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教育学原理试题库附答案 史上最齐全,附有详细答案 教育学原理试 卷 第一套一填空每空分共分 教育学是以研究为对象的一门科学原始形态教育的特点是教育对生产力的促进作用表现在教师的知识结构包括影响人发展的基本因素有年通过的学制基本参照国的学制通常又称学制这是旧中国使用时间最长的学制教学过程的基本因素为我国最早提出启发式教学思想的是在国外启发式教学始于古希腊的我国中学思想品德教育的任务大致可以归纳为如下几个方面10班主任争取家长配合与家长联系的方式主要有二不定项选择将正确的答案题号填在横线上共分教育学成为一门独立学科以的大教学论的发表为标志 赫尔巴特 夸美纽斯 凯洛夫 苏霍姆林斯基确定德育内容的依据是 当前形势的需要 德育的任务 青少年学生思想实际 学生年龄特征学生是人是教育的对象因而他们 消极被动地接受教育 对外界的教育影响有选择性 毫无顾及地接受教育 能动地接受教育根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作将书本知识运用于实践的方法是 练习法 实验法 试验法 实习法作为班主任要使工作取得满意结果必须了解和研究学生而了解和研究学生是指了解 学生思想 学生品德 学生现有知识水平 学生身体素质班主任的工作任务体现为 教书 育人 指导学生课外活动 组织学生参加生产劳动我国的主要教学组织形式是 个别教学 班级授课制 现场教学 启发式教学教学与发展的思想是提出来的 赫尔巴特 巴班斯基 布鲁纳 赞可夫班主任的工作是从开始的 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体10在校外活动中教师处于 领导地位 启发指导地位 顾问地位 主导地位三判断并改错分校外活动是课堂教学的延续环境对儿童发展的作用总是积极的有人类社会就有教育也就有了教育学只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体又是教育客体四解释名词共分学制课堂教学学校教育陶冶教育学记五简答下列各题共分学校美育的任务是什么青少年身心发展的规律有哪些中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么思想品德教育过程的主要矛盾是什么六论述题共分试述思想品德的基本要素知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求分启发式和注入式的根本区别是什么为什么我们要提倡启发式教学分七实例分析分某教师回到办公室说二年二班的学生真笨这堂课我连续讲了三遍他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了他们不会我有什么办法如何理解教师主导作用这位教师全面发挥主导作用吗教育学原理第一套试卷参考答案及要点一填空教育现象揭示教育规律社会教育融合在生产劳动和社会生活之中教育具有平等性普及性教育水平低教育是劳动力再生产的重要手段教育是科学知识再生产的重要手段教育能生产新的科学知识教育是科学技术转化为生产力的重要手段广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识遗传环境教育壬戌美国六三三教师学生教学内容教学手段孔子苏格拉底思想认知方面道德品质方面道德能力方面10家访家长会书面联系二不定项选择 三判断并改错错 校外活动不是课堂教学的延续而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣爱好自愿参加的活动错 环境中有积极因素也有消极因素对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的错 有人类社会就有教育但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果正确四解释名词学制学制是学校教育制度的简称指一个国家各级各类学校的系统它规定各级各类学校的性质任务入学条件修业年限领导体制以及它们之间的相互关系等课堂教学又称班级授课制是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式学校教育亦称狭义教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律对受教育者所进行的一种有目的有计划有组织的传授知识技能培养思想品德发展智力和体力的活动陶冶教育在对学生进行思想品德教育过程中创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素潜移默化培养学生高尚情操的一种方法学记是中国古代的教育专著是世界上最早的教育理论崐著作在世界教育史上影响较大它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律对今天的教育活动仍有巨大的指导作用五简答学校美育的任务是什么答培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感培养学生鉴赏美创造美的能力培养学生美好的情操和文明行为习惯青少年身心发展的规律有哪些青少年身心发展具有不均衡性青少年身心发展具有稳定性和可变性青少年身心发展具有个别差异性中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么答常用的教学方法讲授法谈话法演示法实验法参观法练习法等依据 