过秦论导学案(附答案).doc

 过秦论导学案（第一课时） 班级 姓名 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【学习目标】1.了解作家、作品、时代背景。2.朗读全文，读准字音，读准句读。3.研读文章第一段，积累文言知识。【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。 2.研读文章第一段，积累文言知识。【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。“过秦”意思是          ，“过”是      “论”               ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为                                  。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。2.作者介绍 贾谊（前200前168），世称        ，        洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的政论散文 （也称治安策）论积贮疏等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了 。二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（    ）   膏腴（    ）  逡（      ）  镞（       ）黔（      ）  氓（       ）隶      隳（     ）  鞭笞（      ） 轸（     ） 恬（     ） 藩（     ）    瓮（     ）牖（     ）    孝公既没（     ）  召（     ）滑      俯首系（     ）颈      践华（      ）为城       劲（     ）弩   不及中（      ）人   墨翟（      ）  蹑足行（     ）伍  朝（     ）同列     将（     ）数百之众     度（    ）长絜大    比权量（    ）力      万乘（      ）之势      一夫作难（      ）【探究案】探究一：1、 阅读并翻译第一段。2、 解释下列句中加点的词语：窥周室（           ）  务耕织（                          ）    修守战之具（            ） 于是秦人拱手（                    ）取西河之外（            ）席卷天下，包举宇内，囊括四海( ) 据肴函之固（              ）  内立法度( ) 外（              ）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？    2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？    3.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？ 【检测案】1.选出下列加点字注音全部正确的一组（    ）A.膏腴（yú）    藩篱（fn）     崤山（yáo）     蒙恬（tián）B.逡巡（qn）   锋镝（dí）      蹑足（niè）     墨翟（zhái）C.谪戍（zhé）   鞭笞（ch）     黔首（qián）    囊括（nán）D.隳名城（hu） 户牖（yu）     棘矜（jí）      赢粮（yín）2.下列句子中书写全对的一句是（    ）A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（    ）席卷天下       云集响应     船载以入    西举巴蜀内立法度       斗折蛇行     日积月累    吾得兄事之良庖岁更刀     相如廷叱之 A.句表比喻，讲成“像那样” B.句表处所，译为“在” C.是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年” D.表工具，译为“用”知识链接1.作者介绍 贾谊（0前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，过秦论就是为宣传这种主张写的。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 2. 后人对贾谊（史称贾生）的评价：苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自贾谊论有删节）毛泽东论贾谊：毛泽东七绝贾谊：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”又写了七律咏贾谊：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”李商隐贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。3.时代背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。4.第二段中相关人物介绍：宁越战国时中牟人。相传他怕种田劳苦，发愤读书。别人休息他不休息，别人睡觉他不睡觉。学了十五年终于学成。徐尚战国时人，以苏秦为首的合纵连横谋士。苏秦字季子，东周(公元前317年前)洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），是战国时期与张仪齐名的纵横家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。他出身农家，素有大志，曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。被诸侯重用，相传最多时，曾身挂六国相印。与赵秦阳君共谋，发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵，迫使秦国废帝退地，至乐毅破齐前夕，遭车裂而死。杜赫战国策中关于杜赫的文章有5篇。杜赫想让东周重用景翠，就对东周君说：“您的国家很小，倾尽您的珍宝侍奉显赫诸侯的笼络人心的方法，不是太适合，应该好好反思一下。比如张网捕鸟，把网设在没有鸟的地方，永远也不会捕到鸟；把网设在鸟多的地方，容易使鸟惊觉，又会把使鸟惊飞。只有把网设在有鸟而鸟不多的地方，才会捕到很多鸟。如今您把钱花在声名显赫的人身上，可这些人却瞧不起您；把钱花在普通人身上吧，您对这些人指望不了什么、无所企求，又浪费钱财。君王只有把钱花在暂时穷困潦倒，现在并不显赫，将来一定成大器的人身上，才能实现自己的愿望。周最周公子，侍奉秦昭王。其能力较强，但私欲也很重，时刻不忘为自己谋利，所以成不了大事。战国策中涉及的21篇。陈轸战国时纵横家。秦国在一次战争中打败了韩国，于浊泽俘虏了韩国的两个将领。韩臣公仲向韩王献计，用韩国的一座名城和一些兵器为议和条件，让秦国向南出兵攻打楚国。楚国处在秦、韩军队联合进攻的情况下。楚国谋臣陈轸向楚王献缓兵之计，即告示全国，调兵遣将，扬言去救韩；并派遣使者，携带很重的礼品献给韩国，阻止秦、韩合兵。韩王果然中计，听信楚国救援韩国的假言，派人与秦国断交。秦、韩大战，楚国坐山观虎斗。韩国大败。陈轸的缓兵之计运用成功。召滑（shào huá）召滑是接替昭阳担任大司马的人物，也是楚国抗秦派的另一个代表，是一个精明的军事家和外交家。前317年，楚简记此年为“大司马昭滑救吕之岁”。楚之吕即河南南阳，昭滑救吕，大概是为了援助正在与秦兵苦战的韩魏两国。前314年，昭滑参与了存燕运动的外交活动。苏厉 事迹不如两位兄长多，但是由于三苏（苏秦，苏代，苏厉）被后世称道，也同样闻名遐迩，也可能含有苏氏家族雄辩才能遗传因素的影响，主要为齐国服务。