《电工与电子技术》单元10数字电路基础.ppt

电工与电子技术单元10数字电路基础,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,电工与电子技术单元10数字电路基础电工与电子技术单元10数字电路基础11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高等职业技术教有建筑设备类专业规划教材它工与电子天DIANGONG YU DIANZI JISHU下篇工业电子学单元10数字电路基础主编:李文王庆良副主编:孙全江韦宇主审:于昆伦单元10数字电路基础【知识点】数制与数码;基本逻辑运算;逻辑函数的表示方法;基本门电路及集成逻辑门电路的结构、工作原理、真值表;触发器、计数器的组成,电路输入输岀状态的分析方法。【能力目标】掌握数字电路基本知识,理解各种门电路及触发器的基本工作原理,能够建立简单逻辑电路解决实际问题。,英语是一门语言性、时间性和记忆性很强的学科，是学习科学文化知识、获取世界各种信息进行语言交际的重要工具，在教学中要根据英语的特点，运用生动活泼的教学方法和图片、实物、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣、开拓学生的知识视野、提高学生的阅读能力、培养学生的良好学习习惯，使学生成为教学的主体、课堂的中心、学习的主人、具有自主学习和自主发展的能力，在改革中创新，在创新中发展，培养学生的创新精神和创新能力。一、创造教学氛围，发展创新能力 在英语教学中，轻松愉快的教学气氛能充分发挥学生的积极性，激发学生的创新能力。教师要在课堂教学中，营造生动活泼的教学气氛，促进学生积极主动地参与英语学习，及时了解学生的心理和要求，不断改进教学方法，充分发挥学生的主体作用。激活学生的创新思维,将英语课堂变成陶冶情操、发展特长的新天地,鼓励学生针对同一问题发表不同见解，敢于异想天开，在学习中形成新思维，树立新观点，增强提出问题和解决问题的能力，对学习有困难的学生要满腔热情地帮助他们增强自信心，排除心理障碍，鼓励他们积极参与课堂教学活动。对学生的任何微小的进步加以肯定及时进行表扬，借助手势、表情和动作进行英语教学，以真诚的热情关爱每一个学生的进步，相信每一个学生都能讲出一口流利的英语。我在讲述英语单词时，用实物和图片进行对照教学，组织学生参加英语角和课外兴趣小组，把学过的单词进行分类集中记忆，把单词放在具体语言环境中记忆，使学生在好奇心的吸引下，熟练掌握单词的读音和意义。二、创设教学情景，培养创新能力 在英语教学中，教师通过创设教学情景为学习架起知识的桥梁。学生通过看景、听音和会意，将语言、动作和情感融为一体，在优美的教学情境中学写英语。教师要围绕知识内容指导学生进行语言交际活动，使学生深刻理解语言的意义，掌握运用语言技能，在真实的语言交际活动中使用英语，把英语课当作听力训练和口语联系的主阵地，用英语组织课堂教学，用英语进行知识训练和讲解，我在讲课文时，运用惰景和角色表演，锻炼了学生的口语能力，发挥了学生的表演特长。如：有一次课堂上根据课文内容设置了一个问路的教学情境，让三个学生结成一组，分角色表演外来游客、人民警察和小学生，进行对话表演。用生动形象的话语表现出了外来游客问路时的急切心情，人民警察主动热情服务的良好形象和中学生助人为乐的优秀品质。同学们积极参与，认真设计对话内容，创造性地运用动作和表情表达当时的场景，个个兴趣盎然、心情愉快，课堂气氛异常活跃，学生在形象的情景表演中学到了新的知识。三、激发学习兴趣，增强创新能力 学习兴趣是提高学习自觉性和积极性的重要因素，是推动学习进步的强大内在动力，学生有了强烈的学习兴趣，不仅对学习能够全神贯注，积极主动，而且能够达到废寝忘食的境界。在教学中，要根据英语的特点充分运用生动活泼的教学方法,大力采用多媒体教学手段使教学过程直观形象,对学生充满吸引力。对学生取得的成绩要及时表扬，因势利导，用真诚的情感影响学生。教师一句表扬的话语、一个鼓励的眼神、一次恰当的评语，就会对学生的学习产生极大的影响。因此，教师要以表扬鼓励为主，激发学生的学习兴趣。