读《班主任工作中的心理效应》有感.docx

读班主任工作中的心理效应有感潜心经营班主任工作已经多年，班主任要想营造良好的班级学习氛围，最为关键的就是走进学生的心里，把工作做到学生的心坎儿上，学生才会和你更亲近，班级工作才会更好开展，尤其是对于高年级学生，做好这一点显得尤为重要。前一段，我利用零零散散的时间，读完了刘儒德教授主编的班主任工作中的心理效应一书。其实，读书的过程不仅是获得真知的过程，更是反思自我、提升自我的过程。读完这本书，我深有感触。为自己没有犯常识性的错误而庆幸，也为自己做的不足的地方感到惭愧。这本书选择了对班主任工作非常有用的四十八种心理效应，每一种心理效应都列举了一个生活案例，然后再用心理学原理进行阐释，最后提出一些指导性的建议，很接地气,也很实用。读这本书，可以让我们更加深切地了解学生的心理，走进学生的内心世界。我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱作为一名教师，尤其是一名班主任，我们有职责也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我班有两名男生，他们两个有一个共同的特点，写作业拖拉，敷衍了事，字体差，出错率高，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现其中的一个学生已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对这个学生进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，我都不忘加上一句批语：看到你的进步，老师真高兴！他俩也像吃了灵丹妙药似的，成绩突飞猛进。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我坚持不放弃一个孩子的原则，使我再一次看到了希望。透过这件事，我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很有效的，我想这些宝贵的经验会为我以后的班主任工作起到良好的作用！作为新时代的教育工作者，我们要引导学生扣好人生的第一粒扣，做一个心有敬畏、向上向善、责任担当的新时代好少年。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。唯有始终保持谦卑谨慎、认真务实的态度，潜心育人，用心做事，才能不负祖国育人之重托，才能无愧于这个最好的时代。