战国策中涉及的8篇。乐毅 生卒年不详，中山灵寿(今河北灵寿西北)人。战国后期杰出的军事家，拜燕上将军，受封昌国君,辅佐燕昭王振兴燕国，报了强齐伐燕之仇。乐毅先祖乐羊为魏文侯(魏斯，魏国开国君主)手下的将领。曾率兵攻取中山(参见魏灭中山之战)，因功被封在灵寿，乐羊死后，葬于灵寿，从此乐氏子孙便世代定居在这里。中山复国后，又被赵武灵王(？前295年)所灭(参见赵攻中山之战)，乐毅也就成了赵国人。吴起战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事理论家、军事改革家。卫国左氏(今山东省定陶，一说曹县东北)人。后世把他和孙子连称“孙吴”，著有吴子， 吴子与孙子又合称孙吴兵法，在中国古代军事典籍中占有重要地位。带佗易林·益之临说:“带佗、儿良,明知权兵,将师合战,敌不能当,赵、魏以强”可知他们是赵，魏的将领倪良-战国时期军事家,率领六过军队始祖西汉御史大夫倪宽 (?前103)西汉武帝时千乘郡(今东营市广饶县石村乡倪家村)人。幼年家境贫寒,每下地劳动,总是把五经挂在锄钩上,有空即读,“带经而锄”的故事广为流传。王廖战国时人。名将兼兵法家。吕氏春秋不二篇：“王廖贵先，倪良贵后”。贾谊过秦论：“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵”。王廖可能即是秦昭王时将军戮。赵奢生卒年不详，号：马服君，汉族“马”姓起源。赵国人，与赵王室同宗，当届贵族。战国后期赵国名将。战国八将领之一，主要生活在赵武灵王(前324前299年)到赵孝成王(前265前245年)时期，享年约60余岁。田忌生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕州市南)，故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将，他很赏识孙膑的军事韬略，向齐威王举荐孙膑，威王任孙膑为军师。廉颇 生于公元前32年卒于公元前243年，死时已是84岁高龄战国时期赵国杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王(前298前266)、赵孝成王(前266前245)、赵悼襄王(前245前236年)时期。 第二课时k 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【学习目标】1、研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。 2、背诵第三段。【学习重难点】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。【预习案】一·知识积累：1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“       ”，是      采取的一种        ，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“      ”。提出前一种策略的代表人物是       ，提出后一种策略的代表人物是      。2.写出下列句中的通假字：合从缔交     通        陈利兵而谁何     通       威振四海       通      3.分析下列加点字的活用现象。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（                            ）尊贤重士（                    ） 会盟而谋而弱秦（               ）  约从离衡（            ）  追亡逐北（                                ）    子孙帝王万世之业也（       ）   吞二周而亡诸侯（                          ） 履至尊而制六合（        ）  北筑长城而守藩篱（                        ）    以弱天下之民（       ）  却匈奴七百余 （                          ）     以愚黔首（                      ）4.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：因蒙故业，因遗策。（      ）   践华为城，因河为池。（      ）相如因执壁却立。（      ）  因利乘便（      ）策振长策而御宇内。（      ）  蒙故业，因遗策。（      ）制覆至尊而制六合。（      ）  廉颇、赵奢之伦制其兵。（      ）秦有余力而制其弊。（      ） 乃重修岳阳楼，增其旧制。（      ）兵收天下之兵，聚之咸阳。（       ）时北兵已迫修门外。（      ）通乐毅之徒通其意。（      ）  政通人和，百废具兴。（       ）致然秦以区区之地，致万乘之势。（      ）。不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（      ）延秦人开关延敌（       ）   延及孝文王、庄襄王（       ）北 追亡逐北，伏尸百万。（        ）   若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（     ） 汉王引诸侯兵北。（       ）信 明智而忠信（      ）  信臣精卒陈利兵而谁何。（      ）孤不度德量力，欲信大义于天下。（      ）  【探究案】1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？      2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的？有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。     3.读第三自然段，回答下列问题：首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？ 次写扩大版图，有什么作用？   试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？      末句写始皇的设想，有什么作用？  本段在全文结构中有怎样的作用？【检测案】1.下列各句中，没有通假字的一句是（）A.合从缔交，相举为一      B.追亡逐北，伏尸百万C.外连衡而斗诸侯        D.秦有余力而制其弊2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）A.蒙故业，因遗策（前代的策略）   因利乘便（因为）B.合从缔交，相举为一（一体）   奋六世之余烈（余威）C.追亡逐北（溃败的军队）   斩木为兵，揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领）       关中之固，金城千里（坚固的城防）3.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（    ）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。  天下云集响应。外连衡而斗诸侯。  诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。  赢粮而景从。  南取汉中，西举巴蜀。  于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。  始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。