山东省临邑一中高二语文 开启智慧之门主题单元设计.doc

山东省临邑一中2012-2013学年高二语文 开启智慧之门主题单元设计主题单元标题开启智慧之门作者姓名李秀红所属单位临邑第一中学联系地址临邑一中语文组联系电话13475196535电子邮箱Lixiuhong1114邮政编码251500学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内五课时+课外两课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)这一单元是第一册的第一单元，所以它的地位很重要：如果这一单元的学习方法指导到位，以后学生的学习就会水到渠成；如果学生掌握了一定的基础知识，会对以后的学习奠定一定的基础。这一单元由三部分组成：做有智慧的人，如何才有智慧，智慧的作用。这三部分紧紧围绕单元主题展开，循序渐进，逐步引导学生明白智慧在学习和生活中的作用。主要采用多媒体教学和学生的合作探究学习方法，希望学生能对以后的学习方向有明确的认识。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、掌握现代汉语中常见字词的音形义，2、积累常见文言字词的意义和用法。3、学习古文的学习方法。过程与方法：由易到难，课件展示，合作探究情感态度与价值观：1、学习古人勤奋好学的精神。2、培养好读书、爱学习的良好习惯。对应课标1充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。主题单元问题设计1、谁是你心目中有智慧的人？2、你认为如何才能获得智慧？3、你认为智慧有哪些作用？专题划分专题一：走进智者，体会智慧专题二：走进文本，品评鉴赏专题三：走进生活，发现智慧专题一专题一：走进智者，体会智慧所需课时课内一课时+课外一课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 孔子、韩愈、朱光潜等都是大家，他们的成就我们有目共睹，而他们取得成就的过程都是艰辛的。通过走进他们，让学生深入了解他们。首先让学生自己收集有关材料，然后小组综合整理，在课堂上用图片的形式展示给同学们。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、了解作者们的简历和成就。2、了解他们取得成就的方法途径。本专题问题设计1、三位作者有哪些主要成就？2、你能概述他们的艰难历程吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备、课件常规资源鲁教版教材、学科网教学支撑环境多媒体教室其 他孔子：孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达三千人，教出不少有知识有才能的学生。 春秋末期思想家、教育家，儒学学派的创始人，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。曾修诗、书，定礼 、乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。孔子思想、学说的精华，比较集中地见诸于论语一书，共二十篇，一万一千余字。孔子其思想以“仁”核心，以为“仁”即“爱人”。 孔子其思想以“仁”核心，以为“仁”即“爱人”。韩愈：三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志，虽孤贫却刻苦好学。二十岁赴长安考进士，三试不第。二十五岁后，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职。后回京任四门博士。三十六岁后，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子，但不得志。五十岁后，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史。移袁州。不久回朝，历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职，五十七岁终。政治上较有作为。诗力求险怪新奇，雄浑而重气势。朱光潜：著名美学家、文艺理论家、翻译家。 笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立 的学科。这时朱光潜写的文艺心理学、谈美、诗论等专著，具有开拓意义。关于朱光潜的治学精神，可以概括为以下几点：一是自我解剖，不断批判。二是寻求真理、学风端正。三是“三此主义”，忘我精神。学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：把学生分为六组，利用手中资料和网络，查找三人的资料；活动二：进行归纳整理，筛选有效信息；活动三：图片展示，互相补充。教学评价1、搜索信息是否全面完整，2、图片制作是否美观大方，讲解是否清晰流利，3、补充是否到位。专题二专题二：走进文本，品评鉴赏所需课时课内两课时+可外两课时专题二概述通过学习三篇文本，让学生明白如何才能开启智慧之门，主要采用多媒体课件和合作探究的学习方法。本专题学习目标1、掌握常见字词的音形义。2、积累古文常见字词的意义和用法。3、掌握古文的学习方法。本专题问题设计读文本1、如何有效地学习？2、如何有效地读书？3、如何看待老师的作用？所需教学资料和资源同上（专题一）学习活动设计1、通读文本，明白大意，2、小组交流，解决难点，3、多媒体展示共同的疑难点。教学评价1、内容理解是否到位，2、图片展示是否清晰美观，3、重点是否突出。专题三专题三：走进生活，发现智慧简述沿袭前两课时的方法，运用一课时，学生探究生活中智慧的运用。从而明白，智慧无处不在，离开智慧，社会便不会进步，告诫同学们努力学习，做一个有智慧的人！