落实《上海市中小学生学业质量绿色指标》工作方案.doc

落实上海市中小学生学业质量绿色指标工作方案为进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，积极构建科学、规范、制度的教育教学质量监控体系，有效达成上海市中小学生学业质量绿色指标，特制订曹杨二中附属学校落实上海市中小学生学业质量绿色指标工作方案。一、指导思想2010年，上海市教育委员会颁布的中小学生学业质量的绿色指标体系，旨在引导全社会保护青少年的健康成长，引导教育部门科学地管理教学，引导学校和教师遵循教育规律，形成实施素质教育的良好的教育秩序和环境。我校作为一所公办的九年一贯制学校将在学校的教育教学过程中遵循上海基础教育工作会议上提出的“在教育质量评价上，要从过渡注重学科知识成绩转向全面发展的评价。必须重新审视教育质量评价标准，有所取舍，有所更新，更加科学地理解和追求教育质量。”关注绿色指标的十方面内容，建设以校为本的、科学、规范的、着眼于学生持续发展的质量保障体系，“切实提高学生的学习生活品质”。二、具体措施（一）提升以校长为核心的教师团队的课程领导力。1、完善课程体系，以优质课程满足学生全面发展和个性发展的需要。有效落实基础型课程，逐步开发拓展型课程，特色建成探究型课程。在课程建设方面实现“五合”目标：国家课程与校本课程相结合、课程实施与学生生活经历相结合、校本课程与社区资源相结合、课程的多样性与学生的全面发展相结合、课程评价与学生个性发展相结合。2、建设门类齐全的课程体系，体现课程的多样性；充分利用校内及社会资源，开发校本课程，满足学生的多元发展的需求；重点建设JA、机器人、体艺等特色课程，带动其他课程发展。3、举措：（1）有效落实基础型课程，细化课程标准。加强课程标准落实，保证课程目标的有效达成。把课程标准细化为课时目标、单元目标、学期目标，实现“点点实、段段清”，最终形成各学科的“学科内容和教学要求”。（2）逐步开发拓展型课程，满足学生多样化发展需求。开拓学校资源，形成系列课程。人文素养系列重点突出文化传统修养，包括历史、地理、民族传统等方面，强化优秀文化的继承和发扬。科学素养系列以提高学生科学思维品质，培养学生思维方法为主线，拓展学生的科学知识，加强科学技术的应用。艺术素养系列将艺术与美学、科学、人文、体育等有机结合，进一步发展“管乐艺术”等特色课程，进一步提升“健美与修身”、“合唱与舞蹈”、“将棋”等课程。整合社会资源，落实区域课程。落实“伟人教育”、“农耕文化”和“礼仪美育”等区域性课程，提升学生的个人素养、爱国情怀，继承历史文化传统及培养学生实践能力。（3）建设探究型课程系列，激发学生探索意识、创新能力。学校拟开设立足应用型课题的研究主线，鼓励学生自由组合，提出跨学科综合和生活应用型等课题，深入课题研究。拟聘请校外导师，形成“资源利用、小组合作、主题探究、远程交流”的研究方式，提高学生的创新学习和实践能力。（表一：曹杨二中附校课程体系图表） 曹杨二中附校课程体系图表学校课程基础型课程拓展型课程探究型课程项目或课题学科类拓展课程综合类拓展课程学科基础课程 学科基础科目人文素养史学沙龙文言文泛读走进传统文化JA课程影视欣赏艺术素养棋类球类古筝合唱健美操管乐科学素养演讲与辩论能力风暴机器人TI手持数字实验室限定/自主选修科目自主选修课程必修课程必修课程 （图表一）（二）聚焦课堂教学，优化教师的教学方式，提升学生的学业水平。1、引导教师从学生的身心发展特点出发，注重教与学方式的改进，培养学生主动学习的“五能”：教师应材施教，让学生能形成良好的学习习惯、能掌握有效的学习方法；教师积极探索互动教学，引导学生能认真学习和主动学习、能高质量地完成学校课程；教师关注学生学习的积极性，推动学生参与活动的能力探究能力和兴趣特长的进一步发展。2、举措（1）开展观课议课活动，提升专业能力。在每一个学期的第一个月开展“听课月”教研活动，要求全员开课，全员听课，对有问题的课及时指导改进，对优秀的课在活动结束后进行全校展示研究，执教者作为区教学评优的校内选手。开设论坛，总结有效教学的方法。教研组、备课组互相观课议课，营造浓厚的教研氛围，提升专业能力。（2）开展微格教学反思，及时反馈教学质量。学校开放微格教室，以教研组为单位，组织每位教师每学期开设一堂微格教学课。鼓励教师开课后，及时观看、反思自己的教学行为，通过撰写关于微格反思的教学博客、课例、论文等形式，总结提炼教学的得与失。（3）开展教学技能评优，推出一批市区教学骨干。每学年，结合“普陀杯”教师专业能力评优活动，开展“阳光杯”教学技能比赛，归纳形成优质课特征，推出一批有一定教学思想、教学风格的市区教学骨干。