深圳教师招考客观题真题题目和答案.doc

2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题 2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题初中客观真题一、单项选择题（每题10分每题的各选答案中只有一个符合题意）1中学教师应当善于通过启发式、参与式、讨论式、()等多种方式，有效地实施教学。A填鸭式 B满灌式 C放任式 D探究式2教育行政诉讼的标的是教育法律规定的( )A具体教育行政行为 B抽象教育行政行为c内部教学行政行为 D特殊教育行政行为3()或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。A被剥夺政治权利 B受到行政处罚C受到行政处分 ）受到罚款处罚4某中学三年级(1)班进行一次语文单元测试后，有五位学生成绩不及格，语文老师罚这五位学生把试卷挂在胸口，在放学时站在校门口让全校师生观看，结果造成这五位学生全都不肯去上学，对这件事的处理错误的是()A学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉B学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘C学生家长可以代表学生进行申诉，要求合理的解决D教师体罚并侮辱学生，造成了恶劣髟响，应该给予严惩5教育行政的侵权行为与损害事实之间存在着内在的必然联系，体现了教育行政赔偿条件中行政职务违法行为与损害事实之间应当有()A职务行为主体B因果关系C职务违法行为D损害事实6某学校放学后禁止学生回家，还有部分班级强迫学生订阅某种辅导刊物，这些行为侵犯了学生的 ( )A平等权 B自由权 C名誉权 D荣誉权7学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当()A优先救护未成年人 B优先保护未成年人C优先救护成年人 D优先保护成年人8知觉的()是指知觉的过程中，利用人们以往已有的经验、理解和把握知觉对象的特征。A整体性 B理解性 C恒常性 D选择性90是指对概念、公式、定律、定理等抽象材料的记忆A抽象记忆 B无意记忆C形象记忆 D有意记忆10外语水平不高的初中生，读外文文章时一下子只能看到一个单词，这表明( )A注意的分配能力不够强 B注意的转移能力不够强C注意广度会受到知识经验的制约 D注意稳定性不够好11()是指思维通过其他事物作为媒介实现对客观事物的反映过程，也是指思维借助经验认识未知事物的过程。A思维的集中性 B思维的发散性 C思维的间接性D思维的概括性12初中生的()让他们可以“知道”某事物或某种联系是真实的，或者可以确信某种行力会达到预期的效果，但他们不能立即作出令人满意的证明来解释自己的观点，而这种观点往往是正确的。A形象思维 B抽象思维 C逻辑思维 D直觉思维130是指根据对材料的理解，结合自己的知识经验而进行的记忆A机械记忆 B无意记忆 C意义记忆 D有意记忆14()是指对于自己的行动具有明确的目的，对其社会意义有深刻认识，并能为此进行顽强努力的品质。A意志果断性 B意志自觉性 C意志自制力 D意志坚韧性15在课堂上，教师通过学生的面部表情，身体动作了解到学生对教学是满意还是不满意，学生听懂了还是没听懂，因为初中生0 A情绪体验上的两极性居多B情感体验上的两极性居多C情感活动的外露性居多D情绪活动的外露性居多16初中阶段，学生即便对某一件事情感到厌倦，却表现的很不在意，这说明初中生A情绪表现较强烈 B情绪的延续性较长C情绪的表现开始带有文饰性和内隐性 D情绪越来越复杂17小明为了学好英语，他能克服许多消极情绪对他的困扰，这表明()A情绪对意志的影响 B认知对意志的影响C意志对情绪的影响 D意志对认知的影响18小晶很喜欢旅游，为了掌握更多的地理知识，她上地理课很认真，那么她的学习动机属于()A内部动机 B外部动机 C直接动杌 D间接动机表象，发展学生的形象思维。19()是指在学习活动中起决定性作用的学习动机A主导动机 B辅助性动机 C内部动机D外部动机20推动初中生进行学习活动的内部原因或内在动力是( )A学习动机 B学校效能 C意志 D自我控制21()即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。A自我提高内驱力 B认知自驱力C自我发展内驱力 D附属内驱力22研究表明，个体相互作用的方式主要有()、相互促进和相互独立三种形式。A相互帮扶 B相互发展 C相互对抗 D相互排斥23品质教育只是学生各方面的发展，是学生学会健体、学会学习、学会劳动、学会做人、学会创造和学会审美，这一思想体现的是素质教育的0特征。 A全面性 B全体性 (主体性 D多样性24很多教育家都提出了“学贵质疑”的思想，南宋的朱熹说“读书无疑者，须教有疑，有疑者恒疑，到这里方是长进。”