湖南省湖南师大附中高一语文下学期期末考试试题.doc

湖南省湖南师大附中2012-2013学年高一语文下学期期末考试试题时量：120分钟 满分：150 分卷一、选择题（共15分，每小题3分）1. 下列词语中加点的字，读音有误的一组是A. 谲诈（jué） 给予（j) 乞骸骨（hái） 前恭后倨（jù)B. 孱头（càn) 囊括（nán） 弄玄虚（xuán） 雄姿英发（f）C. 驽钝（n） 离间（jin) 酹江月（lèi） 前合后偃（yn）D. 专横（hèn) 慰藉（jiè） 汗涔涔（cén） 数见不鲜（shuò）1.C/驽钝（nú） 离间（jiàn）2. 下列各组词语中，字形全都正确的一项是A. 国粹 暇疵 暴殄天物 急功进利 B. 辟谣 端祥 绿草如茵 残羹冷灸C. 暮蔼 辜负 垂暮之年 孤立无源D. 帷幄 踌躇 礼尚往来 休戚相关2.D/A暇疵（瑕） 急功进（近）利 B端祥（详） 残羹冷灸（炙） C暮蔼（霭） 孤立无源（援）3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿， 着的却是一股青春的朝气。 自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种 和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。 我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是 也隔不断彼此的思念。 A萌动 调剂 地久天长 B涌动 调节 地久天长 C萌动 调节 山长水远 D涌动 调剂 山长水远3.D/萌动：（植物）开始发芽；涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整；调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。地久天长：跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变；山长水远：比喻道路遥远艰险。4下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A. 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生行为上的偏差。 B. 我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子时，是需要遵循一定的语法规律的。 C虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师帮助下，只要下苦功，就一定能学好。 D. 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要的作用。4.B/A主语残缺，滥用介词“由于”,致使主语缺少；C主客颠倒，“对我们”后加入“来说”；D搭配不当，“能否”表示事物的两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后不对应。5. 言外之意，指话里暗含的没有直接说出的意思。下列语段门采尔的言外之意应是一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”A. 亲爱的，你在画的创作上花的时间太少。B. 我总是用上整整一年的时间来画一幅画。C. 我想，你在卖画上，用去了太多的时间。D. 用一年时间画一幅画，你就能心想事成。5.A/ B门采尔画画很愿花时间，但“总是用上整整一年的时间来画一幅画”，则无依据；C“卖画用去太多时间”不是门采尔言外之意的主要意思；D用一年时间画一幅画，就一定能心想事成，过于绝对。二、填空题（每句两空，每空1分，共6分）6. 古诗文默写。 云树绕堤沙， ，天堑无涯。市列珠玑， ，竞豪奢。（柳永望海潮） 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼念奴娇·赤壁怀古） 夫以秦王之威，而相如廷叱之， 。相如虽驽， ？（司马迁廉颇蔺相如列传）6.怒涛卷霜雪/户盈罗绮 雄姿英发/樯橹灰飞烟灭 辱其群臣独畏廉将军哉三、阅读题（共4个语段，69分，其中选择题每小题3分）（一）读下面的宋词，完成79题。（共12分）声声慢李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！7. 三组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”先后表现了词人的三种境遇，试作简要说明。（6分）答： 7.寻寻觅觅：晨起无聊，百计寻觅寄托而始终不得的空寂；（2分）冷冷清清：长日无助，一人苦捱时日而倍感难受的冷清；（2分）凄凄惨惨戚戚：向晚尤苦，自伤离乱身世而痛苦无边的悲戚。（2分）8. 词人说雁儿是“旧时相识”，是因为 。（2分）（最多8个字）8.雁自北方来。9. “点点滴滴”所写的，既指 ，也指 。（4分） （每空最多2个字） 9.雨（细雨）/愁（悲愁）（二）阅读下列文言文段，回答1013题。（共19分，其中选择题每小题3分）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！” （节选自汉书苏武传）10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A空以身膏草野 膏：脂肪B羝乳乃得归 乳：生子C从至雍棫阳宫，扶辇下除 除：殿阶D自痛负汉，加以老母系保宫 系：关押10.A/膏：使肥沃。11. 下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是A. 