三年级下册数学先学后教教案.docx

第一单元 位置与方向【4课时】第一课时 认识东、南、西、北教学内容：课本2、3页例1。学习目标：认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。教学用具： PPT课件学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第3页的例1，重点看：小明和小精灵的话。思考：（1）太阳从（ ）方升起，小明面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（2）图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 (4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正。)（二）检测（做一做）（课本第3页“做一做”） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、 指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议） 1 、我们在和方向有关的问题时，第一步应该做什么？然后在怎么做？（小组讨论）（ 口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。） (3分钟后比谁回答得最准确) 五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、太阳早上从（ ）方升起，下午从（ ）方落下。2、西与（ ）相对，南与（ ）相对。3、我的前面是北方，我的背后是( )，我的左边是（ ），我的右边是（ ）。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：p5页练习一第1、2题。六、板书设计认识东、南、西、北东与西相对，南与北相对教学反思 第二课时 认识平面图上建筑物的方向教学内容：课本4页例2.学习目标：认识平面图上建筑物的方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中：平面图上建筑物的方向（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第 4页的例2，重点看小精灵和小朋友的话，思考：1.地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）又（ ）绘制的。2、图中以（ ）为中心，在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。 3、教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。 操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 （5分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第4页“做一做”） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、 指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议） 我们在做和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别？（小组讨论）（ 口述小结：通常是按上北下南，左西右东的规律来辨别。板书：上北下南，左西右东） (3分钟后比谁回答得最准确)五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p5页练习一第3、4题） 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。1、遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？ 口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南，左西右东辨别的。2、同时看3题的（1），认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。3、指名生回答3题的（2）、（3）。4、让学生回答第四题。5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、拓展练习 （1）咱们学校的大门朝（ ），从大门口走向我们小学教学楼，该怎样走？ （2）太阳升起的地方是（ ）方，太阳落下的地方是（ ）方。 （3）西与（ ）相对，南与（ ）相对。 （4）我的前面是南方，我的背后是( )，我的左边是（ ），我的右边是（ ）。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：p6页练习一第5、6题。六、 板书设计 认识平面图上建筑物的方向 上北下南，左西右东 南与北相对 ，东与西相对 方向按顺时针是：东 南 西 北教学反思 第三课时 认识东北、东南、西北、西南教学内容：课本7页例3学习目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。 2.知道指南针上的方向。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习位置与方向中：认识东北、东南、西北、西南（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第 7页的例3，重点看小精灵的话和指南针上的方向，思考： 1、我们所学的方向除了东、（ ）、（ ）、（ ）外，还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、 根据例3图填空。（1） 餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角，多功能厅在校园的（ ）角。（2） 餐厅在存车处的（ ）方向，科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。 （6分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第7页“做一做”） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二） 讨论（议一议）1、我们在和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别的？（小组讨论） 口述小结：通常是按上北下南，左西右东辨别的。板书：上北下南，左西右东）2、（ 东北）与（ ）相对，（ 西北 ）与（ ）相对。3、可以用( )帮助我们辨别方向。 (5分钟后比谁回答得最准确)4、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p9页练习二第1、2、3题） 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、 练习二第3题。2、拓展练习（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（ ）方飞往（ ）方过冬。（3）什么是西北风？补充作业：（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（ ）方飞往（ ）方过冬。（3）什么是西北风？（4）太阳从（ ）方升起，从（ ）方落下。（5）四面八方指的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（6）我的前面是北，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（7）早晨我面向太阳，我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（8）下午我面向太阳，我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（9）东与（ ）相对，南与（ ）相对，东北对（ ），西北对（ ）。六、板书设计 认识认识东北、东南、西北、西南 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 东与西相对，南与北相对教学反思 第四课时 简单的路线图教学内容：课本页例4学习目标：会看简单的路线图，并会描述行走的路线。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习位置与方向中： 简单的路线图（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第 8页的例4，重点看文文和小平的对话，思考：1、 用铅笔在书上标出猩猩、小猪、小鱼、大门、熊猫、仙鹤、小猴、长颈鹿各在什么位置？2、 小平要去看熊猫，应该向什么方向走？3、 文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走？ （6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第10页练习二第5题） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、遇到有关方向的题目，通常按什么规律来辨别？ 口述：上北下南，左西右东来辨别。（板书：画出米字图。）2、第五题（1）、（2）。认为表述正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。3、让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。 (5分钟后比谁回答得最准确)4、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p10页练习二第6题） 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？2、 练习二第7题。3、拓展练习。 坐在教室里，你面朝（ ），你的南边是（ ），你的东边是（ ）。六、板书设计 简单的路线图 北 西 东 南教学反思 第二单元 除数是一位数的除法【14课时】 1、口算除法【3课时】 第一课时 口算一位数除整十数、整百数）教学内容：数学书第11页例1及做一做。学习目标：掌握一位数除整十数、整百数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习口：算一位数除整十数、整百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导 认真看课本11页例1，重点看小朋友们计算60÷3=（ ）的计算过程。思考：600÷3=（ ），你是怎样计算的？说说你的计算过程。 （4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第11页“做一做”） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二） 讨论（议一议） 1、 8÷4 认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？ 80÷4 小结：先算 8÷42，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0； 800÷4 先算 8÷42，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。 2、 9÷3 认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？ 90÷3 小结：先算 9÷33，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0； 900÷3 先算 9÷33，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。 3、认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？ 60÷2 小结：先算 6÷23，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0； 600÷2 先算 6÷23，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0； 6000÷2 先算 6÷23，被除数末尾有3个0，就在商的末尾添上3个0。 4、认为这组对的请举手，你是怎样计算的？还可以怎样算？ 