《胡同文化》上课实用教案.ppt

6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,胡同文化 上课实用教案,胡同文化 上课实用教案6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思胡同文化 上课实用教案置NR胡同,随着我国信息技术的发展，我国的教育方式也在不断的改革，改革之后的教育方式也逐渐呈现网络化、多样化的特点，使学生们的课堂学习积极性更高了，提高了教学质量。微课正是在信息化发展的基础上得到应用的，微课可以使课堂教学资源更加丰富，让学生们在有限的课堂时间内，获得最大的教学效果。对高职教学的课堂教学经验进行总结，分析微课在高职教学改革中的应用效果，希望可以有效的提高我国高职教学的教学质量。一、微课的含义和特点 微课是指在短时间内，用信息化的方式来围绕教学内容开展教学，微课的教学时间非常短，教学目标也很明确，微课教学可以提高学生的自主学习能力，通过微课教学，学生们可以自主的对讲述的内容进行搜索和挖掘。因为微课是利用信息化的方式进行教学，所以学生们可以利用电脑、手机随时随地的自主学习，学习主动性非常高。因为微课的教学时间非常短，所以学生们可以利用短暂的闲暇时间进行学习，提升了学习效率。但是微课并不适用于所有的高职教学，例如某些需要大量的计算和推理的教学课程上。微课的教学效率就会降低。微课有几个特点，第一点是微课的教学时间短，传达的教学内容比较少；第二点是微课教学的内容具有明确的目标，可以在非常短的教学时间内，传达给学生明确的教学主题；第三点是微课主要以视频的形式教学，让学生们随时随地都可以通过自己的移动设备来观看教学内容。二、微课在高职教学改革中的应用价值（一）使高职教学的教学模方式更加丰富，辅助传统教学方式。将微课应用在高职教学中，可以丰富高职教学的方式，使学生可以按照自身的需求进行选择化教学，改变了传统黑板和粉笔的教学方式，使课堂教学内容更加丰富，提高学生的学习积极性。如果在教学的过程中，学生没有听明白哪一部分，可以对不明白的地方进行重复播放。（二）加强学生的自主学习能力，学习效率明显提高。微课的应用是高职教学的课堂内容更加丰富，激发了学生的学习兴趣，而且微课可以随时随地的进行学习，使学生们的自主学习能力获得了提高，让学生自己感觉到学习的乐趣，养成自主学习的习惯，学习效率明显提高。（三）课堂教学的资源更加丰富，教育资源可以进行实时共享。微课是信息化的教学方式，所以教学资源也比较丰富，教师们也可以通过微课平台将自己的教育资源进行共享，学生们可以通过微课平台自主的搜索想要学习的知识，并且还能够通过微课平台与教师和学生进行沟通和互动，让课程的学习轻松化。三、微课设计与开发需要遵循的原则（一）微课设计需要以学生为核心。学生是整个教学课堂的主要群体，微课也主要是对学生进行服务，所以在设计和开发微课时需要以学生为核心。教师是微课的设计者和开发者，在设计的过程中教师要站在学生的角度去思考问题，使课程内容更容易被学生理解，另外微课在设计时教师要考虑教学内容怎样才能激发起学生的学习兴趣，让学生可以更好的进行自主学习，避免学生会在微课学习的过程中厌倦学习。微课的制作和普通的课堂教学录像不同，制作的过程中教师站在学生的角度去思考问题。（二）微课教学内容要尽量精简。微课的教学内容选择的都是课堂教学中的重点和难点，设计过程中避免长篇大论，尽量将教学内容精简，减少学生浏览和观看的压力，微课内容中也不要出现与教学重点无关的东西，让学生的注意力全部集中在教学重点中，另外精简的教学内容也可以让微课数据的传输、下载更加方便。（三）微课的设计要遵循实用性的原则。微课教学的主要目的就是增强学生的自主学习能力，所以和公开课的视频录制不同。微课的设计必须要遵循实用性的原则，最大化的激发学生学习兴趣。微课的设计不必死板的遵守某种教学路线，只需要对有用的教学资源进行录制就可以了。例如某种专业课的实践教学、某种需要考证考级的重点教学，这种微课内容才能更加吸引学生的注意力，让学生们能够自主的学习微课内容。四、微课应用在高职教学改革中需要注意的问题 微课想要在高职教学改革中应用首先就要对高职学校的硬件进行检测，高职学校的硬件基础得到保证才能让微课应用更加具有实际效果。微课设计中的内容要保证清晰，现在有很多的高职教师在教学时声音比较小，很多的内容学生在课堂上听不清，所以在录制微课时尽量保持周围环境的肃静，在对重点内容进行讲述时，不能过于拘谨，适当的添加一些自己对重点的理解，帮助学生们理解重点内容。微课的应用可以让教师的个人教育水平有所提升，并且可以有效的引导学生进行自主学习，使学生们感受到学习的乐趣。五、结束语 微课作为一种新型的教学资源，可以通过课前指导、课中加深、课后复习的方式分段对学生进行指导和培训，让学生学习到的内容更加全面。它的教学方式更加符合现在学生的学习方式，而且随着信息化技术的不断发展，微课的应用也将会更加广泛，目前微课在高职教学改革中的应用已经体现出了明显的效果，使学生们打破了传统教学方式的束缚，使教学质量和学习效率都有了明显的提升。在新课改背景下对农村初中思想品德教学方法进行改革，是当前教育教学发展的趋势，对于课堂本身而言，可以彻底摒弃传统灌输式的教学模式，使课堂教学呈现出丰富多彩的教学局面，有利于充分调动学生的学习热情与积极性，全面提升思想品德教学质量。