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高中历史教师资格证面试经验篇一：教师资格证面试备考：中学历史课“三要素”正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL） 教师资格证面试备考：中学历史课“三要素” 提到历史课，我想大多数人都会把它与故事联系起来，认为历史课就应该是故事课，事实上故事的确是历史学科不可缺少的，但它并不是历史课的全部。一堂好的历史课，我认为主要应该包括三个要素，即故事、教法、灵魂。 历史课的趣味性和魅力所在就在于它的故事性。History这个单词中的“story”也很好的诠释了历史的故事性。甲骨文中“史”字的意思是记事者，引申为被史官记录的事。而当下百家讲坛之所以会如此博得世人的好感，究其原因就在于他们能够把那些冰冷的史料用丰富的语言魅力讲述出来。曾经听过一位北大学者的课，他说一个好的历史老师必须是一个会讲故事的老师，不会讲故事的老师不是一位好老师。确实如此，故事性对于历史学科来说就是沙漠里的一片绿洲，让听者为之振奋。但历史教学中的故事运用又不同于故事会或是讲评书，一味的故事堆积就会失去历史学科本身的特性，因此在实际教学中老师还应对自己所讲故事进行仔细筛选，选择那些能够帮助学生理解历史现象的故事，这才是一个历史老师所应该具备的素养。 历史课有别于故事会就在于老师需要在课堂上将一些历史学的思维和研究方法技能在潜移默化中传授给学生，在不偏离课标的基础上，尽量体现历史学科的特点，即所谓的教法。在新课改理念的推动下，很多具有创新性的教学方法都被开发出来，比如小组合作探究学习、角色扮演、辩论、导游法、新闻发布会等等，各式各样的方法都被运用到历史课堂，无论是哪种方法，我们的目的绝不是为了搞形式主义，而是真正的让学生参与课堂，在获得知识的同时获得一份对历史的向往。此外，在历史教学中，老师经常会用史料教学法，将“无证不为史”的思想渗透给学生，培养学生追求信史的意识，除了能够运用“文字史料”还要能够运用“考古实物”来证明历史，指导学生学习历史。将收集史料，分析史料的能力贯穿于课堂，真正体现历史课的学科特色。 一个人如果没有灵魂就是行尸走肉，一个课如果没有灵魂也是如此。历史课尤其需要“课魂”，我们为什么要学习历史？这是每一个从教者或是学习者应该思考的问题。学习历史，最主要的目的在于“以史为鉴”，历史学最大的功能性就在于此，因此历史课的“课魂”对于中学历史教学来说就是三维目标中的情感、态度价值观目标。这才是开设中学历史课程的初衷所在。与“以史为鉴”相呼应的就是“现实关怀”，老师需要把现实与历史巧妙结合，培养学生的发现问题，解决问题的能力，尤其是高中生，更应该在课堂中学会一些历史学治学的方法。纵观现在的高考试题，学术性越来越强，这从另一个侧面告诉我们的老师要有意识的培养学生的治史能力。 克罗齐曾说过“一切历史都是当代史”，虽然我们现在经常会对这句话望文生义，但是一个好的历史老师确实需要具备一定的史学素养。一堂课如果能够具备以上三要素，并能运用的恰到好处，那必定是一堂好课。 _ 1 职业培训教育网 010-82333888（24小时）篇二：高中历史教师试讲及面试之亲身经历 内黄一中面试 程序 报名与试讲时间：5月中旬时报名。报名与试讲之间相隔1周左右。 1、 备课： 所有考生全部进入一个教室，按所报科目抽签排列序号，然后，公布各个科目的试讲题目，每个科目的考生都各自统一试题。历史试讲题目是辛亥革命。使用教材是人教版。抽取一号的考生准备时间是45分钟，然后试讲，后面同学继续等待，按照这一模式，后面的同学有很充足的准备时间。因此，从程序上说，是不公平的。备课教室可以带进去任何资料，但手机信号被干扰，无法与外界取得联系。 2、 试讲： 考生由老师指引到指定地点试讲。可以将教材和其他备课资料带进去。然后，考生问好后，直接面对评委讲课，不允许做自我介绍。试讲时间是15分钟，但貌似没有专人计时。讲完以后平评委打分，考生可以自行离开教室。 3、 等待： 因为报名时大家都把原件留在学校，因此，无论是否留用，都需要等待学校公布结果，等待时间大约是1.5小时。结束以后，未被录取的同学可以到学校报名处领取自己的文件。 鹤壁市外国语中学 程序 报名与试讲时间：报名时间是8月14号，上交自己的三证（学历、学位、教师资格证）原件。原定15号试讲，结果报名当天又说24号上午7点试讲，由于其他原因最终改为26号下午1点30分试讲。 1、 备课： 1) 所有考生进入一个等待教室，听老师介绍备课及试讲程序。然后进行按科目抽签， 同学按先后顺序进行讲课。每个考生备课时间40分钟，讲课时间15分钟。手机上交。 2) 轮到的考生按照相关人员的要求在指定时间，带上自己的所有东西到专门的备课教 室备课，将东西放在备课教室门口制定的位置，仅被允许带上一支笔进入备课教室。不允许使用自己的教材和其他备课资料。使用学校专门安排的课本进行备课。老师会为每人发一些稿纸共备课使用，然后考生抽取题目（学校原来说是题目自选，实际上根据之后同学的反应，大家抽到的题目都相同，抽题只是形式而已，一是这样说出去避免有人提前泄露题目，但为了评比考生的讲课水平，题目又必须要一致），然后开始进行备课。