（4）开发基础性课程课堂教学讲学稿，拓展型、探究型课程课堂教学讲义，使教学及评价更科学、规范，具有延续性。（5）加强信息技术与课程整合，提高教学效率。通过信息技术与课程的整合，提高教学的密度、分解教学的难度、激发学生的学习兴趣、改变师生教与学的方法，提高教学效率。（三）加强部门管理，优化评价指标，完善管理策略。课堂教学是提升教学质量的关键，也是学校教学工作的核心环节。只有深入课堂、研究课堂、服务课堂，才能激发学生的学习自信心、主动学习的动机，才能全面提高课堂教学质量，整体优化办学行为，提高学校的办学水平。1、优化评价指标教学“五精”：精心备课、精心上课、精心布置批改作业、精心测试、精准地把握每一位学生。教师专业发展“十会”要求：会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇像样的文章。优质课“八大特征”：（1）教学结构合理：设定教学目标、安排教学内容、优化教学过程、选择教学方法。（2）教学目标认同：教学目标要符合课程标准和学生能力的实际，确定分层目标，实行分步鼓励，使师生在教学的基础上都有进步。（3）学习内容明确：明确知识内容的跨度，确定教学起点、重点、难点，教学内容和学习的过程要有坡度和达成度。精选例题，练习针对性强，作业分层。教学内容注重逻辑性、科学性和学生可接受性。（4）教学环境有效：师生互动自然充分，课堂风趣幽默，轻松和谐，学习氛围浓厚，教学设备、学习工具与教学实践相得益彰。（5）教学方法新颖：根据教学内容，围绕教学目标，设计各类新颖教学方法，方法为内容服务，注重课堂生成，激发学习兴趣，过程吸引学生，调动学习主动性。参赛课出奇制胜，有效生成课堂教学效果。（6）教学评价适切：有科学的教学评价标准和正确的学生观，营造有效、尊重、互动地课堂氛围；评价有利于调动学生学习积极性，既挖掘学有余力的学生的潜能，又促进学习困难学生的发展。（7）分层教学清晰：给学生以有层次的目标任务、有差异的教学策略、有个性化的促进计划，使全体学生处于有效学习状态中。有效教学时间转教学时间的80以上。（8）能力训练恰当：注重对学生逻辑思维、归纳演绎、团队合作、动手实践能力的训练。对不同的学生进行有目的的训练，包括单位时间内的训练量、错误归纳分析、即时检测，给不同的学生以不同的学法指导。能力训练促进“点点实，段段清”的落实。2、举措（1）落实、完善教学管理制度。严格教学流程管理，通过对教师备课、上课、作业布置与批改、质量分析、辅导等教学环节的监控，落实“二中附校教学质量保障体系”的要求。（2）做实三级质量监控，改进教学质量。对可测的学科，对每次检测都将实行三级质量监控，找对存在问题的症结，制定各自改进计划，实施改进计划，达到“精准地把握每一位学生”的教学要求。从而提升教师教学-检测-分析-改进四环节的教学行为。使教师能够明智地运用数据来改进教学，从而实现有针对性的教学，学校内部也能够随之建立起基于数据驱动的运行于日程教学生活之中的从检测到分析再到改进的良性循环。（图表2：三级质量分析流程示意图；图表3：三级质量分析要求）（图表二：）三级质量分析要求对象项目要求第一级教师对试卷和自己任教班级的教学质量情况进行分析重点在教与学成败的分析。得分率高的试题与教学的相关性，采取过什么措施；得分率偏低的试题有什么疏忽或教学未注意、未重视的。学生学习习惯、方法有哪些疏漏，后阶段的改进措施。第二级备课组对试卷和本年级本学科的教学质量进行分析重点发现各班级在知识点落实上的差异及产生的原因，第一时间发现教与学存在的问题，进一步对提高本学科教学质量提出具体的改进措施。教研组对本学科各年级的教学质量进行分析重点发现备课组中值得借鉴的一些做法，在教研组中推广，同时对出现问题的备课组要摸清情况，找准问题。重点进行教法、学法指导，凸显学科引领作用。年级组对本年级各学科的教学质量进行分析重点发现备课组中提升教学质量值得借鉴的一些做法，在年级中推广，同时对出现问题的备课组和班级要摸清情况，找准问题，对各班的困难学生措施到位，包干到人。第三级教务处对全校各年级各学科的教学质量进行分析重点发现各备课组中值得借鉴的一些做法，在全校推广，同时对出现问题的备课组要找出原因，提出解决问题的方案，在整改中过程跟进。（3）建立教学质量问责， 建设优势学科。由于实施教学的主体是教师个体、备课组、教研组，按照现代质量管理体系的标准，我们确定教师个人、备课组、教研组对学科教学质量负主责。制定教师个人、备课组长、教研组长工作要求；编制曹杨二中附属学校教研组长工作手册、曹杨二中附属学校备课组长工作手册、观课议课评价手册；确定强势教研组、备课组评选标准。