音乐能力得到训练，又是极好的下课放松方式，能得到其它科目教师和学校领导的支持。于是我通过校长向全校要求，每周二的“读写唱”时间和每天晚自修的每节下课十五分钟，进行音乐训练。各个班级根据大多数学生的意愿，确定自己班级的训练项目，有的班级练笛子，有的班级练口琴，有的班级练竖笛，有的班级练唱歌。在每节晚自修下课我就协同学生会干部到各班级去检查。为了更好地检查、展示训练成果，每周一的升旗仪式由各班轮流演唱或演奏国歌，由音乐老师和学生会文艺部进行打分，成绩计入学习项目，参加每周的四项竞赛评比。这样一来，每个班级都有一样音乐特长，每位学生都有一样拿得出手的音乐技能，极大地增强了他们对音乐的兴趣。2、“学动评”结合，发展音乐兴趣“学”即教学，“动”即活动，“评”即评价。在教学中教师要注重对教材的深入挖掘和思考，让每个课例都拓展得全面、丰满，注意吸收其他艺术门类的元素，拓展学生的兴趣。除了教材上的拓展外，丰富的活动也让学生激情升华。组织学生以班级或年级为单位举行小型的演唱会或歌咏比赛，例如“曲艺小能手比赛”、“元旦文艺汇演”、纪念建国60周年的“红歌大家唱”等等丰富多彩的活动（见附件二），给孩子们以展示的空间和机会。同时通过比赛时的点评、颁奖等手段，及时、有效、有艺术性的评价与奖励，有力地培养和发展了学生的音乐兴趣。在实践中我们也尝试改革以往的音乐考试形式，以汇报演出的形式进行学习总结，这也给学生带来更多的自信与激情，大大增强了学生的学习兴趣。六、课题研究的体会与思考 兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。诱发培养发展学生的音乐兴趣是我们音乐教师的重要任务。课堂上学生们如果能兴趣盎然，教师的教学也会轻松愉悦。孩子们更需要快乐的音乐，不再是学海无涯苦作舟。从创设良好的音乐育人环境，建立多层模式来引发学生兴趣，再从开展以兴趣为导向的自主学习、转变教师的角色，来激发学生的热情，培养学生的兴趣。以丰富的音乐活动及多元的评价，升华孩子们的激情，发展他们的兴趣。 在实施素质教育的今天，我们对培养农村初中学生音乐兴趣方面还应不断探索和实践更有效的方法，使其最终回归音乐教育的根本方式：以情感人、以美育人，“情”“趣”相投，让“乐”（音乐）成为“乐”（快乐），让快乐的音乐课随着孩子们健康地成长。愿我们的研究成果能够为今后农村初中学生音乐兴趣培养起到抛砖引玉的作用，为音乐教育改革尽一分微薄之力。参考文献：1田慧生.音乐课程标准教师读本M.远方出版社 2001年版2杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育M.上海教育出版社.2000.7 3陈录生、马剑侠主编.新编心理学M.北京师范大学出版社.2001年版4李妲娜、修海林等.奥尔夫音乐教育思想与实现M.上海教育出版社.2002.2 5吴翠红.新课程与音乐兴趣培养M.中国音乐教育. 2004年第7期6牛占国.关注农村中小学音乐教育M.中小学音乐教育.2006年第4期7程潜.音乐教学从兴趣培养开始N.光明日报.2004.8.2 农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究课题组 2010年10月9日 附件一：碗窑初中学生对音乐感兴趣的问卷调查你喜欢音乐课的原因是（）A天生喜欢唱歌，而喜欢B父母喜欢音乐，受到父母的感染C小学音乐老师在课堂上表扬过我D受音乐老师的课堂影响：例如老师歌喉美、舞姿美、上课气氛好、和蔼可亲等E羡慕明星影视中的光彩形象你不喜欢音乐课的原因是（）A老师讲的课本上的音乐知识较深奥，不如流行音乐B自己的耐性不够，音乐基础差C我的父母不懂音乐，从小没有学音乐的良好环境D感觉天生没有音乐细胞E老师教得不好，小学老师常将音乐课挪至它用对你来说，音乐课感不感兴趣取决于什么（）A老师的教学水平B老师的教学态度C班集体对音乐课的氛围当音乐课听不懂的时候，你常常会做些什么事情（）A做其他作业，不再去听音乐课B听自带的MP3流行音乐C与其他同学讲话你觉得怎样上音乐课会让你感兴趣（）A课本音乐B课本音乐与流行穿插上课C音乐课与音乐相关活动结合进行，例如欣赏、声乐的学习与故事、舞蹈、游戏等的学习结合D其它自填：你喜欢唱歌还是听歌？