我在教学中认真开展英语阅读竞赛和听写练习，听写是一种很好的综合性练习形式，能练习听又能练习写，能够巩固语言知识和拼写知识，通过眼看、耳听、手写多种形式提高学生的学习能力，教学中把课文内容编成听力测验题，让学生模仿录音听写，第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍对照改正，通过听写训练培养了学生的语感。学生在语言境界中认识了句中词与词之间的关系，提高了听写英语的能力，培养了分析判断和快速反应的能力。四、引发课堂活力，提高创新能力 课堂教学是提高学生听说读写能力的主阵地，提高学生创新能力的主渠道。在课堂上要突出教师为主导，学生为主体、训练为主线的原则，面向全体学生开发学生的学习潜能，让学生独立观察思考，动手动口质疑问难,积极主动地获取知识，教师要能够说一口流利的英语，在课堂上为学生树立起学英语的榜样，用渊博的知识和良好的品质影响学生，引起学生思想上的共鸣，激励学生勤奋进取，开拓创新,上课精神更加振奋，注意力更加集中，学习信心更加坚定，在英语教学中，要实现创新教育必须提高课堂教学，运用先进的教学手段和灵活多样的教学方法调动全体学生的学习积极性,体现英语教材图文并茂、交际性强的特点，发挥英语教学的直观性和形象性作用，展现出英语语言艺术的魅力。教师在教学中要进一步提高教学双边活动，开拓学生的思路，激活学生的创新能力，使创新教育在英语教学中发挥出辉煌灿烂的作用。素质教育的推广促使在进行初中教学活动开展的过程中，要强调全面能力和综合能力的提升。而且在进行体育教育的过程中，要重视健康教育为主，重视核心力量融入，在进行教学过程中综合借助多种不同行驶的教学课程，以适应不同年龄段、不同体制初中生的体育学习需求。1.体育教育的核心力量 核心指的是在进行一件事情处理过程中最为重要的环节。体育教育中的核心力量，指的是在进行教育过程中重视人体核心位置的把握，在教学活动开展过程中强调对人体中间环节的把握。通过这种核心位置的把握，能够促使初中生能够通过体育课程的学习，提升自身的力量感，从而帮助学习训练更合理的站姿、坐姿以及运动技巧和技能等。因此，通过以上的论述我们可以认为，所谓的体育教育核心力量，指的是在进行体育教育活动开展进程中，重视对人体核心关节的把握，从而促使初中体育教学的效果得以更突出的展现。2.体育教育核心力量的训练意义 随着素质教育的推进，体育教学作为初中课程设置的重要部分，日益受到重视。在进行初中生体育教学活动开展的过程中，重视核心力量的融入也成为十分关键的构成要素。重视体育核心力量的融入，有助于改善初中体育教学成效，推动教学目标达成。因此，在当前的初中生的体育课程教学活动开展进程中，进行体育核心力量运用教学的融入，一方面是实现学生自身对体育运动内涵高度的掌握，同时也是实现教学效果改善和提升的必要举措。此外，借助体育核心力量运用的教学，教师还可以帮助学生培养正确的体育学习和体育训练方式，提升体育训练的效果。3.实施初中体育核心力量运用的对策 在进行初中体育教育教学活动开展的进程中，尤其是在进行立定跳远的过程中，更是要重视核心力量的把握。通过核心力量的运用，能够让学生在进行立定跳远时能够掌握力量的重心和平衡，从而在进行跳远时能够获得更好的成绩。在进行核心力量运用训练时，主要是包含以下几个方面的训练内容：（1）加强核心力量的日常训练 在进行日常核心力量训练过程中，主要是通过教师进行日常教学活动的开展为核心。教师在进行日常教学活动的过程中，要重视一些基础训练的融入，通过这些对策实现学生核心力量的训练，促使学生在进行立定跳远的过程中能够更有力量感，跳的更远。我根据学生的特点将学生划分为A、B两组。A组学生由于身体条件不错，其对立定跳远运动也有所了解，因此只需要我在教学过程中简单的对相关技术要点进行陈述，其就可以很容易的领会到精髓。因此，对于这部分学生在立定跳远核心力量课程的教授过程中，我往往只需要用很短的时间进行讲授，然后让他们自由组队进行简单的跳远比赛。这种以学生为主导的形式，事实上是将学生放在一个更为独立的位置上，由其自主的进行教学模式的选择。所以这样对于一些对体育有较高兴趣的学生能够积极主动的参与到日常教学活动中，从而有效的实现整个体育教学目标的达成。