朱熹的这一观点体现的是教育学原则中的0A启发性原则 B巩固性原则 C发展性原则D教学相长性原则25教师作为“平等中的首席”，要0A监控课堂，做到绝对权威 B民主公平，互动发展C认真钻研，侍授知识 D压制学生，做到绝对领导26下列不属于现代初中师生关系要求的是A尊重与信任 B敬爱与关爱C权威与服从 D平等与民主27良好的师生认识关系是形成良好师生关系的( )A基础和前提B本质和宗旨 C方向和目标 D最高境界28进行教育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来使教育者的影响与要求易于转化为学生的品德，这是教育的0 A严格要求与尊重学生相结合原则 B理论与实践相结合的原则 C发挥积极因素，克服消极因素原则 D教育影响一致性和连贯性原则29()是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的途径。A课外活动和校外活动 B劳动C班主任工作 D学校共青团，少先队活动30学记中十分强调“士先志”，对学生的考查第一年就是“离经辨志”，即让学生辨别志向，这体现的教育方法是()A陶冶教育法 B榜样示范法 c-l说理教育法 D自我教育法31品德构成的基础是()A道德观念B道德情感 C道德意志D道德行为32不属于班集体的特点是0A目的性B同一性C规范性D等级性33()是思维的第一步A疑问 B分析 C概括D创新34教师利用口头语言并配合手势，板书和各种教学媒体等，阐释事实，揭示事韧本质，引导学生发展的教学行为方式称为0 A导入技能 B讲授技能 C提问技能 D课堂小结技能35下列关于粉笔字书写方法的叙述不正确的是0A写板书易采取捏、挡和指实，掌虚的三指执笔法B面部和黑板始终保持平行，视线齐平C身体要始终向左方倾斜D手腕灵活，两脚分开站稳36下列选项不属于课堂教学活动的是( )A练习 B讲解教材内容 C播放多媒体课件 D课间操37板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写），这说明教师在板书过程中应使板书具有0A清晰地条理性 B较强的美感性 C严谨的科学性 D较强的针对性38语文课上，黄老师在讲授背影一文，直接以“我”看见“爸爸的背影”入手，然后上挂下联，完成课文的讲解，黄老师所采用的这一教学方法是0A逆推式 B切入式 C带动式 D变换式39教育法第八条规定国家实行教育与宗教相分离，不仅适用于各级各类学校，也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构，体现了0 A教育机会平等的原则 B坚持教育社会圭义方向的原则C教育的公共性原则 D权利义务相一致的原则40班主任张老师根据学生各次考试测评的分数变化情况，了解学生学习成绩是否进步，并分析其原因，张老师所采用的方法是0A调查访问法 B书面材料分析法 C观察法 D实验法41“良好的开端是成功的一半”和“首因效应”都说明了一堂课的( )很重要A讲授 B导入 C提问 D板书42在指导初中生课外活动中，教师应该明确课外活动成败的关键在于( )A学生是否愿意参加课外活动B是否全体学生都参加了课外活动C是否发挥了学生的积极主动性和创新精神D是否从课外活动中进一步巩固了课堂的教学内容43教学目标的功能有导向功能、激励功能、测度功能和()A利益功能 B教育功能 C影响功能 D聚合功能44学期结束之际，学校根据学期初林老师制定的任教学科目标对其过去一学期的教学工作进行评价，最后，决定授予林老师“优秀教师”称号，学校这一行为说明0 A教学目标规定教学活动的方向B教学目标规定教学活动的预期结果C教学目标是评价教学效果的基木依据D教学目标是学习者自我激励的重要手段45教学评价的方法主要有观察法、调查法、o=种A考察法 B测验法 C家长评价法 D自我评价法46用于选择性和竞赛牲活动的评价属于0A绝对评价B相对评价 C差异评价 D形成性评价47国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出，教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，根本措施是0 A合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距B促进义务教育均衡发展和扶持困难群体C保障公民依法享有受教育的权力D普及学前一年教育，延长义务教育年限48深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)提出，把高等教育作为深圳市教育改革和发展的重点，到( )，高校在校生达到15万人A 2012年 B 2015年 C 2018年 D 2020年49 -位学生在班里丢了十元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选，当两名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据”，对于这位老师的做法，一下观点正确的是0A对的，老师要学会用简单便捷的方法解决问题B对的，老师引导学生自己解决问题C错的，老师没有依法履行自己的权利职责D错的，老师不尊重学生的人格，对工作不负责任50演示法是教师通过展示实物，直观教具或实验使学生通过观察获得知识或巩固知识的方法，其优势不包括0A能够培养学生运用知识的能力和动手能为B加强了教学直观化，使学生获得丰富的感性知识C有助于学生对抽象理论的理解D有助于激发学习兴趣，调动学生积极思维二、多项选题(30题，每题15分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分，少选且正确的每个选项得03分，共45分)51教育的公共性原则表明0A教育与宗教相分离B投资得到合理回报C教育是非营利事业D教育可以盈利E教育是准公共产品52我国教师资格证书具有0的特点A五年审核B两年检验C六年一换D终身有效E全国通用53根据义务教育法的相关规定，学校教育教学工作应当注重学生的()A合作能力B独立思考能力C创新能力D实践能力E动手能力54未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予()保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯A单独B特殊C正常D优先E普通55初中生的思维发展可用()指标来衡量A流畅性B变通性C果断性D独特性E深刻性56记忆是过去经验在人脑中的反映，按信息加工理论的特点，记忆是对输入的信息通过编码存储并在一定条件下进行检索的过程，按记忆信息存储的时间长短可分为0A瞬时记忆B情绪记忆C短时记忆D长时记忆E形象记忆57创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养和训练的结果，培养学生的创造性思维应该主要抓住以下()环节A激发学生的学习动机，求知欲和好奇心B培养发散性思维，集中思维和横向思维C发展直觉思维和想象思维D培养创造个性E发展特殊能力58自我控制是指一个人的自身心理与行为的主要掌握，人对主观世界的控制是通过自我意识用0的手段而得以实现A自我发展B自我教育C自我评价D自我观察E自我分析59心理健康的人，有健康的情绪体验，以下有关健康的情绪说法正确的有()A情绪的反应强度与引起它的情景相称B情绪的持续时间随着客观情景而转移C健康的情绪有愉快，喜悦、欢欣等积极的情绪状态D愤怒、恐惧、焦虑等消极的情绪状态都是不健康的情绪状态E情绪状态是没有原因的60教师的教育专业素养要求教师具备0A-定的研究能力B良好的教育能力C管理能力交往能力E先进的教育理念61下列()属于教师应该具有的教育思想素养A终身学习与可持续发展的观念B关注学生、促进学生主动发展的观念C活出事业与生命价值的观念D以学生为本的人文关怀观念E优化资源、创设优良教育环境的观念62科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段，它们分别为( )A前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段B习俗水平，包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段C后习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段D习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段E后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段63中学德育包括()等方面的内容A政治教育B思想教育C情感教育D心理教育E道德教育64课中讨论用板书是教师在课中根据教学活动需要就某个问题与学生边讨论边形成的板书，此类板书的作用在于( )A师生双边活动的开展，利于调动学生的学习积极性和主动性B学生参与讨论，利于他们对知识的理解和消化C讨论中师启生发，利于培养学生的各方面能力D可以节省课堂教学时问，教师针对重点、难点进衍有的放矢的讲授E帮助学生理清课堂教学思路、复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构65板书应因势变通，具有一定的灵活性，防止“千篇一律，千人一面”，其灵活性主要体现在()A布局上的灵活性B空间上的灵活性C对象上的灵活性D内容上的灵活性E时间上的灵活性66初中生心理发展具有明显的不平衡性，其中包括闭锁性与开放性并存，其主要表现为()A情感更