从程序上讲，大家都是公平的，不论是第一号还是后面的同学，大家都是只有40分钟准备时间，15分钟讲课时间。 3) 试讲题目是试讲题目是改革开放后的外交政策，使用教材原来说是北师大版， 最后拿到手里却发现是大象版（豫教版），唉，怪不得我在网上找不到北师大版的历史素材。 2、 试讲： 到达指定时间，会有老师引领考生到指定教室进行试讲，试讲时不允许携带教材，只能带自己在备课时间写下的教案。学校太坏了。讲课过程中会有专人计时，讲完15分钟后，评委会提示同学讲完了，然后接受评委提问一个问题。评委中的领导会根据考生试讲的内容、讲课方式进行提问。据两名试讲政治课的同学讲，她们被提问的题目也是一样的。 3、 结果：在全部同学讲完以后大约又等待了1.5个小时，直到下午6点半才出最后结果。历史原来说录取一个，结果大家试讲完以后，一个没有录取。没有被录取的同学统一到指定地点领取自己压在学校的三证（学历、学位、教师资格证）。然后，各自回家。 写在后面： 以上是本人亲身经历的两次历史教师面试情况，以上经历形成文字，一为怕自己忘了，二也是给有需要的同学一个借鉴。不同的学校面试情况不同，但最关键的还是讲课。如果想成功，请务必准备好。什么情况都可能会发生，不要抱着侥幸的心态，或者依赖什么的心态，万一出现像我在鹤壁市外国语中学遇到的这种比较变态的试讲，准备的教案、课件全都没用，还是记在自己脑子中的东西最可靠。祝各位立志做老师的同志们好运！ 2011.8.27篇三：全国教师资格考试面试中学历史试讲答题答辩 全国教师资格考试/教师证统考面试中学历史：答题试讲答辩 根据全国教师资格考试面试“问答（答题）、撰写教案、试讲、答辩”等内容与流程要求，我们特意制作了本套中学历史培训课程，本套课程适合参加中学历史科目国家教师资格考试/全国教师资格证统考面试试讲答题答辩教案的广大考生！针对浙江、上海、湖北、广西、海南、河北、山东等省份。 本套课程包含： 一、全国教师资格证统考面试中小学测评内容基础精讲班。课程内容涵盖仪表仪态、试讲和答辩三个大模块。从服饰、仪态、礼节等各方面帮你打造职业化的教师外在形象；通过在面授课程中积累的大量经验和丰富的案例进行深入浅出的讲解，同时辅以直观形象的图片帮你把握试讲的专业知识，突出试讲特色；最后在答辩环节，从问题类型、答题思路和面试技巧等方面，教你如何了解考官心理，有针对性地进行答题。原价620元。 目录： 第一讲面试概述 第二讲面试礼仪（上） 第三讲面试礼仪（下） 第四讲试讲概述 第五讲试讲准备（上） 第六讲试讲准备（下） 第七讲试讲环节及导入技能 第八讲新授、提问技能 第九讲结课、作业、板书技能 第十讲面试答辩（上） 第十一讲 面试答辩（中） 第十二讲 面试答辩（下） 二、全国教师资格证统考面试初中历史实战技能案例指导班（真实考试不分初中高中，抽签不分） 课程围绕三个案例，实战模拟面试中备课、试讲、答辩三个环节。将初中历史学科面试考试备考知识及考核内容“一解明了”。根据课例指导备课、试讲、答辩三个环节的技巧与注意事项。通过实战模拟试讲环节，演示试讲过。熟练应用历史学科、教学设计、教学实施及教学评价等环节的知识点，能够对教学实施的各个环节熟练应对。 目录： 第1讲面试理论-备课 第2讲面试理论-试讲 第3讲课例一 备课+试讲展示+注意事项 第4讲课例一 答辩 第5讲课例二 备课+答辩 第6讲课例二 试讲理论 第7讲课例二 试讲展示+技巧第8讲课例三 备课+答辩 第9讲课例三 试讲理论 第10讲课例三 试讲展示+建议 三、以下为赠送资料，若不需要，价格不变： 1、全国教师资格证统考面试第一步资料：2道答题（真题集锦，若有更新QQ客户VIP中学历史群通知）。电子版，加密。 2、全国教师资格证统考面试第二步资料：中学历史试讲示范观摩专辑视频，可作观摩模仿、评析他人试讲优缺点（若有更新QQ客户VIP中学历史群通知） 四、注意事项：全国教师资格证统考面试考核内容：答题、试讲（含教案）、答辩，请正确区别“试讲”与“说课”，个别地区考生将“试讲”说成“说课”会直接打零分。 五、联系Q/Q：455565986 浙江教师资格证统考面试试讲答题答辩、湖北教师资格证统考面试试讲答题答辩、上海教师资格证统考面试试讲答题答辩、海南教师资格证统考面试试讲答题答辩、广西教师资格证统考面试试讲答题答辩、湖北教师资格证统考面试试讲答题答辩、河北教师资格证统考面试试讲答题答辩 杭州教师资格证统考面试试讲答题答辩、宁波教师资格证统考面试试讲答题答辩、温州教师资格证统考面试试讲答题答辩、嘉兴教师资格证统考面试试讲答题答辩、湖州教师资格证统考面试试讲答题答辩、台州教师资格证统考面试试讲答题答辩、金华教师资格证统考面试试讲答题答辩、衢州教师资格证统考面试试讲答题答辩、丽水教师资格证统考面试试讲答题答辩、舟山教师资格证统考面试试讲答题答辩 