A./     B./C./      D./4.下列加点词的用法解释有误的一项是（  ）A.会盟而谋弱秦         弱：使弱      B.天下云合而响应       云：像云一样C.序八州而朝同列       序：控制，统治     D.外连衡而斗诸侯       斗：对斗争5.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（   ）例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属A.当是时也，商君佐之          B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意C.以致天下之士             D.沛公引兵之薛6.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（  ）A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡  B.收天下之 兵，聚之（于）咸阳C.俯首系颈，委命（于）下吏    D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱7.下面一组译文中翻译最准确的一项是（   ）A.振长策而御宇内。译文：举起长鞭来驱赶天下诸侯。B.执敲扑而鞭笞天下。译文：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译文：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。译文：收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。译文：（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。8.翻译下列句子。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。译文：_         _         秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文：_         秦有余力而制其弊，追亡逐北。译文：_                   _史实补充：“合从缔交，相与为一”苏秦说六国从亲，约在前334前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（年表中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。 第三课时k 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【学习目标】1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。 2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。 2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。【预习案】一·知识积累：1.写出下列句中通假字：赢粮而景从     通       百有余年      通     2.解释下面加点的字词：才能不及中人（       ）  将数百之众（        ）     赢粮而景从（      ） 斩木为兵（        ）      山东豪俊（        ）  同年而语（       ）   3.分析下面字词的活用现象：陈涉瓮牖绳枢之子（                 ）  天下云集而响应（                   ）且夫天下非小弱也（       ）  并起而亡秦族矣（                    ）序八州而朝同列（                   ）4.选出下列句子中句式相同的两项：（        ）A.为天下笑          B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中   D.非尊于齐、楚中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 5.默写：振长策而御宇内，              ，履至尊而制六合，                ，威振四海。                 ，却匈奴七百余里；                 ，士不敢弯弓而报怨。良将劲弩守要害之处，                       。始皇既没，余威震于殊俗。                      ，             ，                ；斩木为兵，揭竿为旗，                 ，                  。                  ，                      ；谪戍之众，非抗于九国之师也；                          ，比权量力，则不可同年而语矣。                        ，身死人手，为天下笑者，何也？                     。【探究案】1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？   2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？   3.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？  4.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（        ）：写                        第一层：（       ）：写                       第二层：（        ）：写                       （二）议论部分（       ）写                       5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。                      6.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？  7.本文的语言有什么特色？   试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？ 末句写始皇的设想，有什么作用？  本段在全文结构中有怎样的作用？【检测案】1.填空。(1)战国四公子：齐国_(姓名_)、赵国_ (姓名_)、楚国_ (姓名_)、魏国_ (姓名_)。(2)先秦著作中经常提到的“关东”指_以东，“山东”指以东，“河南”指_以南。“百越”指古代_族居住的_、_、_、_等地，统称百越，也叫_。(3)“黔首”是_朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指_、_，泛指下层人民。“七庙”是_的宗庙。2.下列加点的词语解释有误的一项是() A.奋六世之余烈烈：功业。 B.信臣精卒陈利兵而谁何    信：可靠的。 C.焚百家之言  言：言论，句中指著作。 D.乐毅之徒通其意   徒：门徒。3.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是()  A.皆明智而忠信，宽厚而爱人     B.南取百越之地，以为桂林、象郡  C.氓隶之人，而迁徙之徒也      D.然而成败异变，功业相反，何也4.选出不含通假字的一项是（    ） A.蒙故业，因遗策  B.天下云集响应，赢粮而景从 C.合从缔交，相与为一        D.百有余年巩固提升阅读下文，回答后面的问题。