一年级看图写话微课设计方案.doc

微课教学设计微课名称看图写话如何写好单幅图学科语文视频长度课程来源小学一年级看图写话教学类型讲授型 问答型 练习型适用对象小学一、二年级学生设计理念1. 作文能力是学生语文素养的综合体现，而看图写话是写好作文的基础，因此，有必要引导学生会写、写好看图写话。2. 这节微课，我遵从低年级孩子的认知规律，在教学上循序渐进,从简到繁，从方法到实例，从实例到评议再到线下的练习，环环相扣，步骤紧密.3. 本着授人以鱼不如授人以渔的精神，让同学们能从微课视频里真正学到看图写话的方法，真正掌握看图写话的技巧，从而提升自己的写作能力。教学目标1. 指导学生看图，读懂图意，展开合理的想象。2. 会用正确流利的句子清楚表达图意，会正确使用标点符号.3. 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点1. 能够看懂图意，知道图所表达的意思。2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容.教学难点1. 能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确.2. 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。教 学 过 程内 容设计意图导入一直接导入同学们好，这节微课我主要讲的是看图写话。很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，今天呐，老师就教大家大家几个做题的小窍门，帮你轻松搞定，不再发愁！从学生学习中遇到的难题出发，激发学生的学习兴趣新课二看懂图意1，观察图画：（引导从“时间”“地点”“人物”“干什么”四个方面（要素）观察）(1) 从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐(2) 故事发生的地点在哪(3) 图中主要有哪些人物(4) 他们在干什么（根据教师的讲解提示：标出图片中的景物事物打上序号，方便学生观察学习）根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。三、指导写话（图一）1.结合“四要素”，学写一句或几句完整的话。2.结合图例，找出“四要素”你能连起来说一说整幅图的意思提示：（1） 先说季节、时间、景物描写；（2） 再说谁和谁在哪干什么；（3） 最后说他们的心情怎么样。要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。3. 合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。解析：(1) 一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学去。(2) 小猴子和它的妈妈也来到了小河边，它们要到小河的对岸摘桃子，对岸的桃子又红又大，像一个个小灯笼。(3) 在独木桥的另一边，小兔子正要过桥。(4) 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边，小猴子看见小兔子在独木桥的另一边，就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧。(5) 妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！(6) 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。小猴子和妈妈也高高兴兴的来到果园，摘了满满的两大筐桃子。在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察。规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。四写一写：1.先讲格式要求：（出示课件，引导理解写话的注意点）（1）开头空两格，句子要通顺、完整。（2） 标点符号占一格，正确使用逗号、句号、感叹号等（3） 字写工整，不会写的字可以用拼音代替2、 动笔写一写。3、 写完后读一读解析：一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学去。小猴子和它的妈妈也来到了小河边，它们要到小河的对岸摘桃子，对岸的桃子又红又大，像一个个小灯笼。在独木桥的另一边，小兔子正要过桥。 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边，小猴子看见小兔子在独木桥的另一边，就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧！妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！ 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。小猴子和妈妈也高高兴兴的来到果园，摘了满满的两大筐桃子。给学生建立当小作家的信心，激发学生写话的动力；适当的复习标点符号可保证标点符号的正确使用率。激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。小结师：其实看图写话并不难，老师叫大家一个小口诀，通过口诀记忆观察要点。口诀：一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想像原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。通过顺口溜，加强学生对知识点的理解和记忆，更好的巩固和消化课程所学内容。