武汉教师资格证统考面试试讲答题答辩、十堰教师资格证统考面试试讲答题答辩、黄石教师资格证统考面试试讲答题答辩、黄冈教师资格证统考面试试讲答题答辩、恩施教师资格证统考面试试讲答题答辩、襄阳教师资格证统考面试试讲答题答辩、宜昌教师资格证统考面试试讲答题答辩、荆州教师资格证统考面试试讲答题答辩、鄂州教师资格证统考面试试讲答题答辩、荆门教师资格证统考面试试讲答题答辩、仙桃教师资格证统考面试试讲答题答辩、潜江教师资格证统考面试试讲答题答辩、孝感教师资格证统考面试试讲答题答辩、咸宁教师资格证统考面试试讲答题答辩 石家庄教师资格证统考面试试讲答题答辩、衡水教师资格证统考面试试讲答题答辩、保定教师资格证统考面试试讲答题答辩、唐山教师资格证统考面试试讲答题答辩、邯郸教师资格证统考面试试讲答题答辩、秦皇岛教师资格证统考面试试讲答题答辩、承德教师资格证统考面试试讲答题答辩、廊坊教师资格证统考面试试讲答题答辩、邢台教师资格证统考面试试讲答题答辩 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为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。 (二)新课讲授 1.新航路开辟的原因 (1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 (2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是马可·波罗行记的流传，诱使人们到东方“寻金”。 (3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 (4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。 2.新航路开辟的条件 (1)主观条件： 14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值; 西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。 (2)客观条件： 欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件; 物质条件：包括海船、物资和资金; 地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。 3.新航路开辟的过程 (1)向东航行 1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角; 1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。 (2)向西航行 1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路; 15191522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。 4.新航路开辟的影响 (1)消极影响 对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难; 欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。 (2)积极影响 新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区 之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点; 引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸; 加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。 (三)巩固提高 理解“商业革命”和“价格革命” 1.“商业革命”表现为： (1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了; (2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美; (3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸; (4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。 2.“价格革命”表现为： 美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化： (1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利; (2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落; (3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。 (四)课后作业 比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。 