具有隐蔽性B对外界不信任C通常会把自己的想法写在日记本里D希望成人的关心与理解E对朋友推心置腹，毫不保留地倾诉67课程与教学评价的方法大体上可以分为()A量化评价方法B质性评价方法C观察法D调查法E自我评价法68如果说教学活动是一个信息传递系统，下列说法不正确的有()A教学评价原则是这个系统的管理反锁机制B教学评价原则是这个系统的系统反馈机制C教学评价原则是这个系统的反馈调节机制D教学评价原则是这个系统的信息反锁机制E教学评价原则是这个系统的运行调节机制69编制教案的一般原则有0A自然性原则，要合乎科学和身心的自然B明确性原则，明白清晰，毫不含糊C系统结构原则，内容相连，成为完整的结构D过程性原则，要编写推个课堂的过程E简约性原则，语言简练、篇幅越短越好70弗洛依德认为焦虑是一种紧张状态，他把焦虑分为三种形式，即0A现实性焦虑B神经质焦虑C道德性焦虑D价值性焦虑E认知性焦虑71指导学生学习是班主任工作的一项重要内容，指导学习不仅以提高学生学科成绩为目的，而且还要促进学生人格全面、健康的发展，下列属于班主任提高学生学习的适应性的有0A端正学习态度B帮助学习有困难的学生C适应学习环境D优化学习方法E增进身心健康72下列属于班级日常管理工作的有()A学生干部管理B学生的学习圭活管理C活动开展管理D体育卫生管理E资料工作管理73“教学有法但无定法，贵在得法”其主要的意思包括()A教师要保护学生的学习自主性、独立性和选择性B教师要尊重学生的个体差异性C教师的教学方法都由教师来决定D教师中没有统一的教学方法E学生的学业成绩与教师的教学方法无关74尊重和保障未成年人的受教育权，需要()给予充分重视A国家B社会C学校D家庭E市场75初中生情绪活动在反映时间上的特点是情绪体验速度，这说明0A初中生的情绪活动仍然存在着喜怒无常的不稳定性B初中生的情绪反应很快到达激励的程度C对初中生的思想工作要做到预见性，对可能出现的极端协况要防忠于未然D突如其来的烈性刺激会使初中生产生强烈的情绪反应，降低理智调节作用E初中生的情感反应很快到达激励的程度76具有外部动机的学生在学习活动中()A往往采取避免失败的做法B先于老师对自己的学业表现有所评价C往往选择没有挑战性的任务D在解决问题时具有独特性E-旦失败，便一踱不振77板书是课堂教学中一个必不可少的部分，不能忽视板书在课堂教学中的重要作用，下列有关板书的说法，正确的有() A良好的板书应该是一名优秀教师必备的基本功 B教师精心设计的板书，能使学生产生联想、类比，得到启发 C课堂教学主要是靠教师讲解，板书可有可无 D板书可以节省课堂教学时间，教师针对重点、难点进行有的放矢的讲授 E板书可以帮助学生理清课堂教学思路，复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构78为了促进班级中的人际芙系，应该在班级体中建立起合作目标，这是因为0 A合作使学生大量交往并进行有效的意见沟通 B合作使学生得到他人的帮助和指导 C合作减少学生对失败的恐惧 D合作使学生积极解决问题 E合作使学生积极参与活动并承担义务79教师在组织课外活动时，应该注意的有0 A尽量缩短课外活动时间，把时间留给课堂教学 B充分发挥学生的自主性和创造性 C形式统一化，以免造成多样分散的活动 D课外活动具有科学性、知识性和趣味性 E尊重学生的兴趣爱好，让学生自由选择参与的活动80深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）的工作方针具体包含以下()方面。 A坚持改革创新 B促进教育公平 C提升教育质量 D扩大教育开放 E服务城市发展三、是非题(10题，每题05分，判断每题陈述是否正确，正确的为A错误的为B，不答不得分，错答倒扣05分，共5分)81义务教育法规定，国家、地方、家庭共同筹措义务教育经费，保证义务教育制度实施。()82初中师生关系就是班主任和班里学生的人际关系。(l83班主任的工作实际上就是组织和培养班集体的工作。(l84教学目标表现为教师教学活动所引起的学生终结行为的变化，或者说其着眼于教而落脚于学。()85写好课后心得或教学日记，通行的期中质量分析，每天记反思日志，教师之间课堂观摩和讨论等部属于教学反思的具体形式。()86根据有无明确的逻辑性，思维可以分为有逻辑性思维和无逻辑性思维。()87激情都是积极的，注意保护和激励初中生的激情是教育的目标之一。()88初中生的品德发展表现出明显的动荡性。(l89共青团是校长领导下的学校教育教学日常工作的主要执行机构。()90教师职业心理素质是个体相对稳定的心理特征，反映一段时间内从业者与职业之间的适应情况，因此具有相对的稳定性。而这种稳定性有利于教师职业活动的进行和发展。