具体的教学目的和任务学科和教材的特点学生的年龄特征个性特征知识水平学校的环境和设备条件思想品德教育过程的主要矛盾是什么答是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾六论述题答提示知情意行的辩证关系统一性四者互相渗透互相影响互相促进互相转化知是基础没有知情意行就没有正确的思想指导就会出现行动上的盲目性情感上的冲动性意志上的动摇性情是动力没有情知就很难发展到坚定的信念意行便缺乏内在力量意是支柱杠杆没有意知容易动摇情难以控制行也就不能坚持行是关键没有行知情意无法得到检验反过来有了行又可以加深提高知增强情锻炼意矛盾性知情意行又具有相对独立性各因素可因环境教育和个人实践的不同呈不平衡的发展状态以至会出现情通理不达或理达不通等现象根据知情意行的统一性原理我们在向学生崐进行思想品德教育时要把知情意行统一起来使之相互协调做到对学生晓之以理动之以情导之以行持之以恒才能取得良好的教育效果根据知情意行的矛盾性原理我们在向学生进行思想品德教育时应从学生的实际出发采取不同开端进行教育答提示启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力注入式片面夸大了教师的主导作用教师从主观出发不考虑学生的实际情况不调动学生的主动性积极性不顾学生的接受能力和能力的发展使他们学习被动成为单纯接受知识的容器从启发式和注入式的根本区别上可以看出注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥注意引起学生的学习兴趣和责任感激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力促进智力的发展它是促进学生生动活泼地主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想是值得在教学中大力提倡的七实例分析提示教师的主导作用主要体现在两个方面既要讲好课会教学生又要调动学生学习积极性使学生会学而学生学习的积极性不会自发产生的是靠教师调动的教师只会讲课而不能使学生会学还不能说全面发挥了教师的主导作用教育学原理试卷 第二套一填空题每空05分共分 学校美育的内容主要有和思想品德教育过程是培养学生统一的发展过程旧中国首次制订现代学制是年称为学制我国的教学内容具现体现在各级学校的和里据代经典记载我国最早的学校有和等名称儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰第一次是第二次第三次班主任是联系任课教师的是沟通学校和家庭社会的是学校向学生进行思想品德教育的备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验因此教师备课必须做好和等三方面的工作教育目的是教育工作问题是教育工作的和10教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程这个过程大体上可分为二不定项选择每题分共分教育学成为一门独立学科是以的大教学论为标志的 赫尔巴特 夸美纽斯 凯洛夫 苏霍姆林斯基从以下几种活动中挑选出教学过程的活动 备课 排课表 批改作业 教研活动青少年身心发展的基本规律有 顺序性与阶段性 特殊认识过程 发展不均衡性 个别差异性按教学的任务分课的类型有 谈话法 复习课 单一课 综合课最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是 孔子 苏格拉底 孔子 亚里斯多德 孟子 柏拉图 朱喜 苏格拉底教学过程最优化的思想是提出来的 赫尔巴特 布鲁纳 巴班斯基 赞可夫班集体形成的条件和前进的动力是 共同的奋斗目标 班主任的要求 班级内部的矛盾斗争 共同的活动美育就是对学生进行 审美教育 五讲四美教育 美好生活教育 D 美好思想教育体者载知识之车寓道德之舍也这话是说的 周恩来 毛泽东 蔡元培 王国维10一学生决心改掉迟到的毛病遵守学校纪律可冬天一到他迟迟不肯起床结果又迟到了对该生的教育应该培养 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为三判断并改错每题分共分 教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下智力得到发展学会了十以内的加减法国家对接受义务教育的学生免收学费讲授法就是注入式教学只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法四解释名词每题分共分课堂教学学制遗传素质讲授法美育五简答题每题分共分教师的任务是什么教育目的有什么意义它是由什么决定考试的命题要注意哪些问题一个健全的班集体必须具备哪些条件六论述题分你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系分什么是尊重信任和严格要求相结合的原则怎样贯彻这一原则分七实例分析分指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书经过自学他们不但完成了规定的习题作业集体选编了几十道有代表性的习题教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论进一步推动了全班的学习使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务教育学原理第二套试卷参考答案及要点一填空题自然美社会美艺术美知情意行壬寅教学计划教学大纲教科书痒序校出生的第一年 六七岁 青春期岁纽带桥梁骨干力量钻研教材了解学生选择教法核心出发点归宿10萌芽阶段独立形成阶段科学教育学建立和发展阶段二不定项选择 三判断并改错错教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物并不是随着人类社会的产生而产生的 错教育是人类社会特有的现象在动物中不可能实施教育活动所谓狗会算术是狗经过训练而形成的条件反射正确错在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果四解释名词课堂教学又称班级授课制将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统它规定着各级各类学校的性质任务入学条件修业年限以及它们之间的关系 遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点讲授法是教师通过语言向学生系统地连贯地传授文化科学知识的教学方法它包括讲述讲解讲读讲演等方式美育又称为审美教育是培养学生正确的审美观和感受美鉴赏美体现美能力以及培养学生具有从事艺术和创造美能力的活动五简答题人民教师的根本任务是教书育人更具体地讲教师要全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针对学生全面负责做好教育和教学工作努力提高教育质量以保证全面完成教书育人这一根本任务教育目的是教育活动的出发点一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排教育制度的建立教育教学内容的确定教育教学方法的选择及教学组织形式的选择等都要受教育目的制约教育目的又是教育活动的最终目标是检查和评价教育效果的依据所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题教育目的具有社会制约性一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响应注意以下三点要紧扣教学大纲教材对基础知识教学和基本技能训练的要求不出偏题怪题试题内容要全面要有理解性的记忆性的技能性和创造性的即要检查基础知识的掌握又检查灵活运用知识的能力要尽可能扩大知识的复盖面又要突出重点试题既要从教材和学生的实际出发又要注意体现发展方向好的试题能够启迪儿童的智慧诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性一个健全的班集体所必须具备的条件是统一的行动目的相应的组织结构维护集体所必须的纪律形成舆论等六论述题提示教师是闻道在先术业有专攻专门的教育者由于教师本身的知识水平所处的地位肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用学生是学习的主体学习过程是学生能动地反映现实的过程教师是不能代替的教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的是不相矛盾的教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性充分发挥学生的主体作用提示尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想崐品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来在尊重信任的基础上向学生提出教育要求使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是教师必须深深地热爱自己的教育对象充分尊重学生相信学生教师要以高度的责任感对学生进行管理教育严格要求启发诱导七实例分析提示这位教师的做法符合因材施教的教学原则因为他的教学从学生的实际出发正确对待了学生间的个别差异提出了不同的要求从而使全体学生包括差生在内的人都得到高效率的发展教育学原理试卷 第三套一填空每空05分共分教育学的产生和发展大体上经历了阶段阶段和阶段西方国家奴隶社会的教育有两个典型和教育有两大基本规律一是一是影响人的身心发展的基本因素是和我国的专职教师大约在出现我国社会主义教育目的组成部分是 年通过了学制它基本是参照的学制制订的通常又称新学制是旧中国使用时间最长的学制思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是与的关系品德评价是思想品德教育的一种辅助方法它有和三种方式10班主任要做好个别教育工作即要发挥的骨干作用和抓好的转化工作11了解学生是教育学生的它包括了解和两个方面12实现人的全面发展的根本途径为二不定项选择将正确答案的序号填在题中括号内每题分共分教育目的指明了受教育者的 发展方向 发展阶段 发展结果 发展进程学校的中心工作是 思想品德教育工作 教学工作 校外活动 教师的培养工作青少年身心发展的规律有 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 发展的不均衡性 个别差异性下列哪些因素制约着教学内容的制定 教育目的 生产力发展水平 儿童的年龄特征 教师实际水平罗森塔尔效应反映了 是教师上好课的关键 内容正确 方法恰当 目的明确 情感深厚世界上最早的教育理论著作是 论语 理想国 学记 大教学论人民教师职业道德法的核心是 热爱学生 为人师表 忠诚于人民的教育事业 团结互助从以下几种活动中挑选出教学过程的活动 备课 排课表 批改作业 教研活动课的类型是根据 来确定的 教学目的 课的具体任务 学科特点 教学内容10学校教学工作的基本组织形式是 电化教学 复式教学 课堂教学 现场教学三判断并改错每题分共分 动物能哺育幼仔因此在高等动物之间也有低级形式的教育教育必须适应儿童的身心发展水平形成技能技巧是巩固知识的中心环节一个班级里几十个学生集合在一起有了班级组织就标志着班集体的形成读书法就是学生自已独立地阅读教材获得知识的教学方法四解释名词每题分共分教育目的教学大纲启发式榜样示范集体舆论五简答下列各题每题分共分学校教育产生的主要条件是什么教师的劳动具有哪些特点什么是课的结构综合课的结构由哪几部分组成的如何培养班集体六论述题共分为什么在教学过程中特别强调发展学生智力试述掌握知识与发展智力的关系分为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作分七实例分析分用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使他到十二三岁时写的诗就不如以前了到岁左右则泯然众人矣教育学原理第三套试卷参考答案及要点一填空萌芽独立发展斯巴达教育雅典教育教育与社会发展的关系教育与人的身心发展的关系遗传环境教育奴隶社会初期德育智育体育美育劳动技术教育壬戌美国六三三教育发展奖励惩罚操行评定10优秀生差生11基础集体个人12教育同生产劳动相结合二不定项选择 