草根老师话成长.doc

草根老师话成长 我是一名至今仍在在农村学校任教的语文老师，是地地道道的草根，离语文大家名家有很大的差距，但今天能和参加宁强语文年会的一线语文教师，面对面的交流，共话成长，倍感幸福，因为大家彼此都属草根一族，有着同样的生活际遇和同样的迷惘和困惑，也能彼此分享同样的来自教学的幸福和快乐，是真正的根与根的诉说，根对根的希冀。一花一世界，一叶一如来，狗尾巴草也会绽开自己的花朵，也有属于自己的春天。何况我们是摇曳多次，风影卓卓的秦巴芳草，自古秦巴无闲草，我们是被秦岭巴山的轻雾晨露浸润的秦巴草，我们是被秦汉文化熏陶了的秦巴草，自然拥有属于我们的风骨和气度。那么，就让我们以一株草的名义宣示，追求属于我们草根语文老师的幸福，追求属于我们草根语文老师的蓬勃而明媚的春天。一 站在人生的谷底，也要仰望星空。一线语文教师有着太多的苦 ，一是繁忙的工作，总感觉身心疲惫，二是平淡的日子打磨掉了生活的激情和曾经的追求。但我们语文老师也有属于我们的幸福，首先语文天生浪漫，能与语文结缘，能教语文都是浪漫而有才情的人，不信请看：语文老师的人生像散文，一支粉笔，一块黑板，一篇美文，人生琐屑而真实，日子简单而纯粹，语文老师用天上白云般朴素空灵的词句，小河流水般恬淡清澈的意境，名家雕塑般坚毅的绮思，默默传承着深邃的生命，殷殷濡染着学生的精神。语文是一种诗意的生活，我们汉中几位语文名师给我们作出了很好的表率，佛坪中学的黄文庆老师，扎根佛坪三十年，全国优秀语文老师，两度荣获“汉中名师”，最主要黄老师这么多年来笔耕不辍，是汉中写作圈子里，高产的写者之一，他笔下温润的文字，灵秀的文字，诗意的文字，真正让你爱上佛坪的山水，让你羡慕那份诗意的栖居。汉中中学的李旭山老师，今年刚刚晋升特级教师，他的教学研究文章，逻辑严密，思辨性很强，总能结合教学实际，取得突破和创新，多篇文章在中学语文教学参考中刊发。为何人家做语文老师做的风生水起，有滋有味，我们要牢骚满腹，苦不堪言。其实宁强诗人古岛的一篇随笔又见南山就给了我们很好的启示，文章的大意是说：天很晴朗，下班骑车回家，无意一瞥，就看见了清幽的南山，不禁感叹自己也像采菊东篱的陶渊明，可是往常为何没有看见南山啊，只是平时行走总是低着头，偶然的这一次抬头，却抬出了诗意和不同的心态。是啊，我们是否平时也总是低着头忙碌地赶路，辛勤地工作，而没有仰望属于我们的南山，于是我们缺少了诗意，泯灭了追求，变得空虚而落寞。站在人生的谷底，也要仰望星空，魏书生只是辽宁盘锦的一名下乡知青，只有初中文化，站在乡村学校的小讲台上，魏书生仰望想当一名好老师，在这片璀璨星空的指引下，他成为全国知名的教育专家。支玉恒，全国小学语文中的名师，有小语界的四大天王之称，四十岁时才从体育老师改行教语文，但他想教出个名堂，同样在这片璀璨星空的指引下，他也成为全国知名的教育专家。余映潮，湖北荆州做了几十年的教研员，培养造就了一批湖北青年教师，五十五岁时却果敢地走上教学一线，要在课堂上检验他的研究成果，同样在这片璀璨星空的指引下，他也成为当下中国语文影响力最大的语文潮人。诚然我们有许多不如意，诚然我们有着很多的艰辛，但我们也应在我们的谷底，仰望头顶的星空，我们的工作和生活会拥有新的境界。诚然我们是平凡普通的语文老师，但我们要在我们的语文课堂增高增厚我们的生命，因为那里承载着我们的喜怒哀乐，那里有我们的欢笑和梦想。二要做语文富贵闲人语文天生高贵，是天生的贵族，散发着独特的精神芬芳，翻开中国文学史，苏轼一生够倒霉，官越做越小，越做越远，最后几近流放，然“竹杖芒鞋轻胜马，一衰烟雨任平生”留下几多潇洒和后人万千的感慨，诗文和书法都是史上一绝，无人超越，周敦颐置身于现实的乌沼也要亭亭净植，散发出高雅芬芳的气息，刘禹锡处处受小人排挤打击，却用心的博大，留下了千古传颂的陋室铭，让夙敌汗颜。语文的高贵是精神上的贵族，与物质无关，那么语文老师是这份高贵的传承者，就应该受这份高贵精神的浸润，心灵自由，精神独立。而不媚俗和平庸，不奴化而缺少思想。现实中我们很忙，而忙字最可怕，左边是个竖心，忙得是心，心累啊，右边是个亡，忙的恶果是导致死亡。而和忙相对的就是闲，闲是闲适，身轻心自在，闲是悠闲，无拘无束，闲是情趣和兴致，闲情闲趣。语文老师要追求这种生活状态，用高雅的志趣，弱化生活中的忙，让忙里有诗意，忙中有浪漫，忙中有志趣。三要涵养语文大心。课改十年，语文教学，从摸着石头过河的犹疑，到看重表演的喧闹和华丽，至今天的重拾语文味，强调语文的本真，强调回归语文本色。“本真语文”“本色语文”就是引领师生在和文字文本亲密接触之后，去领略那语文长河的恬静，雄壮甚至一如秋水长天的明丽，去呈现那学习之旅中的每一个梦想，每一个感动，每一次激情，每一回拔节，每一阵颤栗，每一个喜悦，用纯美的心和纯美的情，唱原生态的语文之歌。“本真语文”“本色语文”要求语文老师，不断涵养语文教学大心。