基于项目的合作学习结业作业(化学类).doc

基于项目的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题促进身心健康本单元以促进身心健康为主题，将合理选择饮食，正确使用药物和建立健康文明的生活方式有机地组合在一起。合作学习作为本单元的一个重要的学习方式，其目标是通过合作探索食品营养的数据收集分析讨论，学生既掌握营养食品中各类营养物质的营养成分、又学会合理选择饮食，并学会团队合作。学生已经从组成、性质和应用等方面学习了三种营养物质糖类、油脂和蛋白质，知道了几种基本营养物质的性质及在人体内的主要功能。本单元将在此基础上，进一步学习如何合理选择饮食，正确使用药物。通过本单元的学习，能够丰富学生的生活常识，有利于正确认识和处理有关饮食、营养、健康等日常生活问题。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。1、 认识水在人体中的重要作用和食物的酸碱性。2、 知道常见的食品添加剂的性质和作用，树立安全使用食品添加剂的意识。3、 通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。4、 认识远离毒品的重要性。5、 引导学生树立健康新观念，促进身心健康全面发展。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的思考如何给自己定制一份合理的菜谱类型讨论交流范围（时间、空间）15分钟，教室合作者小组6人信息化工具概念图（膳食宝塔图）请详细描述合作学习过程：面对教师提出的问题“如何定制一份合理的菜谱？”，同学们先是自己通过联系生活实际：人类每顿摄入的食物中的淀粉、油脂、维生素在人体内的变化以及起的作用，把化学概念与生活、人体的新陈代谢紧密联系，独立思考，利用概念图工具画出人类生命所需的物质（包括哪些营养成分）；然后小组内进行交流，尽可能达成共识，每组分享一份营养菜谱，小组互评。合作学习活动2：要素描述目的了解你日常生活中会接触到哪些食品添加剂？性质和归类？类型小组项目、开展研究范围（时间、空间）课后活动，课上10分钟，教室及家里调查合作者小组6人信息化工具查阅资料，概念图请详细描述合作学习过程： 我们日常生活中经常会接触到食品添加剂，我们以小组为单位，每个同学负责收集食品标签，或调查市场上出售的食品中所含食品添加剂，然后课上小组成员分享自己的成果，小组合作把大家搜集到的食品添加剂归类，画出概念图。然后小组轮流上台展示自己的成果，小组相互点评。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察检查表通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键概念的理解情况以及每个小组成员的参与度。自评在每一次合作学习结束时，利用相应内容的合作学习评价量规中的自评指标及学习过程学习方法来评价学生的自我学习和团队合作技能。笔记检验学生在合作学习过程中独自形成的问题记录和讨论记录，在学生笔记中找出他们的一般问题和个别的问题。并组织小组将所有的资料数据进行合理的数据与信息记录。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。现在信息化途经较多，结合自身学科特点，我主要是采用以下信息化工具来促进学习：1、 QQ： 学生收集完有关数据后，利用QQ来交流、探讨。将初步方案传上空间，与他人分享，吸取有益意见。学生在QQ里面撰写“合作学习日志”分享自己的学习心得、困惑等。2、 博客（网络讨论）： 我要求学生利用百度的注册信息登录和创建百度博客，让他们可以在百度博客内完成一定的分组讨论任务。3、 百度百科（科普信息获取）： 学生通过百度注册的权限来使用百度百科，并通过百度百科来收集各类营养成分的主要特征和主要构成。如果信息确凿可信并在百度百科中尚没有记载的东西，建议学生为百度百科增加词条。以利于提升学生对社会的参与感。4、 校园网班级化学论坛： 每周设置一个学习讨论话题组织大家发表意见，或者让学生提出数学学习中遇到的问题让大家协助解决等等。成员通过小组共同编辑、修改自己小组的作品。邀请社区成员加入维客组，加强交流范围。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由充分利用QQ的学习功能。发现好的学习资料可以把它上传到QQ群共享。学生有疑难问题，教师可以通过QQ群集体解答。学生可以自由发言，也要学会倾听。还可以根据合作学习专题建立QQ群下的讨论组，发起讨论话题，和大家一起讨论问题。当然，我会在课堂上示范操作如何使用该工具，如何保存群共享文件等等。明确期望为成功的学习制定评价标准，其中加入学生讨论的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能在本次合作学习中学会合作交流、学习技能、合作学习技能，并在学生平时学习中做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固。学会使用信息化工具来提升自己学习的能力和掌握知识的能力。你选择要教授的技能是:_合作学习_你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 做出示范 举出某一节知识点，然后将知识点有序罗列出来，通过小组学员间，小组与小组之间对知识的收集交流，通过互评，找出这些知识点的联系，最终形成自己的知识体系。提供工具 百度百科，博客，QQ问题研讨提出思考题让学生回答，具体问题如下：1、 了解人一天当中如果要合理安排膳食的话，应该摄取的营养物质有哪些？这些营养物质分别从哪些食物中获得？2、了解你日常生活中会接触到哪些食品添加剂？性质和归类？角色扮演从学生出发，从学生的角度来看待问题。合作学习小组有大量的信息需要合作交流分享，包括使用见面碰头交流会或者基于网络交流平台QQ，博客等。我要从讲台上后退一步，为学生创造机会，让他们自己与伙伴独立地学习，做一个助学者，引导学生，给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决问题、互相学习。其他1、 小组合作学习形式要灵活2、 要注意发挥教师主导的作用注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、安全意识方面：  1、我和学生一起阅读因特网安全提示，知道要做什么、知道哪些网站资源值得信任、知道避免什么。  2、提醒学生在利用网络资源，需要提供个人信息时要注意，注意人身安全，避免上当。  3、让学生反思他们在使用QQ在线交流时用语是否文明，虚心听取不同意见。二、 技术管理方面：1、 定期指导他们浏览网站，并且写好评论；解决学生在使用网络过程中运到的问题和困难；教会学生如何获得在线帮助。2、 找出学生专家协助查明问题并指导同伴；鼓励学生寻求各种方法解决问题，教会学生从其他地方获得在线帮助。三、应对突发事件方面： 1、学生会碰到无法浏览网站，无法连接网络，无法完成学习任务等情况，要及时调整学习任务，帮他们分析原因，提供一些解决问题的方法，让其能正常参与学习。 2、有学生无法按时完成合作任务，所以需要制定“每日任务完成评价量规”及时发现，如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。