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教育心理学 复习第一章 教育心理学概述一、单项选择题1教育心理学初创时期的时间大致为(    )。A19世纪20年代以前   B19世纪80年代   C20世纪20年代以前   D20世纪80年代2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特(    )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A1879   B1897   C1789   D17983在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是(    )。A教学过程    B教学手段    C教学内容    D教学媒体41903年，美国心理学家(    )编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A斯金纳   B布鲁纳    C华生   D桑代克5心理学是研究人的(    )的科学。A心理活动的规律    B行为和心理活动的规律C生理与心理活动的规律    D行为活动的规律6中学心理学的性质是(    )。A自然科学   B社会科学C兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主10教育心理学研究的核心内容是(    )。A教学方法   B教师   C学生   D学习过程111924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是(    )。A陶行知   B蔡元培   C潘菽   D廖世承12教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有(    )作用。A准确了解问题   B提供理论指导C预测并干预学生    D结合教学进行研究13在教育心理学看来，(    )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A教学内容    B教学媒体   C教学环境    D评价反思过程14学校教育需要按照特定的(    )来最有效地组织教学。A学生   B教学目标   C教学内容   D教学媒体151868年，俄国教育家乌申斯基出版了(    )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A大教学论  B人是教育的对象   C教育心理学   D教育心理大纲二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起(    )。 A学习过程   B教学过程   C评价反思过程   D互动过程   E管理过程2教师在教育过程中主要涉及(    )。A敬业精神    B职业素养    C专业知识    D专业技能    E教学风格C三种过程交织在一起相互影响   D教学过程要以学习过程为基础E评价反思过程会促进学习和教学过程6教育心理学对教育实践具有(    )的作用。A描述   B解释   C验证   D预测   E控制7教学媒体包括(    )。A投影   B录像   C计算机   D黑板   E图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。2学生可以从群体差异和_差异两个方面来影响学与教的过程。 3教学内容一般表现为教学大纲、_和_。4教育心理学是_的一种，是介于_、教育学之间的交叉学科。5教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。6评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的，以及在教学之后的检验和反思。7在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。14教育心理学大致经历了_、_、_、完善时期等四个时期。1520世纪20年代到5O年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_这一课题是各书共有的。四、名词解释1教育心理学 2教学内容 3教学媒体 4学习过程 五、简答题1简述教育心理学的研究对象。2简述教师在学与教过程中的地位。320世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?4请阐述教育心理学的作用。六、论述题1论述学习与教学的要素。2论述教育心理学与邻近学科的关系。第二章 中学生的心理发展与教育一、单项选择题1(    )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A小学   B初高中   C大学   D成年2智商的计算公式是(    )。3青年初期是世界观(    )。A形成时期   B初步形成时期   C初步成熟时期   D成熟时期4狼孩现象主要是由(    )因素造成的。A先天   B后天   C遗传   D狼奶5青少年期一般指(    )岁。A612   B1118   C618   D10209(    )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A认知过程   B问题解决   C自我意识   D行动过程10世界上最著名的智力量表是(    )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。ASB量表    B斯坦福量表   C韦克斯勒量表   D比纳量表。    11在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是(    )。A场依存性   B发散型   C冲动性   D沉思型12(    )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A专制型    B放纵型    C民主型    D集体型13人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的(    )。A复杂性   B独特性   C功能性   D统合性14智力三维结构模型是由美国心理学家(    )提出来的。A斯皮尔曼   B卡特   C瑟斯顿   D吉尔福特二、多项选择题1心理发展的不平衡性体现在(    )。A个体不同系统在发展速度上的不同   B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同   D个体不同系统在发展优势领域的不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2智力的群体差异包括、(    )。A性别差异  B年龄差异   C种族差异   D智商分数差异   E同龄团体差异3自我意识的成分包括(    )。