《管仲列传》《史记选读》.ppt

管仲列传史记选读,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,管仲列传史记选读管仲列传史记选读1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比司马迁一管仲列传学习目标:1、积累文言知识,翻译重点语句。2、欣赏管仲的人格魅力,体会管鲍之交的真诚可贵,0 德育教育是我国全民教育工作中非常重要的一环，对于学生的长远发展有着非常重要的作用。在我国农村地区，德育教育工作在开展过程中遇到了很多的问题，例如教师业务水平问题以及家长常年外出务工，无法给予学生足够的家庭教导，同时更加无法配合学校，完成德育教育的家庭实践工作等等。我国大部分的农村地区，在教育资源上相对于城市来说要落后许多，农村小学更是如此。因此，农村小学应当合理利用一切可以利用的资源，提高德育教育水平。一、我国农村小学在开展德育教育工作中的问题 在我国农村地区，很多劳动力都选择了外出务工，这便使得很多的农村学生都被动的成为了留守生，其生活起居需要由家中的老人来负责，但是这些老人忙于农务，将孩子送进学校之后，便开始了自己一天的忙碌。学生在学校当中的学习情况以及品德养成对于这些老人来说根本无从下手。以当前农村的实际状况来看，在教育质量上，农村地区要落后于城市地区。德育教育工作在城市学校当中便属于薄弱环节，对于农村学校来说更是如此。教学模式的单一化，教师开展教学工作时完全照本宣科，对于德育教育的重视程度本就不高，更加没有德育教学相关的考评。农村德育教师自身的业务能力便有待提高，对于教材当中的知识点还没有完全吃透。因此在开展德育教育时，经常会出现各种各样的问题，其所采用最多的便是灌输式的教学方法，知识点讲解的深入程度根本无从考证。在各个科目当中渗透德育教育的要求，对于农村小学来说非常困难。并且，农村小学当中，很多德育教师本身便是由其他科目的教师或者班主任进行兼职，专职德育教育的教师并不多，这便导致我国农村小学德育教育出现非常多的问题。二、农村小学德育教学（一）育人为本开展人文主义关怀 教育需要体现出人文主义关怀，让学生能切实的感受到教师对他们的关怀，同时教师也要在关怀学生的同时，教会学生做人。人不是一撇一捺这么简单，人是要顶得住天，顶得住地的，其实做人难，育人更难。德育教育的本质是让学生学会做人，现在部分学校小学德育教育这块内容缺失，使得很多学生在小学阶段出现了性格偏差，加之教师在平时的工作中只重视到学生的成绩提升，忽视了学生的心理健康，致使学生从小学阶段出现心理扭曲都没能意识到，进而出现了徐力、刘海洋、马加爵这样的悲剧发生，若教师能在他们小学阶段从人文角度关怀他们，发现问题进行及时的纠正，相信惨剧也不会发生。教育的育人是要从人本理念上考虑的，本着一切为了学生的原则，让学生的心理健康得到极大的保障，在教学中教师应积极探寻小学生心理健康教育的有效方法。（二）优化德育教育方法发挥网络在农村德育教育中的作用 随着高科技的飞速发展，社会也在持续进步，这也惠及到农村地区。部分农村学生父母在外打工，所以给孩子配备手机，希望能与孩子保持实时沟通，但是智能手机的普及，使得很多控制能力不好的学生，不仅将手机看成是交流工具，更将其看成是游戏机，会花费大量的时间上网玩游戏，?g览网页，看一些带有消极性的内容和论坛，使得学生的叛逆心理加重，这为德育工作的开展带来很多不利因素。教师现在也开始注意到这一情况，所以很多教师采取积极的措施来应对此类事情，教师对网络的态度上不能“放任”和“围堵”，而是要抢占互联网的宣传阵地，正确传播更多的正能量。德育教育工作开展时，农村小学教师要对学生进行引导，在发挥网络在农村小学德育教育的时效性前提下，可以利用校园通讯、微信和网站等交流工具，与学生家长展开沟通，让家长能了解到孩子的德育状况，然后与家长形成合力一起开展德育教育工作。除此之外，搭建校园德育论坛，让学生能在论坛内通过实名或者匿名的方式开展讨论。（三）教师强化自身德育素养 教师需要在课余时间强化自身的德育素养，争取为学生树立良好的德育典范。教书者必先强己，教师的德育素养直接关系到学生的德育状况。身为教师应以身作则，努力提升自身的思想素养与政治素养，学科教师更要认真地开展政治理论学习，在紧跟时代发展的步伐中，能针对学生存在的思想问题开展针对性的解决措施。课堂教学中开展德育教育，需要教师具有良好的德育能力，在长期的实践教学中不断地实践，感悟和总结，并能在理论学习期间通过实践与理论的相融合，更好地把握德育工作的工作规律，这是教师一生中所要遵循的教育目标。德育教育主要是培养学生良好的内在品质爱，所以应在自由、和谐的环境下开展德育教育，让学生能懂得做人、懂得做事、懂得如何与人相处，担负起自己应担负的社会责任。结束语 小学德育教育是小学教育的重点，特别是在条件有限、信息闭塞的农村小学德育教育的开展，其作用更为明显。小学生具有良好的德育教育能让学生的人生观、价值观更好地形成，进而能为学生今后养成积极乐观的生活态度做铺垫。阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。阅读教学占小学语文教学的60%，在很大程度上决定了小学语文教学质量的高低。我在农村小学任教多年，在农村小学语文教育教学过程中，我意识到阅读教学要注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，小学阅读教学侧重于让了解课文内容，理解重点词句，积累好词佳句，让喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成读书看报的习惯。