(l2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题初中客观真题答案1D【解析】当前学生的学习方式正由传绕的接受学习向探究式、研究式学习转变，教师应采用探究式教学方式，故选D2选A【解析】教育行政诉讼的标的是教育法律规定的具体教育行政行为，故选A3选A解析】义务教育法明确规定学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。故选A4选A解析】题干中教师变相体罚学生，侵犯了学生的合法权益，学生及家长可以就此提出申请，学校部门应对教师的错误的行为进行处分，因此，BCD表述正确。义务教法明确规定学生受教育的权利和义务，学校有保障学生受教育的权利，因此A表述有误，故选A。5选B解析】因果关系是指被侵权人权益受到损害的事实与行政侵权行为之间存在必然的内在联系，即被侵权人的权益损害确实是由教育行政侵权行为造成的，或者说，教育行政侵权行为是使被侵权人权益损害必然发生的条件。故选B项。6选B解析】题干中某学校强迫学生订阅辅导刊物侵犯了学生的人身自由权，故选B7选A解析】未成年人保护法第四十条学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。故选A项。8选B解析】理解性是指根据己有的知识、经验，对感知的事物进行加I处理，并用言语把它揭示出来的特性。题干表述的是知觉理解性的含义，故选B项。9选A解析】概念、公式、定律、定理等抽象材料的记忆是语词一逻辑记忆，属于抽象记忆，故A项。10选C解析】一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。反之，注意的范围就越小。题干中指出初中生外语水平不高，因此，注意的广度比较小，体现了注意广度会受到知识经验的制约。故选C项。11选C解析】所谓思维的间接性，是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。题干表述的是思维间接性的内涵，故选C项。12选D解析】直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。初中生的直觉思维能使学生迅速做出判断，但却难以解释消楚。故选D项。13选C解析】意义记忆是指根据对材料的理解，结合自己的知识经验而进行的记忆，故选C项。14选D解析】意志坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地而对和克服。题干表述符合意志坚韧性的含义，选D项。15选D解析】初中生情绪情感有时易外露，也就是说可以从初中生的面部表情观察出他们情绪情感的变化。教师可以通过学生的外在表现，如面部表情、肢体动作等判断学生的状态，体现了初中生情绪活动的外露性居多。故选D项。16选C解析】初中生随着年级升高，他们在情绪情感表现上的天真与单纯渐渐减少，在某些场合中，情绪情感表现出定的含蓄性，不再轻易暴露。体现了初中生的情绪的表现开始带有文饰性和内隐性，故选C项。17选C解析】题中小明有明确的学习目的，因而在学习过程中通过意志调节克服种种不良情绪的干扰，故选C项18选A解析】题干中小品是出于兴趣、爱好而认真学习，是属于内部动机，故选A项。19选A解析】根据学习动机在学习活动中所起作用的不同，可将之区分为主导性学习动机和辅助性学习动机。主导性学习动机是指一个学生的几种学习动机中起主导作用的学习动机。而一个人最强烈最稳定的动机，常成为他的主导动机。主导动机决定着行动的方式和行动过程的坚持性，在学习活动中起决定性作用，故选A项。20选A解析】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持己引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是学生进行学习活动的内部原因或内在动力，故选A项。21选B解析】认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。故选B项22选C【解析】研究表明，个体相互作用的方式主要有相互对抗、相互促进和相互独立三种形式，放选C项。23选A解析】素质教育旨在促进学生全面发展，既重视学生知识与能力的发展，也重视学生的健康和各方面的素养，题干表述符合素质教育全面性的特征，故选A项。24选A解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中提倡教学要善于启发学生思考，体现了启发性原则。故选A项。25选B【解析】教师作为“平等中的首席”意指师生关系在人格上是平等的，但在在教学中教师要引导学生，积极促进教学活动，故选B项。26选C解析】现代师生关系是尊重与信任、敬爱与关爱和等与民主，而权威与服从是传统师生关系的特征，故选C项27选A解析】良好的师生认识关系是形成良好师生关系的基础和前提，故选A项。