A自我认识   B自我体验   C自我监控   D自我感觉   E自我调节A性格的社会特征   B性格的理智特征   C性格的情绪特征      D性格的意志特征   E对现实态度的性格特征7依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为(    )。A独立   B外倾型   C内倾型   D顺从型   E发散型8具有高创造性个体的人格特征有(    )。A独立性   B自信   C对复杂问题感兴趣   D冒险精神   E易怒9人格的本质特征有(    )。A独特性   B稳定性   C综合性   D复杂性   E功能性10造成学生心理个别差异的原因是(    )。A遗传   B人际关系  C社会环境   D学校教育三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1_是自我意识发展的第二个飞跃期。2学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_。3_是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进_的概念作为划分智慧阶段的依据。4_指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。5在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫_。6自我意识的发展包括生理自我、_和_三个阶段。7_是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。8美国_等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。   9自我体验是指个体对自己的_，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。五、简答题1简述学生心理发展的四个基本特征。2简述智力的个体差异。3简述认知差异的教育含义。4简述最近发展区的概念及其意义?5场独立性与场依存性各自的优势是什么?六、论述题1论述影响人格发展的社会因素。2试述青年期的心理特点。第三章 学习的基本理论一、单项选择题1根据学习的定义，下列属于学习的现象是(    )。A吃了酸的食物流唾液   B望梅止渴   C蜘蛛织网   D儿童模仿电影中人物的行为2对黑猩猩做“顿悟实验”的是(    )。A苛勒   B托尔曼   C桑代克   D巴甫洛夫3加涅提出了(    )模式。A积累学习   B发现学习   C观察学习   D接受学习4操作性条件反射学说的代表人物是(    )。A斯金纳   B巴甫洛夫   C桑代克   D班杜拉5美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于(    )。A构造一种完形   B主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结   D对环境条件的认知6(    )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A斯金纳    B布鲁纳    C苛勒    D加涅10下列不属于意义学习的条件的一项是(    )A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构  C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D学习材料要高于学习者的能力范围11(    )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A建构主义   B认知一结构   C信息加工   D尝试一错误12“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指(    )。A消退   B刺激比较   C刺激泛化   D刺激分化13根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是(    )。A中性刺激   B无条件刺激   C条件反应   D无条件反应14看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是(    )。A强化  B惩罚  C逃避条件作用   D消退15先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(    )。A斯金纳   B布鲁纳   C奥苏伯尔   D桑代克二、多项选择题1学习的定义说明(    )。A学习是行为或行为潜能的变化    B学习引起的变化是持久的 C学习引起的变化是短暂的    D学习是由反复经验引起的E学习是生理心理成熟的结果2学生的学习内容有(    )。A知识、技能的掌握   B学习策略的掌握   C潜意识的挖掘   D问题解决能力和创造性的发展   E道德品质和健康心理的培养3行为主义的基本主张是(    )。A主观主义  B客观主义   C环境主义   D强化   E发现学习A鼓励原则   B动机原则   C结构原则   D程序原则   E强化原则7学生具有三种最基本的内在动机，即(    )。A探索内驱力   B好奇内驱力   C胜任内驱力    D互惠内驱力   E尊重内驱力8尝试一错误学习的基本规律有(    )。A效果律   B练习律   C准备律   D尝试律9苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是(    )。A试误是顿误的前奏   B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期   D顿悟发生在学习过程的中、晚期10布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括(    )。A获得   B转化   C猎取   D评价三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的_和布鲁纳的_。这二者都重视所学内容的结构的重要性。2在西方心理学中，加涅在_先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。3_是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。4当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_。5斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和_行为。6_是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。7_把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为联结的形成是尝试一错误的过程。8回避条件作用与逃避条件作用都是_的条件作用类型。9负强化与惩罚的含义_(“相同”或“不同”)。四、名词解释1学习 2意义学习 3学生的学习 4先行组织者五、简答题1人类学习与动物学习的本质区别有哪些?2简述你对技能的理解。