那如何激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，是搞好阅读教学的关键所在。下面谈几点我在教学中的体会，以便和大家共同探讨，取长补短。一、重视激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，在阅读教学中激发学生阅读兴趣，我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。二、充分发挥学生阅读的自主性 长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。新语文课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。三、在阅读教学中要培养学生的语感 在阅读教学中，应该十分重视语感的培养。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着密切的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的研究越来越深入，直至写入目前的语文课程标准。语感是在语言实践活动中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。记忆、表象、想象、联想、情感等心理因素都和语感的生成有着密切的关系。另外语感在听、读时会表现出理解的功能；在说、写时会表现出遣词造句的功能。学生具备了一定的语感能力，他们对语言的感受就会从肤浅、狭窄、迟钝、走向深刻、全面、灵敏和迅速。因此，无论是从语感形成的心理因素看，还是从语感的功能上看，培养语感，对学生理解和表达能力的形成，都会起到积极的促进作用。四、注重培养学生良好的阅读习惯 阅读习惯对于阅读能力的提高，保证阅读的质量和效果都有着直接的影响。农村小学语文教师在语文阅读教学中，要有意识地培养学生良好的阅读习惯。首先，要培养学生有目的地进行阅读的习惯，目的明确的，就可以重点阅读与目的有直接关系的材料，也可以根据不同目的的选择不同的阅读方式。如，为积累知识的目的，可以精读；为欣赏的目的，可以朗读；为了消遣，可以速读、浏览；为搜集材料，可以跳读等。其次，要培养学生边读，边圈、点、批、划和做摘录、记笔记的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解力；做摘录、笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想都十分有利。再次，还要培养学生专心阅读和良好的阅读卫生习惯，要让学生做到身心合一，聚精会神。要给学生创设安静清新的学习环境，指导学生要有正确的坐姿，读书时眼睛与书本的距离要适度，不要边读书边做小动作，如挖耳挠腮、摆弄小玩意儿、东张西望等。总之，我们农村小学语文阅读教学必须改革，应该立足于促进每一个学生的长远的发展，让学生学会阅读方法，学会体验情感，学会整体把握文章内容，学会深入理解文章内容，养成良好的阅读习惯，培养语感。培育学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情。指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，养成良好的语文学习习惯，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。,司马迁一管仲列传,学习目标:1、积累文言知识,翻译重点语句。2、欣赏管仲的人格魅力,体会管鲍之交的真诚可贵,字音颍上(yng)鲍叔(bao)匡正(kuang)左衽(ren)桓公(huan)商贾(gu)不肖(xao)召忽(shao)仓廪(n,整体感知12设介绍管仲与鲍叔牙的交佳和深挚友愦。34叙述管仲任政相齐的显著政缰。第5司马迁的论赞。2015422,第一段管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。(1)管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。,实词积累1少时常与鲍叔牙交往游2、鲍叔知其贤动词知道懂得3、常欺鲍叔欺负、占便宜4、鲍叔终善遇之对待5、不以为言不把这种事对外说6、已而鲍叔事公子小白名词作动词,追随7、管仲囚焉被囚禁,8、鲍叔遂进管推荐仲被任用9、管仲既用,任政于齐状语后置于齐任政10、齐桓公以在齐国施政霸,九合诸侯,因为;名作动,称霸一匡天下召集使动使纠正;使.匡正,特殊句式1、管仲夷吾者,颍上人也判断句2、任政于齐状语后置于齐任政在齐国施政3、管仲囚焉被动句,管仲,名夷吾,是颍上人。他年轻时经常与鲍叔牙交往,鲍叔知道他很有才能。管仲家里穷,处境艰难,常常占鲍叔的便宜,但鲍叔始终对他很好,不把这种事对外人说。后来鲍叔跟随齐国的公子小白,管仲侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公,公子纠被杀死,管仲也被囚禁起来了。鲍叔于是向桓公推荐管仲。管仲被任用以后,在齐国施政,齐桓公凭借他的辅佐而称霸,多次会集诸侯,完全控制了天下,这全靠管仲的谋划。,第二段管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。(2)吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,(3)知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,