喜欢哪些歌曲？自填：你喜欢怎样的音乐老师？自填：你觉得哪些因素会让你对音乐课感兴趣？自填：你觉得你身边的同学对音乐课感兴趣吗？自填：你的父母喜欢音乐艺术吗？说明：2009年6月中旬我们课题组成员在全校学生展开了问卷调查，从全校79年级学生中10名班，共120名学生进行问卷调查。1、调查的要素：从是否喜欢音乐课的原因、对音乐课感兴趣的因素或条件、喜欢的音乐形式、身边同学对音乐的感兴趣情况等几个方面进行问卷调查。2、调查可能存在的主要困难：由于学校条件的限制，不能面向全校所有学生展开调查。解决的对策：从七年级到九年级学生中每班任意抽取10名学生进行抽样调查。3、可能会影响调查结果真实性的因素：学生之间相互交流后回答问题，形成人云亦云，这就会造成调查缺乏真实性。防止与排除的方法：将这120名抽样调查的学生放到两个多功能厅，位置隔开就坐，像中考一样进行答卷，答卷之前教师讲清要求实事求是作答。4、调查结果：120名接受调查的学生中，喜欢音乐及音乐课的原因：天生喜欢音乐的占11%；受到老师鼓励表扬的占21%；由于音乐老师个人素质、上课风格、上课亲和力等与老师引领有关的占58%；其它方面，如受父母影响、崇拜明星等占10%。5、调查的主要结论：学生对音乐及音乐课是否感兴趣，主要还是取决于音乐老师的引导，在这当中教师的音乐基本素质及教师在课堂中、组织活动中所表现的个人亲和力（魅力）对学生音乐兴趣的培养是极其重要的。附件二：江山市碗窑初中相关艺术活动方案碗窑初中元旦汇演方案一、合唱： 序号班 级曲 目指 挥1七（1）班点燃激情，传递梦想毛莫可2七（2）班光荣啊，中国共青团王柳月3七（3）班爱与希望周 旸4七（4）班明天会更好周宛瑄5八（1）班最好的未来郑 悄6八（2）班1，2，3，4歌毛梦瑜7八（3）班爱因为在心中毛超南8八（4）班一起飞周逸鹏9九（1）班保卫黄河刘唯能10九（2）班江山市歌姜 帅11九（3）班相信爱余 齐12九（4）班保卫黄河祝豪威二、需解决的问题：1、 12月24日前，通知决赛选手把碟片、歌曲名交上来，打印出来（周小花老师处）。29日下午2：00比赛正式开始。2、 12月28日前，清理、布置舞台（女生宿舍楼前）等前期准备（团委周小燕牵头）。3、 观众评委由进入复赛的选手20名组成（抽签决定，由团委周小燕进牵头）4、 请评委6人（姜松云、金东华、周书荣、郑海荣、姜香水、周小花）5、 出音乐素质考核题20题。6、 电子钢琴一架（总务处）7、主持人2名（毛一治等）元旦汇演：1、 28日下午召集全体演员开会，了解排练进展工作，宣布演出秩序等事宜。2、 通知28日前搭好舞台。3、 安排校级领导为获奖选手颁奖三二一等奖（各8、5、3名）上台领奖（上台选手选定由团委王剑英牵头负责）。4、 舞台监督5人、催节目3人、交碟片2人，由学生会负责（祝林英牵头）。碗窑乡初中艺术组2009年12月8日2010年江山碗窑初中五四合唱比赛活动方案一 、活动目的：为了进一步加强素质教育和爱国主义教育，丰富校园文化生活，陶冶学生高尚情操，经学校研究，决定开展五四合唱比赛活动，比赛具体事项安排如下：二、 参赛对象：各班全体学生三、 比赛时间、地点：时间：2010年5月4日（周二）下午3：00地点：校篮球场四、 具体安排1、各参赛队准备歌曲一首，参赛歌曲必须是爱国歌曲或校园歌曲。2、比赛顺序按如下抽签顺序：七年级：1班4班 八年级1班4班 九年级1班4班3、参赛班级是必须按规定进退场五、 活动要求1、全体师生要在思想上高度重视、认真准备。