何以汝为见 B 君因我降，与君为兄弟卒相与欢，为刎颈之交 因宾客至蔺相如门谢罪C. 久之，单于使陵至海上 D. 皆为陛下所成就均之二策，宁许以负秦曲 所居之官辄积年不徙11.B/因：均作介词，表凭借，通过。A为：上句，语气助词，呢；下句，动词，成为。C之：上句，助词，衬音节；下句，代词，这。D所：均作助词，上句，与“为”一起表被动；下句，与动词“居”构成“所”字结构。12. 下列各句对文段内容的解说，不正确的项是A. 匈奴明白了威权富贵无法征服苏武，便想到用摧毁肉体的方式来征服其意志，苏武的反抗也由以前的求死而变成以后的求生。B. 李陵劝降苏武时，曾说到汉武帝的刻薄寡恩，苏武明知如此，还是一心守节归汉，这说明他们两人的精神境界是高下分明的。C. 卫律、李陵的劝降方式不同，一是他们与苏武关系不同，二是他们的修养与作为不同，苏武的回答在措辞和态度上也就不同。D. 为表现苏武的民族气节，文中写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比：一个是原汉将卫律，一个是校尉虞常，一个是李广之孙李陵。12.D/一个是副使张胜，虞常不是叛徒。13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（4分）译文： 不平心持正，反欲斗两主，观祸败。（3分）译文： 空自苦亡人之地，信义安所见乎？（3分）译文： 13.单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。（使使、晓、会论、降）（你）不能公平行事，反而想要使汉匈两君王相斗，来旁观（战争的）祸败。（平心持正、斗、观）白白地在这荒无人烟的地方受苦，(你对汉朝的)信义表现在哪里呢？（空、安、见）（三）阅读下面的文字，完成1416题。（共17分） 父母与孩子之间的爱（节选）弗罗姆父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。（节选自弗罗姆爱的艺术）14根据选文第1段，分别归纳什么是理想的母爱和父爱。（6分）答： 14.理想的母爱：有着无条件的爱和关怀，给孩子安全感，同时鼓励孩子独立；（3分）理想的父爱：有着权威和指引，指导孩子将来使其成为自己的主人，理智同时宽容、耐心。（3分）15. 分析指出“母亲的良知”和“父亲的良知”的内涵。（4分）母亲的良知： 父亲的良知： 15.母亲的良知：母亲的无条件的爱的能力。（2分）父亲的良知：父亲的自我的理智和判断力。（2分）(注：作者的观点，爱是一种主动发展的能力，良知是一种可以发展的能力。母亲的良知是母爱的重要内容、父亲的良知是父爱的重要内容。成熟人发展母亲的良知,可理解为自己的爱的能力当发展为母爱无条件爱的能力；发展父亲的良知,可理解为自己的理智和判断力当发展为父爱有条件爱的能力，也即父爱的理智和判断力。)16. 根据选文，理解“一个成熟的人”的形象。（7分）答： 16.一个成熟的人，最终能综合地达到父母的高度，（2分）一方面能同父母的外部形象脱离，（2分）一方面在内心同时拥有“父母的良知”，（2分）富于人性，也有自我判断力。（1分）（四）阅读下面的文字，完成1719题。（共21分）合欢树史铁生10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。  我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗? 院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1984年11月 (选自文汇月刊1985年6期 有删改)17. 文章前三段选取了人生的三个时段，它们集中表达了哪些内容？（6分）答： 17.“我”的长大：童年很淘气，青年经历“两腿残废”的打击，最终成长为能够独立活下去的作家，始终离不开母亲无怨无悔的爱的付出。（2分）母亲的受苦：默默将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上，母爱日趋无私和深沉。（2分）“我”的纪念：为母亲不再为“我”受苦而求一种安慰。（2分）18文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，这样写有什么好处？(6分) 答： 18.表现生命的轮回，每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事；（2分）渴盼母爱的无逝，希望自己还是孩子，可以看合欢树和亲近母爱；（2分）寄托心中的纪念，物是人非了，母爱却恒在。（2分）19联系文章分析“合欢树”的象征意义。(9分)答： 19.象征了母爱，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子的无私付出；（3分）象征了作者的生命，它也曾弱不禁风，因承受着母爱而生机蓬勃；（3分）象征了流逝的岁月，它见证了“我”走向成熟的心理历程。（3分）五、写作（60分）20. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）孩子，如果你去远方，你该先拥有什么呢？请你联系实际进行思考，任选一个角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。不得抄袭。20.审题参考：首先，要关注题目中的一个至关重要的元素“先拥有”，强调去远方之前预先的准备。只有准备充分之后，才能出发，这是该命题的核心指向。其次，拥有的形式可以是物质的，也可以是精神的，可以是外在的，也可以是内在的。可兼写几个方面的事先准备，但为使主题更加集中，更宜聚焦于某一点来写。最后，材料中有特定称谓孩子，显示出对成长中的青年的关注。