教育学论文2.doc

浅谈如何利用校园网进行课程整合内容摘要：随着国家新课程标准的颁布，信息技术和学科教学的整合问题越来越被重视。特别是在很多学校建成校园网之后，如何充分利用信息技术资源优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代朝流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习已成为当今教育所面临的重要研究课题。本文旨在探讨校园网环境下进行课程整合的意义及各种形式。关键词：校园网 课程整合 教学校园网作为学校信息化工作的重要内容，在教育教学工作中的地位越来越重要。校园网除了在学校管理中起到的重要作用之外，在教学中的应用也已经越来越广泛，因此运用校园网促进信息技术与课程整合，提高学生自主学习、协作学习的能力就显得越来越具有现实意义。以下是对在校园网环境下进行课程整合活动的几种形式的探讨，以供商榷。一、先期制作，以课件演示形式整合。校园网的建成大大拓展了教师的眼界。教师备课、上课将不再局限于教学参考、配套教学材料、音像制品的局限。教师通过英特网，可以收集到全球的资源为教学服务。比如说，教师在备课过程中，为了能激发学生学习的兴趣，创设一个与教学内容相关的学习环境，就可以通过动画、图片、音像等多媒体资源，制作成多媒体课件。通过课件的演示，使学生产生学习兴趣，并能使学生的各种感觉器官受到刺激，不容易分心，从而使上课效率大大提高。又比如说，教师可以通过动画或影片的展示，解决课堂中学生难以理解的知识点。比如数学中的几何教学，可以通过三维空间动画的演示，把抽象的、学生难以理解教师又很难说清楚的问题展示给学生，学生就能一目了然。还有就是通过课件的演示，可以增加学生的知识面。教师可以通过课件将很多课外的知识直接演示给学生，而避免了学生去图书馆借阅资料的麻烦。通过网页的链接，学生还能在课后自己拓展自己的知识面。这种形式的整合，主动权在教师手里，学生只是被动地看。但通过校园网，教师可以展示给学生的内容大大增加。其次，这种形式的优点在于教师所展示的内容都是教师精心筛选或处理过的，学生可以方便地拿来使用。二、教师布置问题，学生通过留言板或论坛参与讨论等形式整合。在一堂课的教学中，如果没有学生的参与，那就称不上互动式教学。而仅通过口头提问与回答的形式，又不能全面了解学生掌握的情况。而通过网络，我们可以把问题放在留言板或BBS论坛上，每个学生都可以对问题发表意见，并回复在下面。同时，学生也可以马上看到其他同学对问题的理解，这样，才真正做到了师生互动、生生互动。首先，教师通过查看网上的回答，能及时全面地掌握每个学生的情况，并针对出现的问题，及时调整策略，从而提高了课堂教学效率。而网上的问题与学生回复的答案，都可以长时间保存，学生在课后，甚至回到家里也能够继续思考，这样就使课堂的教学延伸到了课堂之外。其次，从学生角度讲，在网上回答问题就象做作业一样，必须要回复，否则老师和同学一看就知道还有谁没有回答，有谁的答案一摸一样，是否有抄袭的嫌疑等等，这就使学生必须自己动脑筋思考，避免了上课开小差的情况。同时，由于自己的回答能让所有的同学和老师看到，或者自己的回答能引起老师或同学的共鸣，这就能使学生产生成就感，从而提高学习的积极性。除了留言板和BBS论坛的形式之外，还可以有网上答题系统、网上调查系统等形式，这些形式都能使学生参与到教师的教学活动中。例如利用网上调查系统运用在数学“小统计”一课的教学中。教师首先设计一个调查表，（也可以将全班学生分成几组，每个组设计一个调查表，）让全班学生在网上实时地进行回答，从而得到反馈的真实数据，然后对这些数据进行统计。由于数据来自于学生自己的参与，学生的积极性必能调动起来，从而起到事半功倍的效果。这种形式的整合，能使老师在课堂上最大限度地掌握学生学习的情况，从而调整教学过程。而学生则能参与到教师的教学活动中，形成师生互动，生生互动的局面，提高了课堂教学效率。三、构建平台，学生自主参与探究的形式整合。学生自主参与、合作探究是上海市二期课改所倡导的学习方式。在这样一个学习过程中，注重的是学生学习的过程，注重的是对学生发展性学习的评价。而要达到这样一个要求，只有通过与信息技术的整合，才能高效、直观地记录学生探究的过程；才能方便地展示学生探究的成果；才能吸引更多的学生参与和合作探究。但这种形式的整合，必须要在校园网内建立一个探究性学习的平台。在这个平台上，要体现一种课题研究的机制。首先，学生要通过平台进行课题的申报，得到管理员的批复后才进行探究。这一过程是让学生了解，并不是所有的课题都能进行探究，自己所选的课题必须是值得研究和具有研究意义的。接着平台要让学生确定课题研究的目标，根据目标确定研究时间、地点，确定研究的方法和分几个阶段完成。第三步就是具体实施部分，平台要有提供学生存放资料的上传系统，要有调查系统，要有留言系统。最后就是学生要完成研究报告，得出研究结果。在研究报告的最后，平台要提供留言系统，方便参观者发表自己的意见。以上只是我对目前校园网环境下进行课程整合形式的一些简单思考。随着社会的进步，网络技术的发展，必将出现更多的基于网络环境下的学习方式，从而真正转变课堂教学方式，真正做到“以学生发展为本”的素质教育要求。