3简述经典性条件反射的基本规律。4请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。5建构主义学习理论的基本观点有哪些?六、论述题1请阐述加涅对学习的分类。2结合教学实际论述建构主义的学生观。第四章 学习动机一、单项选择题1最重要和最良性的学习动力是(    )。A学习兴趣和教师的期待    B学习兴趣和远大的理想 C教师的期待和远大的理想    D教师的期待和家长的期待2人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(    )。A自我期待感    B自我归因感    C自我预期感    D自我效能感3根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(    )。A能力    B努力    C任务    D运气4教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用(    )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A直接发生途径   B直接转化途径   C间接发生途径   D间接转化途径5个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(    )。A追求利益的倾向   B避免失败的倾向   C回避困难的倾向   D追求刺激的倾向6根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(    )。A社会动机与个人动机    B工作动机与提高动机C高尚动机与低级动机    D交往动机与荣誉动机10(    )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A直接强化   B外部强化   C自我强化   D替代性强化11“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于(    )。A近景性内部动机    B近景性外部动机C远景性内部动机    D远景性外部动机12学习效率和动机水平之间存在(    )。A线性关系   BU型关系   C倒U型关系   D平行关系13如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(    )。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业   B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为   D只有按时完成家庭作业后才能看电视14根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为(    )。A25   B50   C75   D10015最稳定、最重要的学习动机是(    )。 A兴趣   B认知内驱力   C求知欲   D成功感二、多项选择题1正强化的方法包括(    )。A奖学金   B对成绩的认可   C表扬   D改善学习   E给予学习和成长的机会 2动机的功能有(    )。A激活功能   B调整功能   C持续功能   D强化功能   E指向功能3学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即(    )。A强化的内驱力   B认知的内驱力   C好奇的内驱力   D自我提高的内驱力   E附属的内驱力A生理需要   B安全需要   C归属和爱的需要   D尊重需要   E自我实现需要7认为学习是外部行为的变化的是(    )。A桑代克   B巴甫洛夫   C斯金纳   D加涅   E维纳8根据需要的不同性质，可以将动机分为(    )。A内在动机   B外在动机   C生理性动机   D社会性动机   E主导动机9一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征(    )。A具有挑战性与创造性   B具有坚定信念   C能够正确归因    D计较个人得失   E不打无把握之仗10要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于(    )。A改变学生的成败体验   B使他获得学习上的成就感C改善学生的知识技能掌握情况   D弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺三、填空题1_是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称掣习驱力。2_是个体努力克服障碍，施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。 3学习动机的两个基本成分是_和_。4“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。5学生大多数成绩不良的实质问题是_。6从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。7_是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。8作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_。9与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步_。四、名词解释1动机    2近景的直接性动机    3问题情境    4耶克斯一多德森定律五、简答题1简述学习的内部动机和外部动机的关系。2简述学习动机的强化理论。3结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。4如何进行问题情境的创设?5教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?六、论述题1论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。2简述成败归因理论。第五章 学习迁移一、单项选择题1学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(    )。 A顺向正迁移    B逆向正迁移    C顺向负迁移    D逆向负迁移2在教学中，(    )强调要掌握每门学科的基本结构。A桑代克   B布鲁纳    C维纳   D陆钦斯3心理定势对解决问题具有(    )。A积极作用   B消极作用    C既有积极也有消极作用   D没有作用4认知结构迁移理论的提出者是(    )。A桑代克    B贾德    C奥苏伯尔    D布鲁纳5(    )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A顺应性    B同化性   C重组性    D具体6根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为(    )。