《登飞来峰》山东省优质课一等奖PPT文档.ppt

登飞来峰山东省优质课一等奖,登飞来峰山东省优质课一等奖登飞来峰山东省优质课一等奖登飞来峰王安石激趣导入纵览中国诗歌的历史长河,文人为我们留下了浩瀚如海的佳作。仔细阅读后不难发现,从古至矿诗人都对“登高”这件事情有独钟。明代文学家榛说:“凡登高致思,则神交古人。穷乎遐迩,系乎忧乐”。登高望远成为文人情感抒发的载体,甚至成为文人的必修课和崇尚之风。千年前的一个夏天,有位年青人,途径浙江绍兴城外的宝林山,登飞峰,触发感想,了一首诗,叫登飞来今天,就让我所启时空之旅,跨越千年与诗人对话,感受诗的意境。,新课程实施以来，九年级化学教材作了较大的修改，教学内容比以前丰富、知识却比以前更浅显，而课堂教学效果和教学成绩却与老师所期望的结果相违背，让部分化学教师感到盲然。笔者认为这既有外因、也有内因，既有老师方面的、也有学生方面的原因。究其根本，还是在于我们教师，首先要能把握好教纲要求、熟知教材章节重点难点、捕捉教材内容编排的出发点和教学目标，在此基础上，再有一套与教材相吻合、灵活多变、切实可行的教学方法，用我们教师的教来激活学生的学。怎样才能将学生的学与教师的教有机灵活地结合在一起，达到预期的教学目标呢？经过多年的实践经验告诉我，可以从以下几个方面尝试。一、明确教学目的与任务教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。其次要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课有主要的一两项目的，如学习新知识或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过做氧气演示实验时，培养学生的观察实验反应现象的能力，这要求不仅做好演示实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的观察技能，使学生掌握一定的技能。在师生双边活动过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和策略，以满足学生的需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。二、贯彻以学生为主体的原则随着新课程改革的开展和实施，在各种教师用书、师资培训教材中强调课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，学是内因，教是外因。九年级化学教材图文并茂、内容丰富、知识规律性强，教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考，自己发现知识的规律性，自己做实验和写实验报告。如教材第五单元中二氧化碳制取的研究一节在编排上作了新的设计，改变了过去由教师先讲、学生再做实验的教学程序，而是学生先预习并综合气体制取的反应原理、直接在实验室、从提供的仪器中选取并动手组装制取CO2气体的反应装置。既能促进学生掌握课本知识，又促使学生主动发现问题、解决问题，同时又培养了学生的探究能力和动手能力。把学习的主动权交给学生，引发学生好奇、引导学生探索，尊重学生的主体地位，学生的主动性和积极性就能很好发挥出来，也就提高了课堂效率。三、建立和谐的师生关系“身正为师，学高为范”，这是对为人师表的教师品质和学识的要求。但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，有的教师还将这种气份带进课堂。学生敬而远之，又怎样能让学生“亲其师，信其道”，又怎样能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率吗？学生喜欢年轻漂亮、慈祥而又和蔼可亲的老师。爱美之心人皆有之。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这是一种美；更为重要的是，在平时要像关心儿女一样的关心学生，这才是一种永恒的美。它可以帮你拉近师生之间的距离，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，学生就会“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，认真做练习，从而提高课堂教学效率。四、运用高潮的教学技巧课堂知识教学是由教师的语言、板书、多媒体等形式表现出来的。教师能否掌握适宜的教学艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外，教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。多媒体的使用可以扩大教学内容，展示微观现象和危险实验等，如水的电解过程、氢气爆炸实验等，加深学生化学性质的理解，激发学生的学习兴趣的作用。五、运用适当的教学方法教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际情况出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多，综合性强，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，虽对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对九年级学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。