五、板书设计 新航路的开辟 1.新航路开辟的原因 2.开辟新航路的条件 3.新航路开辟的过程 4.新航路开辟的意义 篇五：2013年12月教师资格证历史面试 2013年教师资格证国考面试（高中历史） 今天上午刚考完面试，写下一些流程与大家分享。 我是上午9：309：45候场的，九点半进考区，分考场抽号，按顺序走就行。 进入正题，抽题。并不是自己选题，当你报上你的考号后已经有题了，不需要自己选。拿到题后进入备课室备课，时间20分钟，主要是想课程设计，课怎么上，课程目标应该来不及写，应该主要是看讲课不可在一些很虚的东西上浪费时间。我抽到的是民族工业的绝境，什么版本的教材我不清楚，有两段背景介绍，然后是“历史纵横”，就是列举的史实。然后有四个要求:1、民族工业面临绝境的表现；2、原因是什么，分组讨论；3、设计两个与本课相关的课堂问题；4、试讲10分钟。 准备完后进入教室面试。先是结构化面试，两个问题，各不相同，我的是：1、有老师觉得教师待遇差，想跳槽，你怎么看？2、按成绩分批召开家长会，你怎么看？ 然后试讲，板书、内容的逻辑性、活动讨论、仪态不赘述。 试讲10分钟，有人告诉你时间，还剩1分钟。然后提问跟讲课内容相关的问题，所以你所抽课题的来龙去脉你得清楚，并不单纯是你讲的内容。我的问题是：1、民族工业发展的脉络？2、你认为民族工业是什么时候产生的？祝大家好运！ 2013、12、28篇六：上海教师资格证考试面试高中历史日不落帝国教学设计 上海教师资格证考试面试高中历史日不落帝国教 学设计 通过最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 今天中公资深讲师马东旭为考生准备了教师资格面试高中历史日不落帝国教学设计，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 知识与能力目标： 1.识记荷兰的殖民扩张情况，掌握新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。 2.说出英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系，并能从不同方面总结英国成为殖民帝国的历史条件。 3.理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段;同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。从不同角度进一步探究殖民扩张的影响。 过程与方法目标： 1.创设情境，适当设疑，发展研读史料、提取信息、归纳总结、语言表述能力。 2.分组研讨，通过不同观点的交锋、交流，提高思辩能力、综合分析问题能力，锻炼结合所学说明问题的能力，体会竞争与合作的氛围。 情感、态度与价值观目标： 通过对欧洲早期殖民侵略的分析，认识到欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。从殖民扩张的过程中认识到各国综合国力的变化影响着各国殖民霸主地位的变化;树立竞争意识和不断进取的精神，勇于面对机遇与挑战。 二、教学重难点 教学重点： 荷兰、英国的殖民扩张过程。 教学难点： 全面分析殖民扩张的影响。 三、教学方法 史料分析法、问题探究法、归纳法等。四、教学用具 多媒体教学课件(PPT演示文稿、视频) 五、教学过程 环节一：导入新课 教师播放纪录片大国崛起，请学生回忆荷兰、西班牙崛起的经过，思考英国为何称为“日不落帝国”?学生思考后回答，18世纪，英国在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，成为殖民大帝国。教师总结，下面我们来具体学习英国的崛起。(板书：日不落帝国) 环节二：新课教学 1、殖民扩张过程 教师将学生分成前后四人为小组，从与西班牙争霸、与荷兰争霸和与法国争霸等方面组织小组活动，结合课文内容和大国崛起中英国的部分寻找答案。(板书：一、殖民扩张过程) (1)与西班牙争霸：1588年，“无敌舰队”之战，打败西班牙。西班牙失去了海上霸主地位。随着新航路的开辟，主要商路从地中海转移到大西洋沿岸，英国更加具备了扩大海外贸易得天独厚的条件。16世纪英国积极参与海外贸易的竞争，但西班牙当时拥有欧洲最大海军和舰队，英国还不具备同它抗衡的力量。因此这时期的英国海外活动伴随着海盗行径，他们到非洲掠夺黑人卖作奴隶，截击西班牙人从美洲运回金银的船只，这些海上抢劫活动得到英国女王伊丽莎白的支持和鼓励。英国海盗式的劫掠，使英西两国矛盾激化。但由于西班牙封建势力强大，工业不发达，从殖民地掠夺的财富又多流失到工业较发达的英国等国，国力已有衰落。1588年，西班牙国王腓力二世决意派遣大军远征英国。结果，英国打败了西班牙，开始走上殖民扩张道路，开始确立海上霸权。 (2)17世纪初，组织垄断性的贸易公司，发展海外贸易，在印度和北美拓展殖民地(在美洲沿北美大西洋沿岸建立了13个殖民地)。 (3)与荷兰争霸：17世纪中期，颁布航海条例(内容、目的见书)，引发三次英荷战争，最终打败荷兰，夺取其在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名为纽约。 (4)与法国争霸：18世纪中期，英国最终打败法国，夺得加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还在印度迅速扩大殖民势力。 最后，英国通过不断的殖民侵略，夺占亚、非、美洲等许多殖民地，最终确立了世界殖民霸权。 2、兴起的条件及结果教师出示英国地图，引导学生思考必修一学过的英国的资产阶级革命，分析日不落帝国兴起的条件。(板书：二、兴起的条件)师生共同总结如下： (1)地理优势：位于大西洋沿岸，具有得天独厚的地理位置。 (2)制度保障：英国资产阶级革命的胜利，促进了资本主义的发展(在争霸战争中法国的失败是必然的)。 (3)物质基础：以手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣，为殖民活动奠定了物质基础。英国资本主义经济最发达，综合国力最强大。由于各国资本原始积累的程度和速度有不同，原有的工商业基础及世界航路转移所造成的影响不一致，导致各国资本主义发展不平衡，各具特点，这决定了在争霸战争中的胜负。西班牙虽然最早走上殖民扩张道路，但其殖民掠夺的财富并未转化为资本，因而其资本主义发展缓慢;荷兰最早进行资产阶级革命，17世纪成为最典型的资本主义国家，但其资本主义发民的物占是其对外贸易远较工业占优势，稍后就成为其在经济发展中的弱点：英国资本原始积累程度最高，工业实力最为雄厚，加这国内外市场的不断扩大，其实力明显优于荷兰;法国资本主义在18世纪发展较快，成为欧洲大陆最发达的国家，但其经济发展爱到落后的生产关系的严重阻碍。 (4)武力保障：大力发展海军力量，为殖民争夺提供武力保障。英国政府一贯重视海外事业，资产阶级革命后更是把争夺海上霸权放在首要地位。 通过分析殖民扩张过程中主要资本主义国家的竞争情况，师生共同总结：殖民竞争既是军事上的竞争，更是经济和政治实力的竞争。18世纪中期，英国逐渐形成自诩的日不落殖民帝国，最终确立了世界殖民霸权。 环节三：巩固提高 启发学生从国家、主要殖民地域、特点、结果四个维度对比荷兰、英国的殖民扩张，学生以小组的形式讨论，并派代表发言，师生共同总结： 荷兰殖民地是北美洲以新阿姆斯特丹为中心的“新荷兰”、亚洲的马六甲、锡兰、中国的台湾、印度尼西亚的爪哇。组织大型商业公司，以亚洲、北美为重点，夺取葡萄牙殖民地。17世纪成为海上霸主，阿姆斯特丹成为国际金融中心。 英国沿大西洋沿岸建立13块殖民地，在亚洲的印度西、东海岸建立殖民地。海盗式掠夺(早期)，组织商业公司，从事黑奴贸易，以印度和北美作为扩张重点，18世纪确立海上霸主地位，并成为最大殖民帝国。 环节四：小结作业 教师启发学生思考：英荷战争中，荷兰战败，说明了什么?英国最终战胜法国，成为海上霸主，又说明了什么?影响殖民霸权变化的根本原因是什么?大国崛起带给我们怎样的思考，对中国有什么借鉴意义?(板书：三、殖民扩张影响)师生总结得出，商业资本不敌日益发展的工业资本;先进的资本主义制度必然战胜落后的封建制度;根本上取决于各国的综合国力 请学生写一份建议书，请从中国的和平崛起，构建和谐世界的角度，建言献策。 六、板书设计 七、教学反思 以上是教师资格面试高中历史日不落帝国教学设计，祝各位考生顺利通关面试。 中公资深讲师马东旭解析 篇七：教师资格高中历史考试大纲 历史学科知识与教学能力（高级中学） 一、考试目标 1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。 2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。 4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力 1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。 2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。 3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。 4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。 （二）教学设计 1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。 3.能够准确地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。 4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。 5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。 6.能够合理选用多种历史教学资源。 （三）教学实施 1.能够运用合理的组织形式开展高中历史教学，恰当地运用教学策略和教学方法，完成教学任务。 2.能够创设合理的历史情境，促进学生对历史的感悟和体验，引导学生积极思考。 3.能够准确、清晰地表述历史教学内容，对历史概念进行正确的阐释，客观分析历史事物的性质、特点、作用及意义，合理地对历史进行评析。 4.能够有效地组织学生的学习活动，注重培养学生学习历史的兴趣，提高学生的历史学习能力，引导学生进行探究学习，对学生进行学法指导。 5.能够坚持正确的思想导向，培养学生树立正确的历史观、人生观和价值观。 6.能够合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行历史教学。 （四）教学评价 1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价，全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。 2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、生成性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在历史教学中综合运用，促进学生的发展。 3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。 三、试卷结构 四、题型示例 1单项选择题 （1）下列关于唐代长安城的表述，正确的是 A大街小巷店铺林立 B夜市人流如潮 C街道布局很不整齐 D国际性的大都市 （2）新课程高中历史教材的编写体例是 A通史体例 B专题史体例 C史话体例 D纪传体例 2简答题 （1）简述高中历史课程标准中对能力目标的要求。 （2）历史教学中的学法指导主要有哪些内容？ 3材料分析题 （1）根据材料，回答问题。 19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了清国征讨方略。日本一面扩军，一面派出大批间谍赴中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。(摘编自日本大陆政策史) 更多内容，狠戳福建教师考试网： 你来或者不来，它就在那，孤芳自赏 问题： 材料从哪几个方面反映了甲午战争前的日本情况？ 如果将该材料用于中日甲午战争一课的教学，可以说明哪些问题？试举一例加以解释。 （2问题： 你认为本课的教学内容及环节设计存在哪些问题？ 请写出你的改进建议。 4教学设计题 以下是某版本历史教材中有关西周宗法制的叙述。 为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了与分封制互为表里的具有政治性的宗法制。 宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。它规定：周王称为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。诸侯的爵位，也只有嫡长子才能继承，其他儿子领有封地称为卿大夫。卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。卿大夫与士的关系，以此类推。大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 问题： （1）设计出西周宗法制的教学图示。 （2）根据上述材料设计三个课堂提问。 篇八：2016上海教师资格证面试考试：高中历史-东方的诱惑-教案 2016上海教师资格证面试考试：高中历史-东方 的诱惑-教案 最新上海教师资格证、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。面试时间为：2017年1月7、8日。上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 一、教学目标 1.知识与能力目标：知道马可·波罗行纪;理解新航路开辟的原因;掌握新航路开辟的条件。 2.过程与方法目标：通过阅读历史材料和观看图片，分析新航路开辟的原因，掌握综合分析的方法;通过回归历史，设身处地，思考“新航路开辟的条件”，掌握理论联系实际的方法。 3.情感态度与价值观目标：领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的原因。 难点：新航路开辟的条件。 三、教学方法 自主学习法、史料分析法、探究学习法。 四、教学用具 多媒体课件 五、教学过程环节一：导入新课 教师多媒体出示”15世纪欧洲绘制的世界地图”和“16世纪欧洲人绘制的的世界地图”。让学生对比观察两幅地图之间有什么差别，15世纪的地图有什么特点? 学生回答：陆地上只有欧洲、非洲和亚洲的轮廓比较明显，其他的诸如美洲之类的都没有。 教师进一步设问：这说明了当时世界处于一种什么状态? 学生：说明当时世界处于相互隔绝的状态。