28选A解析】严格要求与尊重学生相结合原则是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求，故选A项。29选D解析】团、队、学生会活动是学生自己的组织开展的活动，是学校德育中一支最有生气的力量。故选D项。30选D解析】学记十分强词“士先志”，我国古代教育很重视学生立志。立志，即立定人生的志向，树立远大理想，使之成为个人前进的动力，体现了对自我教育的重视。自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。故选D项。31选A解析】品德的构成要素有道德认识，道德情感、道德意志和道德行为，其中，道德认识f道德观念）是基础，故选A32选D解析】班集体有共同的目的，共同的规则、规范，组成成员之间相互平等，具有目的性、同一性、规范性和平等性，故选D项。33选A解析】疑问是思维的第一步，任何思维活动都始于疑问，故选A项。34选B解析】讲授是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。教师利用口头语言并配合手势，引导学生发展的教学。故选B项35选C解析】写粉笔时要身正不偏斜，故C项错误其余选项皆是正确表述，此题选C36选D解析】课间操属于课外活动，不属于课堂教学活动，故选D项。37选B解析】题干表述都是板书美感的重要内容，故选B项。38选B觯析】切入式就是抓住教材的中心点、重点段，即文章的聚焦点切入，如题干中黄老师讲授背影-文，可以直接从“我”看见“爸爸的背影”直接切入，然后发散开来，进而理解全篇教材。然后上挂下联，完成课文的讲解。故选B项。39选C解析】教育法第八条指出教育活动必须符合国家和社会公共利益。具体包括国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选C项。40选B解析】书面材料分析法是教师通过对学生的作业、作品等进行分析，从而了解学生情况。题干中张老师通过学生的考试分数变化分析学生学习情况属于书面材料分析法，故选B项。41选B解析】作为课堂教学的重要一环，导入一般在一节课的开始。课堂导入技能是指在教学的起始阶段，教师将学生引入一定的课堂教学情境的一种行为方式。成功的导入，可以使学生一开始就受到强烈的感染，能够激发学生的求知欲望，启发学生的思维。故选B项。42选C解析】学生是课外活动的主体，课外活动成败的关键在于是否发挥了学生的主体性，是否发挥了学生的积极主动性和创新精神，故选C项。43选B解析】教学目标的功能有导向功能、激励功能、测度功能和教肓功能，故选B项44选C解析】教学目标是教学活动的评价依据，题中学习根据教学目标评价教师的教学工作，体现了教学目标是评价教学效果的基本依据。故选C项。45选B解析】教学评价的方法主要有观察法、调查法、测验法三种，故选B项。46选B解析】相对评价是指学生与其所在学习团体的其他学生相比较而进行的评价。常用于选择性和竞赛性活动的评价，故选B项。47选A解析】纲要指出教育公平的根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。故选A项。48选B解析】深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)提出把高等教育作为我市教育改革和发展的重点扩大规模与提升质量并重，实现高等教育跨越发展。到2015年，高校在校生达到15万人，2020年达到20万人。故选B项49选D解析】题中教师的做法侵犯了学生的人格尊严权，是错误的行为，故选D项。50选A解析】演示法主要是教师向学生展示说明，调动学生学习积极性，帮助学生理解知识，但不能培养学生运用知识的能力和动手能力，故选A项。51选AC【解析】教育的公共性原则体现在教育事业不得以营利为目的，教育与宗教相分离，教学语言文字的公共性三方面，故选AC52选AE【解析】教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证不再终身有效，需五年一审，故选AE53选BCD【解析】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。故选BCD54选BD【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三条规定未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯故选BD55选ABD【解析】初中生的思维的独立性和批判性增强，发散思维发展快，具有ABD其思维还不够深刻，果断性不是衡量思维的指标，故选ABD56选ACD【解析】按记忆信息存储的时间长短可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，故选ACD57选ABCD【解析】创造性思维应该保护学生的好奇心，激发求知欲，对学生进创造性思维方法的指导，利用逆向求索，打破思维定势的柬缚：把发散思维与集中思维，直觉思维与分析思维有机结合起来，开展创造性活动，培养创造性个性。