六、加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和动手能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，才能达到课堂教学最大功效。七、重视学生的参与程度学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的目的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发”。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程，参与的状态，使学生在课堂上人人参与，全程参与。营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。“以人为本，科研兴教，科研兴校”已是提高学校办学水平，提高教师队伍整体素质，培育合格证人才的主导思想。自新课程改革实施以来，农村中小学的科研工作得到有力加强，农村中小学教师表现出前所未有的科研积极性，这一潮流也遍及农村中小学教育科研的角落。这种现象让人欢喜让人忧：喜的是科研热潮“后浪推前浪”；忧的是科研流于形式忽视内容，重现象轻本质，已明显暴露出浮躁迹象。若任这种趋势发展下去，农村中小学教育科研不但不能发挥应有的功效，还会导致教育科研偏离正确的方向。笔者本着自己的多年的农村教育教学工作经验，就目前农村中小学教育科研的现状、成因及其对策做一些浅显的分析研究。一、农村中小学教育科研的现状 1.科研目的不明确 中小学教育科研目的是为中小学教育的改革发展提供科学的理论依据和行动策略，不断地提高学校教育教学质量。但在农村中小学教师的教育科研的目的并非如此，学校方面，职能部门弄不清常规工作与教育科研的区别，计划盲目，实施随意；教师个人方面，是出于个人的需要或兴趣，兴趣来了专心致志，兴趣没了不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性；负责教研的各处室所开展教研活动众多的是应付形式，应付上级检查，实实在在地开展的研究性活动较少，加之上级教研室的通知缺乏刚性，学校可执行可不执行。2.科研课题不科学 科研课题对于农村的中小学教师来说是个很困惑的话题，也许科研对于自己来说，是那么的高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是科学家们的事情，做为一个中小学教师只是做一些简单的教学工作就万事大吉了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。二、农村中小学教育科研现状的成因分析 1.个人功利主义思想影响 在市场经济大潮的冲击下，一些农村中小学教师淡化了“为教育事业而奋斗终身”的崇高理想，滋长了拜金主义、个人主义意识，把教育科研当成获取经济利益的一条捷径。有些教师对科研的认识不够深刻，态度不够端正，尽管有不少的农村中小学教师在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，而似乎是为了满足某种需要的必然选择，如为了年度考核、评优晋升等。2.个别学校领导不重视 目前，全国上下各级组织虽然大力推行素质教育，但是在信息封闭，经济欠发达的农村地区，还是把考试分数放在了第一位，仍然摆脱不了“应试教育”的桎梏。他们认为“高分数才是真本事”，“升学率高才是硬道理”！评价一个学校的教学质量标准就是看的升学率，领导着重抓的是教学质量，对于教育科研这项重要工作，束之高阁，疏于管理，致使教育科研成了无本之木、无源之水。3.农村科研管理分工不明、水平低下 在农村中小学学校中，没有高素质的科研管理人员，现有的科研管理人员大部分素质不高，日常教务工作繁忙，对教育科研无暇顾及；也没有经过正规的科研培训，工作方法落后，科研思路陈旧，管理水平偏低。对已经立项的科研课题没有系统的有目的的研究规划；没有落实科学的管理制度；没有对课题的前期准备、阶段总结、结题鉴定给予定期的、经常的指导；不能承担学校性课题的规划、组织、指导、监控等系列工作。4.农村中小学教师科研能力偏低 农村中小学教师虽然处在教育教学的第一线，掌握了教育科研的第一手资料，但是，由于许多教师缺乏科研理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的科研专题；对教育统计学的知识知之甚少，只满足于算术平均数的应用等低层次分析方法，他们可以搜集到很多的数据资料，但是很难把它们加以整理分析，以至很难上升到一个高层次的理论水平。三、改变农村中小学教育科研现状的对策 1.端正教师科研的态度，提高科研意识 一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质：专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。农村中小学教师也是一样，除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具备一定水平的科研能力。2.开展多种形式的科研培训，加强科研理论知识修养 知识的掌握、能力的取得是需要通过不断的学习。