（4）完善家长、学生评教指标，使评教工作常态化，推动教学质量提升。每学期开展能涉及各年级的一定样本数量的学生问卷调查，调查内容除了反映教师的教育教学的指数外，还补充涉及学生作业时间、睡眠时间、补课时间、学习的自信心、学习压力、近视率、肥胖率、身体素质、幸福感、师生关系等反映学生学业负担、学习动力、身心健康的指数。将调查结果及时反馈给教师、相关部门，以作参考及时调整教学和管理策略。（四）以教育科研为引领，培养教师探索研究能力、吸纳转化能力、实践应用能力，从而优化教师教育教学方式。1、组织教师全员参加各级课题研究，每位教师根据自身特点，确立研究课题；结合自己教育教学中的瓶颈问题，确立研究课题。2、在每个年级组成立关于学生社会经济背景与学生学业成绩关系的课题研究小组，从父母受教育程度、父母职业、家庭文化背景等方面，分析家庭对学生学业成绩的支撑，针对性研究教育教学有效措施。（五）以发展性评价为基本策略，改革评价标准，鼓励学生主动发展。1、根据育人目标，按照学生心理和年龄特征，制定并落实各年级学生发展要求，实践证明，在不同年级对学生提出不同的发展要求，有利于提高德育工作的针对性和实效性，也为学生的主动发展提供目标。各年级学生发展要求年 级发 展 要 求一年级活泼又灵气。适应新环境，热爱新集体，确立新目标，作出新规矩，养成好习惯，为完成小学学业打好基础。二年级懂事又听话。热爱生活，热爱劳动，尊敬师长，团结友爱，内化行为规范，培养学习兴趣，做可爱的阳光儿童。三年级善思又钻研。融入集体，努力学习，关心他人，加强锻炼，磨练意志，热爱科学，不懈努力，总结提炼科学的学习方法，处处以身作则，成为分部各年级学生的榜样。四年级可爱不淘气。遵纪守规，明理诚信，勤奋学习，刻苦钻研，兴趣广泛，学有所长，适应总部新环境，学会总结反思，形成自我成长的动力，为完成小学学业打好基础。五年级立志成大事。举止文明，模范守纪，勤思好问，乐于探究，扎实基础，均衡发展，为低年级学生树立榜样，为小学阶段的人生划上圆满的句号，也为自己的人生征途添上浓墨重彩。六年级自信开朗，情趣健康，遵章守纪，玩而有度，友善待人，勤奋好学，打好基础，不掉队，不偏科，不依赖，学会独立学习，独立生活，迈好中学第一步，展示自身阳光的一面。 七年级培养忍耐心，善于交挚友，做人讲准则，做事要踏实，学习有方法，锻炼强体魄，在身心巨变中，不断提高自己的心智，全面适应学校和社会生活。八年级克服逆反，阻止分化，正确交友，收心养性，度过人生最难熬的一年，以积极的人生态度和良好的精神状态迎接初三的到来，为顺利完成初中阶段的学业打好基础。九年级明确人生目标，树立远大理想，做到我要学，而不是要我学，提高学习效率，做到“点点实、段段清”，迎接人生第一次挑战，考入理想的学校，实现自己的心愿。2、结合学校对学生的“阳光少年”、“六大奖项”、“少先队优秀个人奖”、“学雷奖”的评选，关注学生的进步指数，鼓励学生主动发展。学生六大奖项含：文明守纪示范奖、班级管理贡献奖、自主管理践行奖（分部）、人生漫游参与奖（总部）、班级文化创新奖、努力学习进步奖。三、实施保障1、学校组织保障学校确立校长为此方案执行的第一责任人，团结校级领导和中层干部，统一全体教师思想，提高认识。依托校内骨干、校外专家，加强指导和监控，确保各项举措的有效落实。2、学校制度保障学校制订完善了一系列相应的工作制度。如在促进教师专业发展方面，通过自上而下、自下而上的讨论，先后出台了二中附校师德规范要求、二中附校年级组长岗位职责、二中附校质量改进计划、二中附校教研组长、备课组长、学科教师岗位职责、二中附校三级质量分析制度、二中附校观课议课制度、二中附校教师绩效工资实施方案、二中附校教师奖励制度等多项制度，制订了质量标准，明确了岗位职责，确保了工作落实，提高了管理效益。3、学校后勤保障学校落实服务的“五要”具体要求，即要有强烈的责任意识，牢记办学的使命；要有较高的质量标准，把事情做成精品；要有敬业的工作态度，到岗到位无差错；要有专业的工作能力；要有真情的服务状态，全心全意为师生。努力克服后勤、教辅人员少，工作任务繁重，质量要求高的不利因素，为创建素质教育先进校提供优质的服务、充足的资金、齐全的物质条件，舒适的校园环境。4、学校信息技术保障建设以网络环境为载体的数字化校园，已建成了现代数字视音频媒体活动教室、先进的一键式微格录播教室、6-ID数字信息创新实验室、实时网络直播的会议室、演播室、液晶电子阅览室；实现了网络课程教学、拥有全球领先的apple视频编缉系统、206寸4*47拼接液晶大屏展示区、领先的TI手持数字实验设备、一流的能力风暴机器人设备、使用先进的48套液晶触摸一体机，真正解决了无尘、无纸信息化教学。