多媒体技术在电路分析基础教学中的研究与应用.doc

多媒体技术在电路分析基础教学中的研究与应用孙 燕 吴 扬 曹成茂 马德贵安徽农业大学安徽合肥230036摘 要：电路分析基础是一门以理论教学为主、实验教学为辅的专业基础课程。利用多媒体技术教学不仅激发了学生的学习兴趣、提高了理论教学的效果和效率，而且突破了传统的教育模式，实现了教育的现代化。但是利用多媒体技术时应完美结合传统教学与多媒体教学，恰当发挥教师的主导地位。关键词：多媒体；电路分析基础；教学电路分析基础是电子信息类专业的一门专业基础课，也是相关专业学生在大学期间接触的第一门专业技术基础课程。它基本的特点是：概念多、定理多、公式多、分析方法多、习题及其变化多且理论严密、逻辑性强。虽然学生之前通过物理学过一些基本的电路知识，但是随着课程内容的推进，学习难度逐渐加大，一部分学生出现了慌乱、厌学的情绪，这样就影响了后续内容的学习，更谈不上创新思维和创新能力的培养。因而在强调这门课程重要性的同时,研究现代教育技术,探索新的教学模式,采用启发互动式、研究式的教学方法,势在必行。多媒体技术是通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多种媒介信息集成在一起，并进行综合处理和控制，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。目前，多媒体技术已逐渐走进各院校，取代传统的教学方式。采用多媒体技术进行教学，可使学生手、眼、脑、耳并用，使学生学习起来有新颖感、直观感，在唤起学生的学习情绪的同时也提高了学生的学习兴趣，从而提高学习效率。多媒体技术有着传统教学方式所无法取代的优点，同时它也有一些缺点。一、多媒体技术在电路分析基础课程教学中的优势1.运用多媒体技术教学，激发了学生的积极性电路分析基础课程知识面宽，各章节相互联系又相互独立，并且概念、公式和定理比较多。在传统的教学模式下，学生学起来感到非常枯燥，兴趣较低，课堂效率也比较低。多媒体技术通过新颖的、直观的、生动有趣的画面、图像等向学生展现教学内容，可增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，与此同时利用问题来诱导学生，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生对电路分析基础产生强烈的求知欲望。例如，在讲解理想电压源不能短路和理想电流源不能开路时，应用多媒体技术，制作一小电压源短路和电流源开路的情景演示电路，并配上声音，这样图、声、光并用，一下子吸引了学生的注意力，使学生面对知识犹如身临其境，产生强烈的求学欲望，很快进入学习状态，同时学生会积极思考理想电压源不能短路和理想电流源不能开路的原因和危害。这样就让学生彻底从“要我学习”的状态转变为“我要学习”的状态。2.运用多媒体技术教学，变抽象为具体，突破了教学难点电路分析基础课程的概念多、定理多。学生只有掌握教学重点、突破教学难点，才能学好这门课程。电路分析基础中许多概念和定理是比较抽象的，所以学生对这门课程仅靠形象、表象和想象是不容易理解和掌握的。但是，利用多媒体技术可以较好地解决这一难点。例如：叠加定理、替代定理、戴维南定理等，它们都是学生应重点掌握的内容，同时又是知识的难点。由于实验课程的不同步，学生对定理缺乏感性认识，因此理解并消化定理的应用非常费劲。为此在定理理论内容和应用方法讲授完成之后，通过多媒体技术演示这些定理的测试过程和实验数据，使学生对它们很快有了感性认识。这样如此下去，理论和感性认识的结合使学生运用这些定理分析电路的能力大大增强。3.运用多媒体技术教学，实现了资源共享多媒体技术教学可与电脑网络相结合，在课堂上教师可在互联网上使用搜索工具寻找与所授知识相关的理论、电路图、小实验演示，使学生能更直观地理解和吸收所学知识，及时了解世界范围内同行业的发展状况和研究成果。4.