同时学生通过比赛，可以获取自身在进行立定跳远过程中的问题所在，并针对问题的存在进行针对性的学习。尤其是力量的掌控和把握等。通过合理查找问题所在，并针对性的进行核心力量运用的训练，是有助于改善学生立定跳远成绩的有效对策。在具体的训练时，教师可以依据不同学生的立定跳远成绩，有针对性的进行相应基础训练。诸如让学生进行仰卧挺髋、仰桥、单臂俯撑控腹、腿臂交叉两头起等适合核心力量初始阶段练习的训练方法。这些训练的目的，一方面是从学生的视角来说，可以让学生能够对核心力量有更深刻的认识，促使学生自身意识到核心力量训练的重要性。同时，也可以促使学生在进行训练的过程中，能够依据训练的成果来进行自身运动的把控。核心力量基础训练是一个基础，是学生能够更好掌握立定跳远运动技巧的重要元素。所以在日常的训练过程中，综合多种核心力量的训练，有助于改善学生综合体制，促使学生在进行体育考核的过程中更容易达标，甚至取得更优异的成绩。（2）重视教学技巧的把握 核心力量的训练并非是一定要借助一些特殊的器械来进行完成。对于初中生的体育课堂教学来说，教师在进行核心力量训练的过程中，可以综合借助现有的条件来完成体育核心力量教学和把握。比如在进行手臂力量训练的过程中，即便没有器械，教师也可以借助诸如俯卧撑训练的方式，尤其是单臂俯撑控腹的方式让学生进行自身核心力量的感受和掌控。此外对于腰部力量的训练，也可以借助腿臂交叉两头起等方式进行训练。这些都是不需要太多器械就能够完成的训练。综合借助简单的方式来进行核心力量运用教学，也是当前许多初中学校在进行体育课堂教学活动开展过程中十分重要的内容。体育运动核心力量的运用并非需要通过大量的器械或者是复杂的训练方式来实现。只要方法得当，在任何情况下，教师都可以综合借助课堂教学的内容来进行核心力量运用教学的实施。回到立定跳远的教学过程中。B组同学由于身体素质相对较差，其对体育运动的热衷度不够，因此我采取由浅入深的教授方式，先通过对立定跳远运动的讲解引发其对立定跳远运动的兴趣，然后从简单的基础立定跳远运动技术要求，在过程中融入核心力量运用的相关知识，引导其逐步深入的接触立定跳远运动，并在不断的深入教学过程中，激发学生对立定跳远运动的兴趣。通过这种逐步深入的教授方式，可以促使学生充分认识到核心力量运用在进行立定跳远工作开展过程中的意义。同时，这样训练的目的在于让学生深刻地体会到核心力量与人体中的重要性，能帮助学生更好地控制自身的身体运动，从而达到良好的运动的目的，这样不仅能有效地达到教学目标，而且能帮助体制较差的学生改善其身体素质，促使其能够更好的完成力量把握，有助于快速的实现其立定跳远成绩的提升。4.结论 通过上面的论述，事实上我们不难看出，在日常初中院校的体育教学过程中，对核心力量运用进行尝试，不仅可以提升学生对体育运动的爱好，同时也能够使得学生提升自身的耐性以及团队能力等等。因此，教师在进行初中生的体育课堂教学活动开展的过程中，不仅仅是要重视对体育课堂知识的传授，同时也要重视核心力量运用的教学。核心力量运用是体育教学活动中不可或缺的重要环节，也是有助于实现初中生体育教学效果达成的重要方式。因此，在进行初中生的体育课堂教学活动开展的过程中，教师重视核心力量运用的把握，同时将核心力量运用真正的融合在日常体育课堂教学活动中。通过核心力量运用的训练与培养，初中生才可以真正掌握好不同体育运动方式的核心要领，同时在进行体育项目考核的过程中，能够充分运用核心力量的把握，有的放矢的进行相应体育项目的学习与呈现。因此，笔者认为，在初中体育教学过程中实现核心力量的运用教育十分重要也十分必要，其是改善当前初中生体育课堂教学成果，实现初中生个人综合身体素质提升的必然对策和有效手段。,高等职业技术教有建筑设备类专业规划教材它工与电子天DIANGONG YU DIANZI JISHU下篇工业电子学单元10数字电路基础主编:李文王庆良副主编:孙全江韦宇主审:于昆伦,单元10数字电路基础【知识点】数制与数码;基本逻辑运算;逻辑函数的表示方法;基本门电路及集成逻辑门电路的结构、工作原理、真值表;触发器、计数器的组成,电路输入输岀状态的分析方法。【能力目标】掌握数字电路基本知识,理解各种门电路及触发器的基本工作原理,能够建立简单逻辑电路解决实际问题。