50÷5 小结：先算 5÷51，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0； 500÷5 先算 5÷51，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0； 5000÷5 先算 5÷51，被除数末尾有3个0，就在商的末尾添上3个0。 5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 6、观察这三组题，分组讨论：一位数除整十、整百数的口算方法是什么？ (4分钟后哪个组回答得最准确) 口述小结：口算一位数除整十、整百数除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。 五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。 1、口答。80÷4= 200÷5= 90÷9= 600÷3= 3200÷8= 4000÷5=300÷5 2000÷4 3000÷62、p13页练习三第1题。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1、p13页练习三第2题。 2、口算题卡相关练习。六、板书设计 口算一位数除整十数、整百数 口算一位数除整十、整百数除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0；也可以把被除数看作几个十或几个百或几个千除以一位数。教学反思 第二课时 口算一位数除几百几十数 教学内容：数学书第12页例2及做一做。学习目标：掌握一位数除几百几十数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习口：算一位数除几百几十百数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导 认真看课本12页例2，重点看120÷3 的计算过程并补充完整答案。思考：210÷7=（ ），你是怎样计算的？说说你的计算过程。 （4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的1题） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二） 讨论（议一议） 1、15÷5 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 2、240÷6 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：24个十除以6是4个十，就是40；也可以先算 24÷64，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。 3、150÷5 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：15个十除以5是3个十，就是30；也可以先算 15÷53，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。 4、2400÷6 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：24个十除以6是4个十，就是40；也可以先算 24÷64，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。 5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 6、分组讨论：一位数除几百几十数的口算方法是什么？ (4分钟后比哪个组回答得最准确) 口述小结：把被除数看作几个十或几个百除以一位数，得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。 1、口答。 280÷4= 200÷5= 360÷9= 640÷8= 320÷8= 4000÷5=300÷5 2000÷4 3000÷6 1800÷3 2、课本13页练习三第3题。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1、课本13页练习三第4题。 2、口算题卡相关练习。六、 板书设计 口算一位数除几百几十数 口算一位数除几百几十数时，把被除数看作几个十或几个百除以一位数，得几个十或几个百；也可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。教学反思： 第三课时 口算一位数除两位数教学内容：数学书第12页例3及做一做。学习目标：掌握一位数除两位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习： 口算一位数除两位数（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导 认真看课本12页例3，重点看66÷3 的计算过程。思考：42÷2=（ ），你是怎样计算的？说说你的计算过程。 （4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第12页“做一做”的2题） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二） 讨论（议一议） 1、90÷3 认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算 9÷33，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0；也可以用9个十除以3得3个十，就是30。2、46÷2 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：40÷220, 6÷23, 203=23。3、96÷3 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：90÷330, 6÷32, 302=32。4、64÷2 认为对的请举手，你是怎样计算的？ 小结：60÷230, 4÷22, 302=32。 5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 6、分组讨论：一位数除两位数的口算方法是什么？ (4分钟后比哪个组回答得最准确) 口述：口算一位数除两位数时，把被除数分成几十和几，用几十除以一位数，几除以一位数，再把两次的商加起来。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。 1、口答。 28÷2= 55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3= 48÷4= 39÷3 86÷2 96÷3 84÷4 2、课本13页练习三第5题。（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1、课本14页练习三第6、7题。 2、口算题卡相关练习。六、 板书设计 口算一位数除两位数口算一位数除两位数时，把被除数分成几十和几，分别用几十除以一位数，几除以一位数，再把两次的商加起来。教学反思： 2、笔算除法 【10课时】 第一课时 笔算一位数除两位数（没有余数）教学内容：课本15页例1。学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算方法，并能正确计算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导 认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：1.先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 2.十位除尽没有余数，怎么办？ 3.再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ （5分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”前3小题题） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、36÷3= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用3去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用3去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？2、68÷2= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数哪一位，商写在哪一位上面？3、68÷2= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？再用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？4、其余的对就过，有错在评议。5、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。6、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？ (4分钟后比哪个组回答得最准确) 小结：先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。 列竖式计算下面各题。 68÷2= 66÷3= 69÷3= 55÷5=（二）课堂作业 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1、课本19页练习四第1题第一排。 2、用竖式计算。 28÷2= 55÷5= 36÷2= 64÷2= 33÷3= 48÷4= 39÷3 86÷2 96÷3 84÷4六、板书设计 笔算一位数除两位数 先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。教学反思 第二课时 笔算一位数除两位数（没有余数）教学内容：数学书16页例2。学习目标：掌握一位数除两位数（没有余数）的笔算和验算方法，并能正确计算和验算。教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标 今天我们来学习：笔算一位数除两位数（没有余数）（板书课题）。本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导 认真看课本16页例2，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：1、先用2去除被除数的哪一位？2、没有除尽，有余数该怎么办？3、再用（ ）去除以2，商的个位上为什么是6？4、怎样去验算我们计算得正不正确 ？ （6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ （一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第16页“做一做”后3小题题） 过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教（一）更正 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（议一议）1、看黑板上的板书，认为书写格式对的请举手。(有错的问错在哪)2、92÷4= 认为计算正确的请举手，为什么？ 问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？再算什么？商在什么位上？怎样验算？3、78÷2= 认为计算正确的请举手，为什么？问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“1”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？3、51÷3= 认为计算正确的请举手，为什么？ 问：先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？余下的“2”表示多少？再算什么？商在什么位上？怎样验算？4、评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。5、拓展练习： 计算并验算。 74÷6 58÷3 6、分组讨论：一位数除两位数的笔算方法是什么？ (4分钟后比哪个组回答得最准确) 小结：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习 过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。 列竖式计算并验算下面各题。