九级数学期末考试试卷分析及反思.doc

九年级数学期末考试试卷分析及反思 刘宏 一、试卷特点： 本次试卷以基础知识为主，较好地考查了学生学习的基本情况。体现了课程基本理念，试卷立意新颖、结构合理、入口较浅，由易到难，有利于学生的考场发挥。试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验，又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间。整份试卷主要有以下特点： 1立足基础，注重对基本知识的考查 全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初三上学期及下学期前两章的基本内容。同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、理解能力、分析问题与解决问题的能力。有利于检查学生的数学素养及数学学习能力。试题强调知识的直接应用，问题表述简洁明了，避免了繁杂的数值计算和几何证明，注重通性通法，淡化特殊技巧。 2重视联系实际生活、突出数学应用能力的考查 试卷设置了很多实际应用问题，如第4、8、11、12、17、21、22、23、25题等，都从实际生活中引入问题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题，较有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学、做数学的意识。 二、对答题情况分析： 本套试题学生总体答题并不太好，合格率偏低。主要存在以下几个问题：1、基础题得分不好。表现在（1）方程解不对，如19、25题。(2)三角函数值记不住，如19题。（3）基本知识点掌握不好，对问题不知从何下手。如20题。2、几何证明思路不清楚，找不出突破口。如24题。3、综合题的解答更加不好，失分严重。如25题、26题。4、对一些基本概念理解不清，如21题：对直线与线段的区别。5、审题不清，想当然。如22题，求正数的概率变成求非负数的概率。三、教学中的反思 1前一段的教学以圆为主，考试又没有，复习时间较短。 2平时对有些知识点训练不到位,导致学生综合分析和解决问题能力不强,没有达到灵活运用的程度.对解题规范性训练不足,造成有些学生“会而不对,对而不全”， 3教学中学生自主学习探究能力培养不足,审题能力训练不够， 4对知识点复习不到位,影响考试效果.对学生答题规范性训练不到位。 四、对今后教学的启示： 1面向全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。面向全体学生，回归课本，多以课本的例题、习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”。同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展”。 2变式训练,提高素养 教学中,在夯实基础的前提下,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度,多侧面分析问题的习惯,以培养思维的广阔性,缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等,不能就题做题,要以题论法,以题为载体,阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、与其他试题的联系与区别,其中蕴含的数学思想方法等,将试题的知识价值,教育价值一一解剖,达到做一题、会一片,懂一法、长一智。 3重视培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。教学中要重视培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。 2009年1月10日