【初一理化生】七级生物上册期末试卷（共4页） .doc

学校_ 班级_ 姓名_ 考试号_密封线20102011学年度第一学期顾山中学期末考试试卷 七 年 级 生物 2010.12班级_姓名_成绩_说明：亲爱的同学，一个学期过去了，让我们来看看自己掌握了哪些生物学知识，懂得了哪些生物科学方法和学会了哪些生物科学技能。一、你会选（本题共40分）下列各题的四个供选答案中，只有一个是正确的。请将正确的答案的代号填入下表相应题号的空格内。题号12345678910答案题号11121314151617181920答案1. 下列各项表示动物与其栖息环境间的对应关系。其中正确的是A.金丝猴草原 B袋鼠森林C丹顶鹤湿地 D华南虎南极冰原2 .“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”在这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是A水 B温度 C 光 D空气3 .下列叙述中，反映生物对环境影响的一项是A在沙地上植树造林，可以防风固沙B竹节虫具有与树（竹）枝相似的体型C仙人掌具有叶刺和肉质茎D睡莲在水下有长长地叶柄伸进泥里4 .下列各项中，不能体现生物对环境适应的是 A持续干旱导致植物大量死亡 B竹节虫的体型像竹枝 C北极熊的体色与冰雪相似 D森林中的避役体色为绿色5. 用显微镜观察玻片标本时，如果发现视野的光线较暗，那么应使用 A大光圈、平面镜 B大光圈、凹面镜 C小光圈、平面镜 D小光圈、凹面镜6 .被誉为“地球之肾”的生态系统是 A海洋生态系统 B湿地生态系统 C池塘生态系统 D森林生态系统7. 生物圈是指地球上 A一切适应生物生存的坏境 B所有生活着的生物 C所有生物及其所生存的坏境 D最大的生物群落8. 老年人较容易患骨质疏松症，主要是由于身体中缺少A含碘的无机盐 B含锌的无机盐C含铁的无机盐 D含钙的无机盐9. 在人们吃的米饭、花生、鸡蛋中，能为机体提供能量的物质包括 A糖类、脂肪和蛋白质 B水、无机盐和维生素 C糖类、无机盐和蛋白质 D糖类、脂肪和维生素10 .下列各项中，不属于膳食纤维对人体作用的是 A促进肠道的蠕动 B多食会增加体重 C可以消除饥饿感 D能促进体内胆固醇的代谢11 .米饭经过消化分解后的最终产物主要是 A葡萄糖 B脂肪 C蛋白质 D氨基酸12 .关于食物链的写法，下列表述正确的是 A麻 雀鹰 小麦 B鹰 麻雀 小麦 C小麦 麻雀 鹰 D鹰 小麦 麻雀13 .20世纪中期，由于人类大量使用DDT，使DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内。根据食物链的累积作用，你认为下列生物中，体内DDT含量最高的是 A浮游植物 B植食性鱼类 C小虾 D企鹅14 .取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到得实验现象是 A叶片全部变成了蓝色 B叶片全部染上了碘液的棕黄色 C叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色 D叶片依然是酒精脱绿过后的白色15 .无机盐对植物的生长发育有着极其重要的作用。植物生长需要量最大的3种无机盐是 A含氮、磷、钾的无机盐 B含钙、铁、钾的无机盐 C含氮、镁、锌的无机盐 D含钙、磷、硼的无机盐16 .韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌渍前的相比，大白菜腌渍后的变化是 A大白菜会变硬、体积变大 B大白菜会变硬、体积缩小 C大白菜会变软、体积变大 D大白菜会变软、体积缩小17 .下列关于生物呼吸作用的叙述中，不正确的是 A 只要是活的细胞，都能进行呼吸作用 B植物、动物、人等所有活的生物都能进行呼吸作用 C相对植物其他部位或器官，幼小的果实、萌发的种子的呼吸作用最弱 D 植物的呼吸作用在有光或无光条件下都能进行18 .潮湿的小麦堆放久了会发热，引起发热的原因主要是 A外面坏境的温度太高 B小麦种子的呼吸作用 C小麦种子里的水分蒸发 D小麦种子堆里缺少空气19 .下列能源属于生物能源的是 A石油 B煤炭 C天然气 D沼气20 .下列各项中属于分解者的是 A青霉菌 B小麦 C土壤 D兔子二、你能判断（本题共10分）下列叙述中，正确的在下表相应题号的空格内打“”，错误的打“×”。题号12345678910答案1 . 蛇和蜥蜴进行冬眠是对坏境的适应。2 . 