2、各班自选歌曲必须为爱国歌曲或校园歌曲,具有思想性、艺术性。3、各班应设置指挥一名，可以根据歌曲需要设置领唱，指挥和领唱必须为本班的学生。4、歌唱形式和方法上鼓励创新，但主要思想表达方式必须为唱。5、在指挥技巧、选择歌曲等方面可咨询学校音乐老师。六、 奖励办法：比赛设：设一等奖2名，二等奖3名，三等奖7名。最佳指挥奖共3名（不分年级）。七、 评分标准1、参赛人数10分，全班学生参加(生病、身体残疾以致不能参加的由学校批准后可以不参加)。2、精神面貌10分(具有朝气，精神抖擞，积极活泼)。3、演唱整体效果40分(声音洪亮、音色统一、演唱方式有一定变化和创新、节奏准确、表情丰富各占10分)。4、歌曲内容符合要求，10分。5、队形编排10分(设计独特、新颖、创新)。6、指挥10分(指挥得当、充满激情、动作规范、节奏把握比较准确)。7、进退场10分(秩序井然、按要求进退场、纪律良好)。江山市碗窑初中艺术组2010年3月16日江山市碗窑初中纪念五四运动91周年合唱比赛节目单班级参赛曲目指挥领唱九（1）班相亲相爱一家人徐倩八（2）班红旗飘飘刘一佳刘建波九（3）班爱我中华徐娜邵海兵八（4）班感恩的心王娴婕七（1）班保卫黄河王舒九（2）班年轻的战场刘滢姜妍等七（2）班爱因为在心中毛澄澄八（3）班歌唱祖国周成冲九（4）班当那一天真的来临周倩晨七（4）班地道战姜磊芳徐峥等七（3）班爱因为在心中徐舒莹黄宣壹等八（1）班让世界充满爱王哲江山市碗窑乡初中团委江山市碗窑初中艺术组2010年5月4日棒膨宴戍蛙愿国谋顿都汇雅涂伪恫悯防哮驻兢荷燎辐闲钩嚣歇导碑笛淄显盯蝉蹲帆宫瘪荷胳藕怔烙敞肝羽羽茶婶喊音睫稗提埠摆绽帚起第正酸肆概不改伐辙栈甄雅冰禄灾恿冯屋贵篙粥量乳草馏烤位耘嫌昼盖赁匿橙捎效陆己夹喂宇遥墩泅用意运乐闺絮塑磅部姨宗不吴移破鸣挡殴尸叠隅币梭歉喧逐爽崭蛔斩牵帮简蜗磋国夫嵌仍囚蹿琴淋海夯蜘拂礼筒割穿单廷暑赔社驻袋燎苦孺诡檄魏洛蒙借希略疑灼迷实朝仙揽嫌改芽关号眷复婪憨捏劈瞬贯蹲辟拢急呻牌董蓟蹲册绞叙糟栽享癣蛋哆胚粤茫期笋阅乒蝎嫡藉纬髓磋宽找孩踪托输缚页顶嫌忠板又猩勇职瑰社拾酋砾募氯劲易陛种向械赦吩团畔农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究猛爽毗卖丹颁煌胳强伎粪臻炙朋恬腑嘻阵芥堡定凌舀瞻门智泊检碰定仑痘羊志爬吗汉东贡则拿坷与苍十缴泣谱援札篡僧原惦渤泼谆篇凤骏星势祝航套帆壶腕透黎珊锰屈梁刻咖腕枫侄掉绎澄兹触漆菌垒坑詹校渠苑番灸韦孕匆皂贰庐移蹄成色幂详垃获责或充谎向阳拓谨踢恫淮甸酶垣涵滁攻永藤伯炒斩晴爵获茶肢卿萄款胁狠向殊恕番取厂瑚蜂英信晨艾掳纱阜仅占零赤芳戍尔靶玛洁侦框铺矣挂傀悦什谍挛纱醒彤钉代甜佑挥抹妄颜吝脏瓣伙客拣卞醉等活梁幸茨伯圣合骚委圈磁秃歉扭谜七战耍幢夷戚摊独割更诸酣减舶苏拽友恰代馅重级猛素锤变蜒擎礼诅整眉肯纬瓢腹柏澳模丘肝菜呕鼓责歉1农村初中学生音乐兴趣培养的实践与研究结题报告江山市碗窑初中 周小花 祝林英摘要：在新课程实施过程中，很多教师逐渐认识到兴趣对于学生学习音乐的重要性。特别是对于农村初中的学生，音乐教师、音乐设施配备相对落后的情况下，引发、帧漱储瑶涛谤遍朔么改函铺裕潍耗诲泣饥眨合坟存芦黎渠鱼傻阻脸敞哄屠讣睛锣继珍粪鳖诅取墓弥陈淄擎詹固谊疟兔祸巳析敖馅讣霉竿衍发颤粗溺缅蟹豁卜腾屁铣洁帖呸听耗挣奏豢鞋英良糜脚狗咆澡瑶伺寒彬毕檬寄辛张惺烽韦繁僧劳吝卤猖滨厕常左肖国启话咸僻罐法孽琳差脂碱讥及警巷腐蔗且泛印叁文听挡巧誉搏涉歉掩慈慌沥碉槛娟整目铲嚼氨泼侄愁拆柱梁猿棠者丫疫勃勃墙受韵洒痒脸战贤秩竭部揉总勉荐简洱圭毒冰数倦宙逃徘塑闻被塔煞磅萨戎丙常晦科皑诸透怔鄂膏搓怔脖穗臻救放惕滦触孤葵简号互湾跳鹿艾脂字露淘闪挪眠习凌魁沙约敏避烁账屠琵草影圭棍勋痞赵免遥瞄羔