那么，加强农村中小学教师的学习管理，开展多种形式的科研培训，何乐而不为呢？一要让农村中小学教师了解当前教育教学改革的新动向。二要加强科研理论知识修养，通过“请进来”，“走出去”等各种途径，举办专题培训班，聘请专家、学者开设讲座，进行科研指导，给广大的农村中小学教师提供更广、更深的科研专业知识。提倡教师“人人有课题，人人做科研”，不断提高教师自己的科学理论水平，不断更新自己的教育理念。最后要通过科研培训，促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现教育教学活动的最高境界创造性的教育。3.提高科研管理水平，转变思想观念 在农村中小学教育科研上，科研管理水平的高低也就决定了农村地区能否取得好的科研成绩。首先要形成健全的教科研网络，建立健全各级科研管理体制。通过专业进修、举办培训、结对帮扶等形式，培养一大批专业知识巩固、熟悉教研、科研业务，有一定组织能力的教师作为教研科研骨干，并在此基础上成立以教研室为龙头，以学科中心教研组为中介，以学校教研组、备课组为基础的教研科研网络。其次，教育科研机构的职能定位与工作机制问题，要引起有关部门的高度重视，要帮助教师搞清科研与教学的关系。第三，教育行政部门自身要对教育科研有足够的认识，领导自己带头搞科研，以身作则，创设良好的教育科研氛围，真正地认识到教育科研对教育事业发展的重大意义，改善科研管理水平，从而转变管理层的科研思想观念，做到思想上的绝对支持。4.为农村中小学教育科研搭建一个好的平台，完善科研管理机制 由于地理位置的限制，农村中小学教师信息不灵，跟外界接触少，信息更新也慢，那么，学校领导有责任为农村教师进行教育科研提供良好的条件，搭建一个好的平台：协调安排到科研水平高的单位学习取经，购置科研所必备的仪器、图书参考资料，以满足科研的需要。实施“教育科研扶弱工程”，工作重心向薄弱学校倾斜，通过教学研究活动，帮助一些薄弱学校提高师资水平、改进教学方法、更新教学手段、提高教学质量。为了保证学校教育科研工作的有序运转，职能部门应健全教育科研成果评估、管理、考核和奖励等配套的规章制度，对学校的教科研工作进行定期的考核评估，对教师的教科研课题进行督查指导和考核评估，不断激发和强化教师的进取精神和工作责任心。5.切实加大教研经费的投入，确保教育科研的纵深发展 各级教育领导要树立“再穷不能穷科研”的意识，多方筹措资金，加大教育科研投入，把教育科研摆到十分重要的地位。各学校要根据科研计划，从教育公用经费中列出一定比例的经费用于教育科研，才能使教研活动得到正常开展。总之，教育科研是每一个农村中小学教师教育教学的需要，也是当今教育改革发展的需要。切切实实抓好农村中小学教育科研工作，会让教师的教育教学活动充满创造的激情，拥有希望的明天。,登飞来峰王安石,创作背景登飞来峰为王安石30岁时所作。皇佑二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经绍兴,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言席的先声,实行新法的前奏。,知人论世王安石变法是中国历史上针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实,以富国强兵为目的的,而掀起的一场轰轰烈烈的改革。王安石以“因天下之力以生天下之财,取天下之财以供天下之费”为原则,从理财入手,颁布了“农田水利法”均输法、青苗法、免疫法(又称募役法)、市易法、方田均税法,并推行保甲法和将兵法以强兵。x,知人论世熙宁六年(1073年)大旱,安上门监郑侠画流民图,图中流民或身背锁械,或口食草根告诉皇上说旱灾是王安石造成的,神宗大受刺激对变法产生重大怀疑。王安石认为“水旱常数尧、汤所不免”,司马光又上应诏言朝廷阙失状,随着改革深入,变法最大的支持者宋神宗发生动摇,熙宁七年(1074年)王安石第一次罢相,出知江宁府。变法运动由韩绛、吕惠卿等人继续执行,吕惠卿师自用,引起朝中大臣的不满熙宁八年二月,喜宝安石回京复职,继续执行新法。熙宁九年(1076年)爱子王男病逝,王求退金陵,潜心学问,不问世事,资讯助浙江绍兴城外应天塔,资讯助绍兴古城上的三座小山,撑起了绍兴2500多年的历史。其中之的塔山,则充满传奇、富有侠义。穿过鲁迅故里街区,解放路和延安路口附近,便是塔山公园。塔山海拔29.4米,景点星罗密布是绍兴极富传奇色彩的地方。吴越春秋记载,范帮助越王勾践设计完绍兴城后,“琅琊东武海中山一夕自来,故名怪山。”翻过来就是:天空飞来一座山,人们就叫它怪山。勾践在这怪山上修建了中国史上第一个天文台:“怪游台”,用以仰望天气和观察不明现象。又因此山形状如龟,当时也叫龟山。到了南朝,所谓南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”唐三藏弟子忠基法师到绍兴城南,发现塔山是一块宝地,于是在山上建宝林寺,山就称为宝林山。唐朝把宝林寺改名为应山寺,寺里有座塔应天塔,宋明两朝重建并续修。十拱飞檐,建筑雄伟。应天塔,塔塔山就这么叫出来了。北宋著名政治家、文学家王安石,也曾来过塔山。他非常激动,觉得此山和自己的官场奋斗有相似处。所以写下登飞来峰,充分表达了王安石的政洽抱负和激情。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank 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