新版人教必修第一册Welcome-unit核心考点归纳.doc

Welcome unit核心考点归纳【重点单词】1design n. 设计；设计方案vt. 设计；筹划(教材P2)归纳拓展(1)design sth. for 为设计某物be designed to do . 旨在做，用于做(2)make designs for . 为做设计by design (on purpose) 故意地(反义短语：by accident/by chance偶然地)(3)designer n. 设计者Our school invited two engineers to design_a_language_lab_for_us.我们学校邀请了两位工程师为我们设计一个语言实验室。Project Hope is_designed_to_help those children who drop out of school because of poverty.希望工程旨在帮助那些因为贫困而辍学的孩子。An Italian architecture designer is to make_designs_for the new bridge.一位意大利建筑设计师打算为这座新桥进行设计。2anxious adj. 焦虑的；不安的(教材P4)归纳拓展(1)be anxious about为担心/担忧be anxious (for sb.) to do sth. 急于(让某人)做某事be anxious that . 渴望(从句谓语用should do, should可省略)(2)anxiety n. 担心；焦虑；渴望with anxiety 焦虑地(3)anxiously adv. 焦虑地She is_anxious_to_go to college, but anxious_about not passing the college entrance examination.她渴望上大学，但又担心不能通过高考。She was_anxious_for_them_to_leave her room.她渴望他们离开她的房间。We were_anxious_that everyone (should) know the truth.我们渴望人人都了解实情。Watching him climb up the cliff, everybody was breathless with_anxiety.看着他往悬崖上爬，大家都捏一把汗。3annoyed adj. 恼怒的；生气的(教材P4)归纳拓展(1)be/get annoyed with sb. 对某人感到生气be annoyed at/about sth. 因某事生气(2)annoy vt. 使恼怒；打扰annoy sb. with sth./by doing sth. 因(做)某事使某人烦恼(3)annoying adj. 使人不高兴的；恼人的；烦人的He was beginning to get_very_annoyed_with me about my carelessness.因为我粗心大意，他已开始恼火了。Eleanor was_annoyed_at having had to wait so long for him.埃莉诺为不得不等他这么长时间而感到很恼火。I like to pretend that I'm okay because I don't want to annoy_people_with my problems.我喜欢装作没事，只是不想因自己的问题去麻烦到别人。Try making a note of the things which annoy you. 试着把烦心事写下来。4impression n. 印象，感想(P4)归纳拓展(1)sb.'s first impression of . 某人对的第一印象leave/have/make a . impression on sb.给某人留下的印象(2)impress vt. 使印象深刻impress sb. with sth. 某事给某人留下印象impress sth. on/upon sb. 使某人铭记某事；使某人明白某事物的重要性be impressed with/by . 对有深刻印象(3)impressive adj. 给人印象深刻的We were_impressed_by the new teacher's rich knowledge and humorous talk.新老师渊博的知识、风趣的谈吐给我们留下了深刻的印象。I am very impressed_with the new airport.新机场给我留下了很深的印象。He has told me his plans and he's made_a_good_impression_on me.他已经把他的计划告诉我了，从而给我留下了好印象。The bridge is not as impressive as some guides would have you believe.这座大桥并不像有些导游说的那么雄伟。5concentrate vi.& vt. 集中(注意力)；聚精会神(教材P4)归纳拓展(1)concentrate on sth. 集中精力于某事concentrate sth. on sth./on doing sth. 集中于/做某事concentrate one's attention on 把注意力集中在上(2)concentration n. 集中；专心concentrated adj. 全力以赴的；集中的；浓缩的I can't concentrate_on my studies with all that noise going on.吵闹声不绝于耳，我无法集中精力学习。We should concentrate_our_attention_on the teachers' lecture, thus we can make great progress.我们应该把注意力集中在老师的讲课上，这样我们才能取得很大的进步。This book requires a great deal of concentration.这本书需要全神贯注才能读懂。【重点短语】1What_if no one talks to me?要是没有人和我说话怎么办？(教材P4)归纳拓展What if . ?(1)意为“如果将怎么办？”，可以看作是“What will happen if . ？”的省略形式；(2)还可表示“即使又有什么关系？”，可以看作是“What does it matter if . ？”的省略形式。What_if anything should happen to the child? 万一这孩子出了差错怎么办？So what_if sometimes they stayed rather late? It doesn't mean anything. 因此，即便有时他们熬夜到很晚，那又怎样？那也说明不了什么。【单元语法-简单句句型】特点：谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语，但有时后跟状语修饰动词。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、名词、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。The rain stopped.雨停了。The time passed quickly.时间过得很快。The old man walks in the park every morning.那个老人每天早上在公园里散步。特点：动词不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语的身份、特征、类属、状态等的表语。