运用多媒体技术教学，弥补了演示实验的不足(1)在学习电路分析基础这门课程时，不仅要求学生掌握线性元件电阻的伏安特性，而且要理解非线性元件电感、电容的伏安特性。电感和电容是储能元件，在不同的条件下，有充电和放电的过程，在实验过程中，它们的充放电时间非常短暂，只有几个毫秒不容易看出来。这样学生理解该知识点时比较费解。通过多媒体技术教学，将过程拉长，用灯的亮和暗分别描述，使学生在脑海中形成了充放电的印象，理解并掌握储能元件的充放电原理及其规律。(2)在讲授电路分析基础实验课程时，可引入多媒体技术，制作一演示实验小软件。这样就避免了在学生实验前，要反复讲解、强调实验时的操作规程、注意事项等。5.运用多媒体技术教学，实现了教育的现代化教育是人类自身再生产、再创造的复杂系统工程，显然这个工程的效益和现代化程度就会倍受关注。就目前，大多数教师，仍然是一支粉笔、一本书、一张嘴来工作，每天都在从事繁重的重复劳动，学生更是如此。要想从根本上改变这种状况，必须突破传统的教育方式。多媒体技术使人类阅读转向超文本阅读、从手写转向键盘、鼠标、从单纯文字的文本转向图、文、声、形并茂的文本、使人类进入虚拟的计算机世界。多媒体技术改变了人类教育形式和教育手段，使传统的教育模式发生了变革，同时它也促使了教育从传统的劳动密集型向现代的资本和技术密集型转变。二、多媒体技术在电路分析基础课程教学中应注意的问题1.运用多媒体技术教学，应完美结合传统教学与多媒体教学电路分析基础的内容多，信息量大。如果一味地通过多媒体教学，这样就会出现一些弊端。首先，忽略系统性的板书，不利于学生对知识体系的构建。系统性的板书是学生在教师讲解引导下形成概念、掌握规律时头脑中进行认识活动的外部支撑点，是学生把感性知识上升为理性知识的桥梁。如果一味地通过多媒体教学，在单位时间内讲授的内容比传统的教学模式讲授的内容肯定多，对于大多数学生来说，常常是讲了后面的忘记了前面的。这样就很容易出现以机器代替教师对学生“满堂灌”的现象，危害很大。其次，教师教学方法上过度依靠多媒体，忽视启发式、讨论式等教学方法的应用。很多教师认为只要采用多媒体技术教学，课前无须认真备课，上课时只要点点鼠标读读就可以了。这样的上课方式和手段不仅缺乏师生之间的情感交流，而且忽略了教师的主导地位，更忽略了教师对学生启发、诱导的积极作用，不利于培养学生的创造性思维。实际上绝大多数的基础理论知识，还是要通过传统的教学方法和手段来进行教学。因此，在运用多媒体技术教学时，教师一定要明确自己的地位，应完美结合传统教学与多媒体教学。2.多媒体课件制作要合理、适宜目前，教师在制作多媒体课件时仍存在着一些误区。多媒体课件的制作不是一味地将教案和教材文本移植到电脑上。教师在制作多媒体课件时，首先要明确教学目标，然后围绕目标去选择恰当的、针对性强的、能够解决教学中重点和难点的课件素材。同时，应注意教学课件内容的多少与编排是否合理、文字的颜色与背景的颜色是否协调，动画是否准确、科学地模拟客观事实，声音和音响的运用是否得当，活动图像的运用是否真实地表达教学内容。另外，多媒体课件的制作不能脱离学科课堂教学的特点。课件不仅要展示现象和教学内容，而且要揭示知识形成和发展以及分析问题、解决问题的过程。只有这样才会制作出既符合教学原则又便于学生理解和掌握的多媒体课件。本人从现代教学思想的理念出发，通过电路分析基础课程的教学，对多媒体技术在其中的应用进行了探索，总结了一些经验，也取得了一定成绩。多媒体技术作为现代教育技术辅助教学的一种，它在教学中的作用如何，是起到积极作用还是消极作用，关键在于教师的设计以及决策，所以教师要不断提高对多媒体技术的认识及其应用能力，以便让自己和多媒体技术更好地结合在一起为教学服务。参考文献1魏悦琴.多媒体技术在电工基础教学中的应用与思考J.新疆职业技术教育，2006，1：15162姚晋丽，王晓云.浅谈多媒体技术在教学中的优势、不足与对策J.宁波大红鹰职业技术学院学报，2007，2：2326我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！