把写有p字的玻片放在显微镜下观察，从目镜观察到得物象是q。3 . 一个池塘就是一个由浮游植物、浮游动物、小鱼、大鱼等生物组成的生态系统 。4 . 肥胖的人不仅要多运动，还应尽量减少摄取富含热量的营养物质。5. 小肠长57米，内表面有许多皱襞和绒毛，这些结构特点有利于消化吸收食物。6 . 由于一个食物网中有很多生物，所以一种生物消失对整个食物网没有任何影响。7 . 长期放在暗处的植物会死亡，其主要原因是植物不能通过光合作用合成生存所需要的有机物。8 .人体缺铁容易患佝偻病9 . ATP是生物体进行生命活动所需能量的直接来源10 .人体进行呼吸时，吸进的气体中含氧较多，呼出的气体中含氧较少三、请你连线（本题共20分）请在大写字母后的“ ”上填写有关小写字母1 请将下列生物与其生存坏境用线连起来。 A 帝企鹅 a 干旱的沙漠 A B 雪莲 b 亚洲的热带地区，海拔1000m以下 B 的沟谷、河边、竹林及阔叶混和林 C 骆驼 c以南极大陆为中心的冰冷极地 C D 珊瑚 d海拔3000m左右的高山雪线上 D E 亚洲象 e热带海洋的浅海区 E 2 请将下面的器官名称与其功能连接起来 A胃 a发声 A B小肠 b分泌胆汁 B C肝脏 c气体交换 C D喉 d消化食物，吸收营养 D E肺 e 暂时储存食物 E 四、你会识图作答（本题共20分）1下图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：(1) 在此生态系统中, 生产者是_;在该生态系统中，没有画出的生物还有_，它们在一个生态系统中也具有重要作用。 (2)请写出该池塘生态系统中非生物部分：_、_、_等。2下表是在一定条件下验证唾液淀粉酶作用的实验。1、2号试管都是在一条件下处理10分钟，冷却后，再滴入试剂。请将实验现象填在相应有空格内。试管试管中的物质处理温度试剂实验现象1淀粉糊、蒸馏水各2毫升37°C碘液2滴2淀粉糊、唾液各2毫升37°C碘液2滴（1）上述实验结果可以证明：唾液淀粉酶对淀粉有 作用。（2）1号试管在实验中起 作用，它可以使2号试管实验得出的结论更科学更确。（3）要想知道馒头里是否含有淀粉可利用 来进行检测。取一些鸡蛋清，放在烧杯中，加入少量开水，并迅速搅拌，观察到有絮状物质出现，这种营养成分是 。将一粒核桃仁，放在白纸上用力挤压，纸上会出现 ，这说明核桃仁里含有 较多。3下图是显微镜结构图，请据图回答：（1）拿取显微镜时应用右手握住， 左手托住镜座 ；观察物象时应用左眼在 上观察，右眼睁开用于画图。（2）我们可以转动10 来调节光线的强弱。（3）接近玻片标本的镜头是。（4）通常先用低倍镜找到清晰的细胞图像，若要详细观察位于视野左上方的某个细胞的结构，则应将载玻片向_移动，使要观察的细胞位于_。转换成高倍镜后，用_调节至物象清晰。五、请你填表（本题共5分）填表比较光合作用和呼吸作用：比较项目光合作用呼吸作用进行部位只在含有叶绿体的细胞中进行是否需要光吸收、放出的气体吸收氧、放出二氧化碳物质、能量转化制造有机物，储存能量六、实验探究（本题共5分）蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（光滑的玻璃还是毛玻璃上）（1）提出的探究问题是_（2）提出的假设是_（3）设计的实验方案是_（4）得到得实验结果是_（5）在探究活动结束后，蚯蚓怎么处理？_七年级生物上册教学计划一、教学目标: （1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时安排（共30课时） 第一章 周围的生物 3课时 第二章 探索生命 3课时 第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时 第四章 生物体的组成 4课时 第五章 绿色植物的一生 10课时 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时一、课程总目标在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。二、教材和学生情况分析（一）教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。（二）学生情况 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时安排按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。