A正迁移和负迁移     B水平迁移和垂直迁移C一般迁移与具体迁移    D同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移10下列属于影响迁移的个人因素有(    )。A认知结构和态度   B智力和学习环境   C年龄和学习材料   D学习目标和态度11(    )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A奥苏伯尔   B桑代克   C贾德   D格式塔心理学12从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(    )。A顺向负迁移   B逆向负迁移   C逆向正迁移   D顺向正迁移13(    )是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。A练习册   B大纲   C教学程序   D教学内容14官能训练注重训练的(    )而不注重内容。A技能   B形式   C方法   D技巧15迁移的实质是(    )。A新旧经验的整合过程    B新旧知识的同化C新旧知识的顺应    D新旧经验重组二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于(    )。 A自上而下的迁移   B自下而上的迁移   C正迁移   D负迁移   E水平迁移2结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如(    )。A上下关系   B平行关系   C并列关系  D网络关系   E交叉关系3两任务的共同成分可能是(    )。A刺激   B反应   C环境线索   D学习目标   E态度4以下属于影响迁移的客观因素的是(    )。A教师指导   B学习材料特性   C媒体   D认知结构   E智力A有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移B真正有效的教学要依据迁移规律   C迁移与教学毫无关系D教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生E教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍、8根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分；迁移可分为(    )。A同化性迁移   B顺应迁移   C水平迁移   D重组性迁移9下列属于正迁移的是(    )。A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D学习汉语字母发音对英语字母发音的影响   E举一反三10合理编排教学内容的标准就是使教材达到(    )。A结构化   B一体化   C网络化   D标准化三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习和适应性称之为_。2学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，这在心理学中称_。 3物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称_。4陆钦斯的_实验是定势影响迁移的一个典型例证。5形式训练说认为，迁移是_、_。6现代迁移理论中，以_等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。7数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为_。8当学完单词ball(球)之后，再学习football(足球)时，产生的迁移叫_。9_迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。四、名词解释1学习迁移    2一般迁移    3定势    4重组性迁移五、简答题1怎样促进迁移的教学。2简述学习迁移的种类。3简述迁移的作用。4简述什么是水平迁移和垂直迁移?六、论述题1论述早期的四种迁移理论的要点。2试述影响迁移的重要因素。第六章 知识的学习一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于(    )。 A词汇学习    B符号学习    C概念学习    D命题学习A实物直观    B模象直观    C变式    D比较3由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(    )。A程序性知识   B实用的知识   C直观的知识    D可应用的知识7中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是(    )。A并列结合学习    B类属学习    C下位学习    D上位学习、8学习质量与能量等概念之间的关系属于(    )。A并列结合学习    B类属学习    C下位学习    D上位学习9研究表明，学习的熟练程度达到(    )，记忆效果最好。A100    B150    C200    D5010对有关历史生活的领会，不能缺少(    )。A言语直观    B形象直观   C感知直观    D表象直观11有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于(    )。A理性概括    B感性概括   C形象直观    D言语直观 12学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是(    )。A痕迹消退说   B动机说    C同化说   D前摄抑制与倒摄抑制13研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为(    )。A时快时慢   B不快不慢    C先慢后快   D先快后慢A类属学习    B总括学习    C并列结合学习    D命题学习17将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的(    )策略。A系统化   B联想    C替换   D组块18信息在短时记忆中一般只保持(    )秒钟。A12   B5120   C6070    D708019短时记忆中信息主要以(    )形式存储。A视象代码   B声象代码   C语义代码   D图式20在感觉记忆中，信息主要以(    )形式存储。A语义   B概念体系   C图式   D视象和声象二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即(    )。 A感性直观   B实物直观   C本质直观   D模像直观    E言语直观2下列直观方式中，属于模像直观的是(    )。