涵养语文教学大心，要向语文名家学习，于漪的语文教育与人的完整性建构思想；钱梦龙的主体性教育思想；魏书生的民主教学思想和自主学习的智慧，到新生代名师王君的青春语文；熊芳芳的生命语文，以及诗意语文、绿色语文一次次对这些名家的膜拜都是洗濯心灵提升思想的过程，都是皈依语文的世界，享受语文无穷魅力的过程。涵养语文教学大心，还要向文学大家学习，沈从文如水的文笔展现的是云南歌会天人合一、人和自然相融的悠悠之美；汪曾祺用如歌的行板，倾诉民俗就是一个民族共同创作的诗；茨威格构建了一座语言及命运的圣殿；杰克伦敦打开了一片意象与生命的荒原，朱自清的质朴深沉；鲁迅的力透纸背；余秋雨的意蕴深刻，都是涵养语文老师教学大心的心灵鸡汤，只有丰厚的文学积淀，才能为语文课有滋有味奠定基础。涵养语文教学大心，是提升和顿悟，是增厚拓宽思想的过程，是达到“腹有诗书气自华”的境界。正是不断涵养语文教学大心才使我在赛教中，备课时，能跳出窠臼，能独辟蹊径地解读文本；答辩时，能以名家的理论为支撑，心中有数，从容应对；上课时，能灵动自如地驾驭课堂，为专家评委呈现相对精彩的一堂课。四 要有好的心态有这样一个观点：“对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着我们的幸福。”很难想象一个愁容满面，牢骚满腹的教师，能在工作中找到快乐和幸福，那么教学工作，对这类教师而言就是无边的苦海。教育是阳光般的事业，那么教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生。要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果缺少平常心，我们就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智，总是以高标准严要求来对待我们的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。我们委屈我们悲呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我们就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹要有一颗宽容之心。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。我们总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果我们能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我们也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心要有一颗感恩之心。西方有一首广为流传的诗我感恩：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都关联着幸福和如意。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名语文教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，能给学生们力量与信心的教师。只有拥有良好心态的老师，才会是快乐的人，才会真正找到职业的幸福感，才能带出一群快乐的学生。 我在此以我的一篇拙文和各位共勉“撑一只竹篙，载你到彼岸去，只为催开那花儿的绽放”化用泰戈尔的诗句来形容我们语文教师，我认为再合适不过了，语文老师就是要让学生的心头拥有文字的、文学的、人文的春天，因此我一直想坚持做一名撒播春天的语文老师，做一名快乐的语文老师。人生最高层的情怀是“赤子情怀”，坦诚，率真，拥有婴孩般明净的心境。语文老师在平时忙碌的工作中，要敢于追求这种“赤子情怀”，拥有这份情怀，你会和沈从文一起湘西漫步，感受“不折不从，亦慈亦让”的大师情怀；你会和汪曾祺品味高邮民俗，观隋唐柳、偿咸鸭蛋；你会随丰子恺走进缘缘堂，吟诗弄墨，举杯品茗悟人生，那是人生莫大的幸事啊！做一名快乐的语文老师，你会用春天的阳光，照亮学生心灵的角隅，来倾听心灵之花开放的声音；你会用恒久如一的师爱，面对所有的学生，让你的学生眼眸中绽放出智慧的光彩；你会坚守快乐语文的阵地，散播一份快乐，留下一路芬芳；你会沿着文学的河流，溯源而上，穿越时空，和古圣先哲，做一次次心灵的对话，拨弄情感之琴而和鸣。做一名快乐的语文老师，你是幸福的，没有了功利，远离了纷争，你更多拥有的是那份“观云卷云舒”的淡定；做一名快乐的语文老师，你的学生是快乐的，课堂上交汇奔涌的是学生、作者和你思想的河流，它一定汪洋恣肆，浩浩汤汤。做一名快乐的语文老师，你是幸福的。只有你会珍惜海子“面朝大海，春暖花开”的那份诗意；只有你会品味“采菊东篱下，悠然见南山”的那份宁静和淡然。周公吐辅，姜尚垂钓，伯牙摔琴，勾践卧薪，王质烂柯一次次课文学习之旅，又怎能不令你情愫涌动？怎能不让你内心充实而丰富？每一天感受心灵拔节的温暖和幸福，我会低吟浅唱着快乐前行，只因我是一名语文老师。