《把铁路修到拉萨去》ppt课件最新版PPT文档.ppt

把铁路修到拉萨去ppt课件最新版,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,把铁路修到拉萨去ppt课件最新版把铁路修到拉萨去ppt课件最新版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。修到去小学语文多媒体课件000001创设情境观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城一美丽的拉萨。,写作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。1 唤醒“主体”意识 激发写作兴趣 如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，我认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性。缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。2 规范“主体”行为 提高写作技巧 宋朝谢枋在文章规范里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。2.1 专题讨论方面:十四五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活、来自学生、也来自书本，有其取材的新颖独特性、思维的严密性，教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。2.2 个别交流方面:教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于：二者的评判标准不一；二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。3 挖掘“主体”潜能 开拓作文视野 心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平，一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”3.1 总体发展目标区:每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生绕有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。3.2 个人发展目标区:教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展。1 在化学教学实践中培养创新精神 在化学教学实践中，教师要以民族文化精神的激励为指导，积极开拓思维，培养中学生的创新精神，提高其创新实践能力。在化学教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据化学教学活动的本质需求，面对不同教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的教学情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神，激发他们的探索兴趣，使他们之于化学知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的教学载体，创作出更好的教学课件，根据教学需要对新媒体技术进行高效率、多角度的开发利用，更有利于突破传统化学教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，对于传统化学教学实验中无法实现的教学理想，能够更方便快捷地完成。2 在化学实验教学中营造创新型教学环境 借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为促进化学教学效果的新型手段，更方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设新奇的教学情境。计算机辅助化学实验教学恰好能够提供这种条件，在化学教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使学生的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系。教师可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展学生的思维空间，培养学生的创新精神和创造潜能。在化学实验教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在化学教学过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高学生综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析当前化学教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践的创新能力和素质。在化学教学中，应使同学们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境，以及趣味活动等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。化学实验教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在学生自主学习过程中，还要展开小组讨论，进一步完善和深化教学内容。教师可结合生活实践设计一些同学们相对比较熟悉的教学情境等不同的问题，然后引导学生共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆实践，在整个实验教学活动过程中教师提的问题精巧而不多，但同学们说得多，互相讨论得多，教师要认真对待学生提出的各种奇特的问题，给予耐心解答，对同学们的热情予以鼓励和表扬。3 在化学实验教学中提高创新能力 教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平要高，能给学生营造有利于促进创新能力发展的和谐文化氛围，教学内容要有利于促进学生创新思维的发展，在实验教学中尽快做完的不拖沓，让学生在一个个富有探索情趣的实验教学中提高实践能力，这是化学教师的重要责任。教师针对中学生的心理特点，为同学们营造有利于探索创新的教学环境，激发同学们的探索兴趣和亲自动手实践的勇气，在老师的引导和鼓励下，同学们自由大胆交流、实践，可以有效改变那些碰到问题往往选择逃避的学生的心理习惯，培养学生面对生活、学习过程中遇到的难题积极应对的信心和能力。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。无论干什么工作，思想态度都决定一个人的工作热情和工作效能良好的习惯都是在实践中养成的，化学教师要以极大的热情积极帮助同学们养成良好的探索性学习习惯，通过实验教学，有效培养学生的学习兴趣，提高学生快速适应创新教学环境的能力。创新教育需要加强实践与交流，是构建和谐教学环境的基础，是提高学生未来综合能力的重要根本。教师在化学实验教学中为同学们创设有利于创新的适宜环境，以民族文化精神为指导时刻鼓励学生，强化创新精神的培养，以提高中学生的创新能力为宗旨。总之，在中学化学实验教学中培养学生的创新精神，激发探索性学习热情，结合化学教学改革，以现代多媒体技术为辅助教学手段，以学科整合为化学实验教学改革的切入点，构建有利于创新思维的学习空间，利用多媒体技术作为辅助化学实验教学的新探索，推进化学教学现代化进程，提高教学质量，培养学生的创新意识和综合实践能力。,修到去小学语文多媒体课件000001,简介拉萨拉萨,西藏自治区首府,一座具有1300年历史的古域,位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸,海拔三千六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意,长期以来就是西藏政治、文化、经济、宗教的中心。金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫,是至高无上政教合一政权的象征,导入课题如此美丽的西藏拉萨,可是早在十几年前,在人们的心目中,“出国易,入藏难”。因为拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,2001年,党中央作出了指示:把铁路修到拉萨去。今天我们就来学习这篇课文,请同学们齐读课题。,阅读提示过去,为了西部的发展和繁荣,老辈建设者献出了青春和热血;如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他们的足迹,献出自己的智慧和力量。默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路,建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。,明确要求自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求?阅读提示中共有3个要求(1)默读课文,说说青藏铁路是条什么样的铁路。(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的(3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。,自学课文请同学们默读课文,按要求自学课文。划出生字新词,注意读准字音还把课文读正确、读通顺,遇到难读的地方多读几遍,借助工具书或联系上下文的方法理解词语的意思。2、课文讲了一件什么事?简要概括3、思考并完成阅读提示中的问题要求:青藏铁路是一条怎样的铁,建设者在修建过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,