高一上学期物理教学工作计划.doc

高一上学期物理教学工作计划 本学期我承担高一三.四.五班物理教学工作，根据教学要求，结合考纲和学生特点，特制定教学计划如下一 做好初高中物理的衔接搞好高初中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理新课程教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，是每一位高一物理教师的首要任务。初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。因此，在本学期的教学中，我要从以下几方面入手：（1）注重物理过程的分析，就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。通过分析物理过程，使学生 建立物理思维，培养解决物理问题的能力（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。二让学生积极主动地参与学习搞好高初中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理新课程教学特点和学习特点，渡过学习物理的这也是物理学习方式转变的关键环节。如何让学生积极主动地参与物理学习过程呢？ 首先，要对学生充满信任和理解，遇到问题与学生平等协商，使学生较为自由和灵活地进行自我追求、自我想象、自我创新。由学生自己在解决实际物理问题过程中建构知识基础。 其次，在课堂教学设计时。根据教学实际，应在“知识”上留有余地，并提供适量时间给学生提问，增加学生参与教学活动的机会。发挥学生的主体作用，展示学生的主体人格，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。 要在置疑诱导上下功夫，鼓励学生大胆猜测。鼓励学生去探索、去思考、去发现。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。在教学中除了培养学生的逻辑思雏以外，还应充分挖掘出教材中的猜想因素，适时诱导学生大胆猜想，并善于对猜想进行科学论证。同时培养学生质疑能力。三培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法 学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心。而且能引发学生积极思考。对此。在物理课堂教学中我要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等。在引入新知识时，要巧设悬念。在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣。通过在我的教学启发引导下，学生相对独立解决问题，同样能大大地激发学生学习的兴趣和积极性。在实践过程中。“问题”应小而具体。要紧密结合物理概念、规律、方法。要有代表性、启发性，能击中要害。引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。 在教学过程中，我还要充分挖掘教材中科学方法因素，使同一科学方法多次出现、多次运用。教学中要分析每章每节的科学方法因素，在确定知识、能力教学目标的同时确定科学方法教学目标四做好教师应做好的一切基本工作 师者，传道授业解惑。因此，做为一名教师，首先要以其独特的人格魅力去征服学生。接触高一新生，教师的行为会直接教学效果，所以。我要严格要求自己，上课不迟到，按时批改作业，建立和谐的师生关系，耐心细心，孜孜不倦，言必行，行必果，高效上好每一节课。五做好不同层次学生的教学工作 由于所教的是尖子班，在平时的教学工作中，我要注意尖子生的培养，在顾全局的同时，要让尖子生吃饱，吃好，做好个别辅导。同时，对于学习有障碍的学生，也要做好个别辅导，确保不掉队。六加强业务学习，不断充电 学无止境，新课标下的教学，是 一个学习的过程。因此，我要通过多读书，多听课，四处取经，学他人之长，补已所短，让自已的课堂教学水平不断提高。在学习的过程中，多记，多写，多行动，通过学习，力争真正做到，通过自己的课堂教学，使学生从“学会”物理向“会学”物理转变。