,目录单元10数字电路基础101数字电路概述10.2基本逻辑门电路103集成逻辑门电路42104触发器510.5计数器小结,10.1数字电路概述10.1数字电路概述101,1数字信号与数字电路数字电路处理的是数字信号。数字信号与模拟信号不同它是指在时间和幅值上都是离散的信号。也就是说它们的变化在时间上是不连续的,只发生在一系列离散的时间上,而数值的大小和每次的增减变化都是某一数量单位的整数倍。例如刻度尺的读数、数字显示仪表的显示值及各种电路的输入输出信号等。最常用的数字信号是用电压的高、低分别表示两个离散数值1和0对数字信号进行传输、处理的电子线路称为数字电路。,10.1数字电路概述1012数制和码制10.1.2.1数制表示数值大小的各种计数方法称为计数体制,简称数制(1)十进制十进制是人们十分熟恶的计数体制。它用09十个数字符号按照一定的规律排列起来表示数值大小。实际上任何一个十进制数都可以用一多项式来表示。例如3657这个数可以写成3657=3103+6102+510+7109从这个十进制数的表达式中,可以看出十进制的特点每一位数是09十个数字符号中的一个,10.1数字电路概述每一个数字符号在不同的数位代表的数值不同。即使同一数字符号在不同的数位上代表的数值也不同。各数位1所表示的值称为该位的权,它是10的幂。十进制计数规律是“逢十进一”,因此,十进制数右边第一位为个位,记作100;第二位为十位,记作101;第三、四、n位依次类推记作102、103、所以,对于十进制数的任意一个n位的正整数都可以用下式表示式中,a1为第i位的系数,它为09十个数字符号中的某一个数;10为第i位的权;N中下标10表示N是十进制数。,10.1数字电路概述(2)二进制二进制是在数字电路中应用最广泛的计数体制。它只有0和1两个符号。在数字电路中实现起来比较容易只要能区分两种状态的元件即可实现,例如灯泡的亮与暗,开关的接通与断开等。二进制采用两个数字符号,所以计数的基数是2。各位数的权是2的幂,它的计数规律是“逢二进一”。n位二进制整数N2(或N1)的表达式为N2=an121+an222+a12+a02”=a12i=0式中N表示二进制数;a为第i位的数,只能取0和1的任个:2为第讠位的权。,10.1数字电路概述例101个二进制数N2=1010100(试求对应的十进制数。(3)八进制在八进制数中,有07个数字符号,计数基数为8,计数规律是“逢八进一”,各位数的权是8的幂。n位八进制整数NN表达式为:81+an282+a1x8+a080=a18例10-2求八进制数N=25所对应的十进制数。,10.1数字电路概述(4)十六进制在十六进制中,计数基数为16,有十六个数字符号:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、幂,n位十六进制数|l(或N2)表达16的F。计数规律是“逢十六进一”。各位数的权Nl。=an1161+an2x162+4116+a016=a116例103求十六进制数N=A8所对应的十进制数表10-1几种常用数值对照表进制4|5101112131415进制II 100 101 110 11l 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 111.八进制012345671011121314567十六进23456789ABC DEF,10.1数字电路概述10.122不同进制数之间的相互转换同一个数可以用不同的进位制表示,一个数从一种进制转换成另一种进制,称为数制转换。由前面例题可知,只要将二进制、八进制、十六进制数按各位权展开,并把各位的加权系数相加,即得相应的十进制数。下现介绍其他数制之间的转换方法。(1)十进制数转换成二进制数将十进制数转换成二进制数采用除2取余法(即商余法),步骤如下把给出的十进制数除以2,余数为0或1就是二进制最低位a把第一步得到的商再除以2,余数即为为0,最以此类推,继续相除,记下余数,直到商为后余数即为二进制数最高位。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,