（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（史记·屈原贾生列传）（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。（贾谊论）4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（    ）A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之C.以东属于（孙）权  D.游侠私剑之属5.“闻河南守吴公治平为天下”中“闻”所领的文字是（    ）A.河南守吴公治平为天下第一B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（    ）A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时C.二十尚不足，十五颇有余          D.颇思投笔去给下列句子选择正确的译文（7-9题）。7.闻其秀才（    ）A.听说他是秀才。B.听说他才学优秀。C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优秀。8.人人各如其意所欲出（    ）A.人人感到像说出了他们想说的话。B.人人都按照他的意思说出想说的话。C.人人都说出了自己意思中的话。D.人人都说出了皇上想听到的话。9.为贾生者，亦谨其所发哉（    ）A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（    ）A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。11.读李商隐贾生诗，选择正确的一项是（    ）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。  第一课时答案：1.解题“过秦”意思是 “指出秦的过失”  ，“过”是动词。“论”是一种议论文体， “过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。2、世称“贾生”，西汉洛阳人。过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等。撰写了屈原贾生列传。崤（xiáo）           膏腴（yú）       逡（qn）           镞（zú）黔（qián）首     氓（méng）    隳（hu）          鞭笞（ch）轸（zhn）恬（tián）  藩（fn）         瓮（wèng）牖（yu）  孝公既没（mò）召（shào）滑       系（xì）颈   华（huà）      劲（jìng）中（zhng）人     墨翟（dí）  行（háng）伍     将（jiàng）度（duó）长絜大      比权量（liàng）力  万乘（shèng）之势    朝（cháo）同列一夫作难（nàn） 二.1、窥周室（ 窥视  ）      务耕织（大力从事）    修守战之具（防守和进攻）       拱手（ 两手合抱，形容毫不费力  ）取西河之外（黄河） 2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（   名词作状语，像席子、包裹、布袋一样  ）             据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势  ）  内立法度（名词作状语，对内）外（名词作状语，对外 ）斗诸侯（使动用法，使争斗） 二、研读第一段：3.提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。4. 提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写历代秦君的赫赫功业张本，秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。5.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？提示：材料是为中心服务的。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。 “君臣固守而窥周室” “商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。1、C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yín。）2.答案：B（默写中常因同音而写别字，A项中的“候”应为“侯”，C项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”，是通假字。）第二课时答案1. “连衡”也写作“  连横 ”，是 秦国 采取的一种离间六国，当时一些诸侯国，叫“ 合众  ”。提出前一种是 张仪 ，提出后一种是 苏秦 。1.写出下列句中的通假字：合从缔交  从  通  纵    何  何  通  呵  威振四海  振  通  震2.分析下列加点字的活用现象。南（名词作状语，向南，向西，向东，向北）尊贤重士（形容词作名词，贤才）   弱秦（形容词使动用法，使弱）     约从离衡（动词使动用法，使离散）    追亡逐北（动词作名词，败北的军队）    子孙帝王万世之业也（名词作动词，当帝王）  吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使灭亡）   履至尊而制六合（名词作动词，登上）     北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北边）       以弱天下之民（形容词使动用法，使弱）  却匈奴七百余里（ 使动用法，使退却）      以愚黔首（形容词使动用法，使愚 ）3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：因（沿袭）      （ 凭借 ）趁机）     （凭借）策（鞭子）  （策略）制 （统治）    （统率 ）（ 制服）    （规模 ）兵（ 兵器 ）   （ 军队 ）通 （沟通）       （ 通达 ）致（ 发展到 ）（ 招纳 ）延（迎接，迎战）    （延续 ）北（败北的军队） （ 向北）（ 往北走 ）信 守信 （可靠的）（ 通“伸” 伸张）     2.  答案：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。      将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。      写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”）。这是从局部来说的。      统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。史实补充：“合从缔交，相与为一”苏秦说六国从亲，约在前334前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（年表中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。 2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的？有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。    明确：还可以有一种理解，3个小层都是写秦的。第1小层，写秦对诸侯各个击破的“攻”。“南取”“西举”“东割”“北收”，既说明了这点，又说明这种进“攻”所向披靡，任何一个诸侯都难于单独与