人教版小学数学《神奇的莫比乌斯圈》教学反思.doc

神奇的莫比乌斯圈教学反思我执教的这节神奇的莫比乌斯圈是人教版第七册第四单元后面的一节活动课。莫比乌斯圈这节活动课对老师来说都是很新奇的，我们以前从没接触过，对学生来说更是陌生，从没见过。但我参考了网上的资料以及在王老师的帮助下，动手实践，确定本节课的教学目标：使学生了解认识莫比乌斯圈；动手制作，自主探索莫比乌斯圈，感受数学知识的无穷奥秘，激发学习数学的浓厚兴趣；体验“猜想-验证”的数学思想方法，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精彩。我设计这节活动课的初衷是想开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生感受数学变幻莫测的无穷魅力。关于莫比乌斯圈的知识，单纯从操作上来讲，学生肯定会在愉悦、新奇、兴奋的情境中顺利接受的，但是必须在操作中渗透神奇的道理来源，而这个神奇的道理对小学四年级的孩子来说显得很困难，于是我让学生在操作前猜想，然后进行验证，最后在教师的引导下明白道理。 课的一开始我就设计一个魔术的环节，以此来调动学生的积极性，达到活跃气氛的效果。进而进入新授环节，从把普通的4条边、2个面的长方形纸条变成2条边、2个面的纸圈再变成只有1条边、1个面的莫比乌斯圈，然后学做莫比乌斯圈，培养每个学生的动手操作能力。第二环节设计了生活中应用莫比乌斯圈只有1个面、1条边的特点的事例，使学生了解到原来莫比乌斯圈并不陌生就在我们身边，同时拓宽学生的视野。第三环节让学生感受莫比乌斯圈的神奇，通过剪莫比乌斯圈的1/2，和1/3，使学生感受它的魅力，让学生在思维火花的碰撞中展开联想，让联想在操作中实际验证，学生兴致盎然，从而把学生带入神圣的科学殿堂的愿望达到了。我想学生对莫比乌斯圈的原理理解的程度不管是深还是浅，相对来说是次要的，让他们感受数学的魅力是关键的，让孩子们经历数学的探索是真的。从整节课来看，较好地完成了教学目标，学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，我坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，培养了学生的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识以及勤于反思的习惯。但同时也在一些问题，如在教学过程中，个别学生不能按老师的要求完成学习任务，做不出作品；但是如果我给学生充分的时间让每个学生都做完，就会严重超时。同时这毕竟是一堂活动课，对课堂的控制能力要求非常的高，什么该让学生动，什么时候又要让学生停，这还是我研究的方面。