系动词除了be动词之外，还有：表示感官的动词：feel, appear, look, smell, taste, sound等；表示状态延续的动词：remain, stay, keep, continue等；表示转变、变化的动词：become, get, turn, go, run, fall, come, grow等。My sister is a nurse.我姐姐是个护士。I feel quite hungry. 我感觉很饿。Leaves turn yellow in autumn.秋天树叶变黄了。特点：谓语动词是及物动词，不能表达完整的意思，其后必须要接一个宾语，即动作的承受者。作宾语的可以是：名词、代词、动词不定式、疑问词动词不定式、动词ing形式和从句等。有时宾语后会接副词、介词短语、不定式等作状语。We are learning English.我们正在学习英语。I don't know how to get there.我不知道怎么去那儿。I like to stay at home on Sundays.星期天我喜欢待在家里。特点：谓语动词后接有两个宾语，这两个宾语都是动作的对象或承受者，其中指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时，其前通常需要加介词for或to。Her mother bought her a skirt.她妈妈给她买了一条裙子。Mr Li told an interesting story to us.李先生给我们讲了一个非常有趣的故事。名师点津常跟双宾语的动词：需借助于to的动词：bring， give， lend， hand， offer， pass， promise， return， send， show， teach， tell， write等；需借助于for的动词：buy， call， cook， choose， draw， find， get， make， order， sing， save， spare等。特点：谓语动词后虽然已接有一个宾语，但意思还不完整，必须再加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。The news made us very sad.那个消息令我们非常难过。The teacher asked us to answer the question.老师叫我们回答那个问题。I heard my name called.我听到有人在叫我的名字。名师点津用it作形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面以使句子结构平衡，是英语常用的结构。即：“主语谓语it宾补真正的宾语”。it作形式宾语，通常和下列动词连用：consider， think， make， find， believe， feel， guess， imagine， judge， prove， see， suppose， take等。特点：There be . 意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。There be . 属倒装结构，后面的名词是句子的主语。There be中的be有时可以是lie, stand, used to be, seem to be, appear to be等。There are two people waiting outside.有两个人正在外面等候。There happened to be nobody around.碰巧周围没有人。【写作指导】本单元的写作任务是应用文类别中的“学生自我介绍”写作。在写作时需要注意的是，要对个人信息进行筛选，分好主要点和次要点，不能一味地把自己的所有信息都放在作文中。一、基本结构1第一部分学生的基本信息。2第二部分学习生活的趣事或难题。3第三部分朋友相处情况。(还可以写关于家庭方面的内容。)二、注意事项1写作文体：自我介绍写作属于应用文。2主体时态：文章通常以一般现在时为主，也可以根据需要适当使用其他时态。3主体人称：第一人称。经典句式一、开头常用语1May I introduce myself? My name is . 我来自我介绍一下吧，我叫2Attention! A teenage boy is coming to you.注意！一个青少年男孩正向你走来。3Hi! I'm come from . High School.你好！我是来自高中。二、正文常用语1When I was 15, I weighted 100kg.我15岁时，体重达到了100公斤。2A strange, quiet girl.一个古怪、寡言的女孩。3I like playing team sports such as football and rugby.我喜欢玩足球、橄榄球之类的团队运动项目。4square up to sb./sth.勇敢地面对某人/某事三、结尾常用语1All in all . 总而言之2Last but not least . 最后一个，但并不是不重要3We must try our best to study.我们必须努力学习。经典例题假定你是李华。下学期你将作为交换生(exchange student)去加拿大一所高中学习，住在Lynn家里。请给Lynn写一封邮件，内容包括：1介绍自己；2告知到达时间；3询问应做何准备。注意：1.词数80左右；2可以适当增加细节，以使行文连贯。 精彩范文Dear Lynn, I'm Li Hua, an exchange student from China. Glad to know that I'll be staying with your family while studying at a local senior high school. Learning this information, I feel extraordinarily excited because I can have the chance to communicate with you natives. I will arrive in Toronto on August 20th and get to your place late that afternoon. I wonder if you could give me some advice so that I can get myself better prepared for my stay in Canada. Looking forward to seeing you.Yours sincerely，Li Hua总评该作文覆盖了所有的内容要点：作了自我介绍，有了到达时间并询问准备事项；全文无任何语法错误，而且准确使用了较复杂的语法结构和难度较大的词汇；并且有效使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。亮点呈现Learning this information, I feel extraordinarily excited中非谓语动词的使用使得文章言简意赅；I wonder if you could give me some advice so that I can get myself better prepared for my stay in Canada. 一句中宾语从句和结果状语从句的使用使得句式多样化，文章生动而流畅，体现了作者驾驭句式的能力。实战演练假定你是李华。你在互联网上看到美国高中生Frank希望结识一位中国朋友的信息。请你给他发一封电子邮件。邮件的内容包括：1表示愿意和对方交朋友；2简要介绍自己，如爱好、特长；3希望多了解美国文化。注意：1.词数80左右；2可以适当增加细节，以使行文连贯。 精彩范文