故选ABCD58CDE【解析】自我意识是指自己对所有属于自己身心状况的意识，由自我认识（自我观察、自我分析、自我评价）、自我体验（自尊感、自信感、成功感与失败感）和自我监控（自我检查、自我监督、自我控制1三个心理成分构成59选ABC【解析】心理健康的人，有健康的情绪体验。他的情绪状态是由适当的原因所引起，情绪反应的强度于引起它的情景相称，情绪持续的时间随客观情景而转移。他既有愉快、喜悦、欢欣等积极的情绪状态，也有愤怒、恐惧、焦虑等消极的情绪状态，但积极的情绪体验常多于消极的情绪体验，经常能保持愉快、乐观的心境。消极的情绪不等同于不健康的情绪。故选ABC60选ABE【解析】教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。故选ABE61选ABCDE【解析】教师的思想素养包括正确的价值观、教育观、学生观和职业道德素养，故选！AB CDE 62选ABE【解析】科尔伯格提出的道德认知发展阶段分为三水平六阶段，具体有前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶殷：习俗水平，包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段：后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。故选ABE63选ABDE【解析】中学德育包括政治教育、思想教育、心理教育和道德教育等方面的内容，故选ABDE64选ABC【解析】课中讨论用板书是教师在课中根据教学活动需要就某个问题与学生边讨论边形成的板书，此类板书的作用在于：师生双边活动的开展，利于调动学生的学习积极性和主动性；学生参与讨论，利于他们对知识的理解和消化；讨论中师启生发，利于培养学生的各方面能力。故选ABC。选项D是课前预习用板书的作用：选项E是课后总结用板书的作用。65选AD【解析】板书的灵活性包含两个方面，即布局上的灵活性和内容的灵活性故选AD。66选ABCDE【解析】进入背春期的初中生，渐渐地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。故选ABCDE67选AB解析】依据评价方法的性质不同，课程与教学评价的方法大体上可以分为质性评价方法和量化评价方法两类，故选AB68选ACDE【解析】教学评价最重要的作用在于运用它来探明、改善和提高教学活动本身的功能如果说教学活动是一个信息传递系统，教学评价则是这个系统的反馈机制。因此只有选项B正确，故选；ACDE69选ABCD【解析】编制教案的一般原则有自然性原则、明确性原则、系统结构原则和过程性原则，故选ABCDE项表述有误，教案的篇幅根据教学情况而定，而非越短越好。70选ABC【解析】弗洛依德认为焦虑是一种紧张状态，他把焦虑分为三种形式：现实性焦虑、神经质焦虑和道德性焦虑。故选ABC71选ABCD解析】ABCD皆体现了促进学生学习适应性的内涵，而E项属于学生生活方面的内容，故选；ABCD72选ABCDE【解析】班级日常管理包括班级教学常规管理（教学等活动的开展）、班级各项建设（班干部队伍建设）、了解研究学生（学生档案建设等）、学生卫生保健、班级总结评比、假期生活管理等，故选ABCDE73选ABD【解析】题干意指教学方法多样，但在具体实施过程中教学方法的选择收到教学内容、教学对象、教学条件等因素的影响，教学过程中教师应充分调动学生学习的主动性与积极性，根据具体的情况灵活采用教学方法，故选ABD74造ABCD【解析】未成年人保护法指出未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。故选ABCD75选ABCD解析】初中生情绪活动在反应时间上的特点是情绪体验迅速。他们的情绪反应来得快，平息得也快，维持的时间相对较短。尤其在初中低年级学生身上，教师还经常见到他们像儿童那样“破涕为笑”的现象，可见初中生的情绪活动仍然存在着喜怒无常的不稳定性。情绪体验迅速，意味着初中生的情绪反应很快到达激烈的程度，越是意外的、突然出现的诱发因素，导致的情绪反应也越强烈，突如其来的烈性刺激会使初中生产生强烈的情绪反应，降低理智调节作用，因此，对初中生的思想工作要做到预见性，对可能出现的极端情况要防忠于未然。故选ABCD76选ACE【解析】具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降。另一方面，为了达到目标，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一撅不振。故选ACE77选ABDE解析】板书是教师上课时为帮助学生