A图片   B演示实验   C图表    D模型    E教学电影    3为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括(    )。A强度律    B活动律    C层次律    D差异律    E组合律7知识学习包括三个阶段分别是(    )。A知识获得   B知识保持   C知识的提取   D知识的遗忘   E知识的建构8关于遗忘的理论解有(    )。A痕迹衰退说   B干扰说   C同化说   D动机说三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为_、_和并列结合学习。  2_是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。 3在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的_、_和应用。4_是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。5学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即_和_。6比较主要有两种方式：_和_。7在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为_。8_复习是相对于集中复习而言的，它指每隔一段时间重复学习一次或几次。9根据反映活动的深度不同，知识可分为_和_，前者分为_和表象两种水平，后者包括_和命题两种形式。   10创造态度和是个体创造性的两个标志。四、名词解释1知识    2并列结合学习    3记忆术    4变式五、简答题1简述知识学习的作用。2简述言语直观的优缺点。3在运用变式时，常常发生什么错误?4如何有效地进行知识概括?六、论述题1如何提高知识直观的效果?2如何运用记忆规律，促进知识保持?第七章 技能的形成一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1体育方面的球类、体操、田径属于(    )。A识记技能    B心智技能    C操作技能    D认知技能2根据操作对象的不同可将操作技能分为(    )。A细微型与粗放型操作技能    B连续型与断续型操作技能C闭合性与开放性操作技能    D徒手型与器械型操作技能3根据练习内容的完整性的不同可将练习分为(    )。A集中与分散练习    B整体与部分练习    C模拟与实际练习    D过分与适度练习4技能学习的前提是要以(    )的掌握。A基础性知识    B概念性知识    C科学知识    D程序性知识5在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为(    )A抑制现象    B挫折现象    C高原现象   D低分现象6(    )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A内部反馈    B外部反馈    C动觉反馈    D过程反馈10言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是(    )。A标志动作并组织活动的进行    B巩固与进一步概括动作表象C外部言语转化为内部言语    D改变动作方向11在安德森提出的心智技能三阶段中，(    )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。A认知    B联结    C自动化    D内化12以下属于内部反馈的是(    )。A视听觉获得的反馈信息    B教师给予的反馈C看录像得到的反馈    D计算机给予的反馈13以下不属于学习者练习曲线的特点的是(    )。A开始进步快    B中间有高原期    C后期进步慢    D一直是进步的14动作技能学习心理过程的第一阶段是(    )。A联结阶段    B认知阶段    C自动化阶段    D熟练阶段15个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于(    )。A操作熟练    B操作整合    C操作模仿    D操作定向二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1下列技能属于心智技能的是(    )。A运动技能    B阅读技能   C运算技能    D记忆技能2根据动作的连贯性与否将操作技能分为(    )。A细微性操作技能    B粗放型操作技能    C连续性操作技能    D断续型操作技能   E闭合性操作技能3打篮球属于(    )。A细微性操作技能   B粗放型操作技能    C徒手型操作技能   D开放性操作技能   E闭合性操作技能6原型内化可以分为三个小的阶段，即(    )。A动作的定向阶段    B物质与物质化阶段   C出声的外部言语阶段       D不出声的外部言语阶段   E内部言语阶段    7有关操作技能的特点，正确的是(    )。A物质性  B内潜性   C展开性   D外显    E简缩性8操作整合阶段的动作特点有(    )。A动作品质   B动作结构    C动作控制   D动作效能9心智技能具有三个特点(    )。A对象具有观念性   B执行具有内潜性    C结构具有简缩性   D结构上具有展开性10操作技能的形成可分几个阶段?(    )。A操作定向   B操作模仿   C操作整合   D操作熟练三、填空题1所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的_。2有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于_。 3根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为_和_。4操作_即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。5布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据_。6形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是_。7在操作定向阶段形成的映象包括有关_的各种信息和与_有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。8模仿是在_的基础上进行的，就有效的操作技能而言，模仿需要以_为基础。9根据练习时间分配的不同有_与_。    四、名词解释1操作技能    2操作整合    3“物质化”过程    4心智技能五、简答题1简述技能的基本特征。2简述技能的作用。3操作模仿阶段的动作特点有哪些?4操作技能培训的要求。5教师如何使操作成功地内化成心智技能?六、论述题1试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。2如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能?第八章 学习策略一、单项选择题