那么，在具体教学实践中，我们该如何以新课改理念为指导，对农村初中思想品德教学方法进行改革呢？下面，笔者就从自身教学经验出发，对此问题阐述个人见解。一、实施探究式教学法，注重学生对课堂学习活动的主动参与，体现学生主体地位 传统的农村初中思想品德教学，教师只注重对教材知识的硬性讲解和传授，忽视学生对课堂学习活动的主体参与，学生的学习主体地位得不到尊重，对于思品知识的理解与吸收也处于较浅的层面。新课改强调“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。所以，在初中思想品德教学中，除了接受学习外，我们还得设计以学生为主体的学习探究活动，让学生以探究者、研究者的身份积极参与课堂学习活动，从而充分体现学生学习的主体地位，并以此增强学生对所学思品知识的理解与吸收。比如，在学习人人享有人格尊严权这一框内容时，笔者就设计了让学生以主体身份参与的学习探究活动。具体是初读课本，找出以下问题的内容：什么是人格尊严权？人格尊严权有哪些体现？侵犯人格尊严要承担什么责任？名誉的含义和良好名誉的作用是什么？侵害名誉行为有什么危害？名誉权的含义及其主要表现？侵犯名誉权行为的表现形式和后果是什么？在学生进行了初步探讨之后，又继续为学生出示资料：广州白云机场有一位乞丐在乞讨，一位乘客鄙夷地将施舍的钱扔在乞丐的脸上，乞丐不满这种施舍的态度，认为伤害了他的自尊，说道：“我宁可饿死也不需要这样的施舍。”然后，让学生根据这件事，发表自己的评论，也可让学生围绕“乞丐有尊严吗”这一问题展开交流讨论。这样，笔者就给了学生充分参与课堂学习活动的权利，体现了学生学习主体性，帮助学生建立了学习主体意识，同时也有利于学生深入学习和理解本框内容知识。二、实施生活式教学法，构建学生感兴趣的生活课堂，充分调动学生学习欲望 新课改强调“思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中”。初中思想品德教学应该关注学生的生活体验，注重生活化教学，构建贴合学生生活实际且令学生感兴趣的生活化课堂，充分调动学生的求知欲望，学生也能由此获得有活力的知识，从而丰富生活知识经验。比如，在学习我爱我家这一框内容时，一上课笔者就对学生说道：“同学们，我们每个人小时候都是在爸爸妈妈精心呵护下长大的，每个人都与爸爸妈妈度过过甜蜜时光，那么，现在你还能回忆起来吗，谁能说一说？”然后，在班里挑选几名学生对这一问题进行阐述。之后，要求学生拿出自己在课前准备好的照片，挑选几名学生来展示，并向全班同学介绍照片的内容、拍摄地点和挑选这张照片的原因，用一句话表达自己对家的感受这样，通过组织学生对自己所熟悉的话题展开讨论，构建生活化的教学课堂，激发了学生的讨论兴趣，同时，因为内容与学生实际生活贴近，学生能够迅速进入到对本框内容的学习和探索中。三、实施实践式教学法，给学生提供应用所学知识的机会与平台，强化学生的道德认知 新课改强调“思想品德课程注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德健康发展”。所以，作为农村初中思想品德教师，除了教授课本知识，我们还得为学生提供对知识进行应用的机会与平台，使学生通过亲自体验、深入感知，将所学知识真正内化为自身品质，强化学生的道德认知。比如，在学习了维护消费者权益这一框内容之后，笔者给学生布置了一项课外实践活动任务：回家后，向自己邻居、亲戚朋友等询问是否有购物受骗的经历，如果有这种经历是怎么解决的，并利用这一时机向他们宣传关于维护自身消费权益的法律知识。这样，便给学生提供了应用所学知识的机会，强化了学生的道德认知。农村学生的法律意识本来就缺乏，而利用这一机会，使他们的法律意识得到增强，他们会在自身消费权益受到侵犯时勇敢拿起法律武器来维护自身合法权益。总之，在新课程教育改革深入推进的今天，作为农村初中思想品德教师的我们，要以新课改理念为指导，积极对课堂教学方法进行改革，从而全面完成课堂教学任务和提升课堂教学质量。,置NR,胡同,Y胡同文化,2000北京二北草场胡同等待拆迁2000北京柳巷胡同盖起的盛华园,写作背景摄影集胡同之没序言胡同文化,作者篇介江苏高邮人,当代作家。1代表作有小说受戒、大淖记事等。有“短篇圣手”之称。他出生于江苏,却长期生活在北京胡同里有机会接触北京的普通居民,了解他们的日常生活以及表汪曾祺现出来的文化心态。他主张(1920-1997)“文化休息”。认为读小品文可以得到有文化气息的健康的休息。,检查字殉胡同(tong)约鸡蛋(yao)镊(nie)房檩(lin)庠(xang)噌(ceng安土重迁(zhong)处街坊(ch)熬白菜(0)国子监(jan)摞(u0)伺候(c)虾蟆(hama),蔓惑知胡同的特点是有哪些?2、生活在胡同中的居民的生活方式与状态是怎样的呢(即胡同文化的内涵)?3、胡同的特点与胡同文化的内涵之间有什么联系?、作者对胡同文化有着怎样的感情?,朗同的特点布局四方四正方取名各有亲娠宽窄不一数量繁多环境安静闭蹇,胡同也有文化?,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,