三判断并改错错动物能哺育幼仔是动物的本能它不存在教育正确错形成技能技巧是运用知识的中心环节错集体形成的条件是要有共同的奋斗目标要有健全的组织和积极分子骨干要有正确的舆论和优良的班风开展有教育意义活动仅仅有了班级组织不能标志集体已经形成错读书法是学生在教师指导下通过阅读教材获得知识的一种教学方法而无教师指导的阅读只能是学生的自学法四解释名词教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求规定着人才培养的质量规格教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件启发式指教师从学生的实际出发采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性指导他们自已去学习的方法通过启发教学促使学生独立思考问题引起学习兴趣培养学习能力使他们生动活泼主动地得到发展榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样培养学生良好的思想品德的一种教育方法集体舆论是指在集体中占优势的为大多数人赞同的言论和意见它以议论褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行成为个人和集体发展的一种力量是学生自我教育的主要手段五简答下列各题生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来从事专门的教育工作体力劳动和脑力劳动的分工出现了专门从事科学文化活动的知识分子社会生产经验和社会生活经验的积累需要专门的学校教育进行传递文字的产生使人类文化有了书面记载促进了学校的产生和发展教师工作性质任务和工作对象的特点决定了教师劳动的特点教师劳动的复杂性教师劳动的创造性教师劳动的示范性教师劳动的长期性教师劳动的个体性和群体性相结合课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间的分配综合课的结构组织教学复习检查讲授新教材巩固新知识布置家庭作业确立共同的奋斗目标培养选拔班级干部和积极分子形成班级的核心树立正确的集体舆论和优良的班风做好个别教育工作促进集体的发展六论述题提示发展学生的智力的意义发展学生智力是时代的需要随着科学技术的迅猛发展知识成倍增长知识的物化过程缩短知识的陈旧率迅速提高学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展要解决这个矛盾就要发展学生的智力以提高学生独立获取知识的能力发展学生的智力是实现四化的需要四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才现代化生产只有既掌握科学知识又具有良好智力的人才能驾驭发展学生的智力是学生掌握知识的需要智力是学生获取知识崐的工具学生的智力发展水平愈高接受知识的速度就愈快掌握知识就愈牢固运用知识就愈灵活掌握知识与发展智力的关系掌握知识与发展智力是辩证统一崐的这是由知识和智力的辩证关系决定的知识与智力的关系知识与智力不是一个概念知识是人对客观世界的现象事实及其规律的认识是人类历史实践经验的概括和总结而智力是指人们认识适应和改变客观世界的心理能力知识是人对客观事物的反映成果而智力则是顺利完成这种反映的主观条件知识与智力又是可以相互转化的知识是人类智慧的结晶是智力的转化物作为智力活动原料的知识又可促进智力的发展这是知识向智力的转化掌握知识与发展智力的关系掌握知识与发展智力既相联系又相区别二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的智力的发展可以促进知识的掌握智力是掌握知识的工具智力又是在学习知识的过程中发展起来的没有知识智力活动成为无源之水无本之木掌握知识是智力发展的的基础二者又是相互区别的知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志这是因为智力不表现为知识本身而表现在获得知识的心理品质上因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力在教学中实现掌握知识与发展智力的统一不是任何教学都可实现二者的统一在教学中使学生掌握知识的基本结构使学生的学习具有一定的难度通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心引导学生积极地思维主动地掌握知识教会学生学习使之能自崐行去获得新知识这样才能实现掌握知识与发展智力的统一提示思想品德教育过程实质上是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程要完成这一转化必须通过受教育者心理内部矛盾运动通过受教育者自我教育的作用这种心理内部矛盾就有受教育者对当前道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾外部教育的影响是思想品德发展的不可缺少的条件但受教育者对外界教育影响具有选择性当受教育者对外界教育影响采取接受的态度时外部的要求就会转化为受教育者自已的动机并选择行为的方式在活动中这种动机就转化为行动对外界教育影响采取中立或排斥的态度外界影响也会在受教育者的心理上留下痕迹或者使原来的道德心理结构更加巩固或者引起对原有结构作某些调整所以思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程要做好学生的思想内部矛盾的转化工作教育者要注意做到充分发挥受教育者的主动性积极性自觉地运用内部矛盾运动规律启发引导促进受教育者的自我运动发挥自我教育的作用要善于发现矛盾分析矛盾对不同性质的矛盾采用不同的方法解决做到一把钥匙开一把锁要善于抓住思想矛盾转化的契机七实例分析提示从方仲永的事例说明遗传素质好的人如果离开后天的环境教育和主观努力是不能得到充分发展的人的知识才能思想观点性格爱好道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的如果离开了后天的社会生活和教育遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实教育学原理试卷 第四套一填空每空分共分是教育史上最早的教育专著约写于中国的战国末年比欧州昆体良所著的约早年美育是形成学生正确的审美观点培养学生和的教育对年轻一代教育影响全面地看是由三方面构成的教育成效往往是这三方面合力的结果教育是人类社会普遍的现象构成综合课的基本组成部分有 等五部分班主任与家长联系的方式主要有等三种请列举三种中小学常用的教学方法教师应具备基本职业道德包括和严谨治学为人师表社会主义学校的德育包括三个组成部分即教育教育 教育10备课的细节各科教学尽管有所不同但备课必须都要做好的三方面工作是二不定项选择每题分共分组织教学是 教学过程的基本阶段之一 课的基本组成部分之一 教学工作的基本环节之一师范院校开设的公共教育学课程属于 学前教育学 普通教育学 高等教育学 职业教育学学校工作的全面安排必须以 教学为主 教育为主 学习为主 开发智力为主遗传素质对人的发展的作用和影响有 遗传素质是人的发展的物质前提 遗传素质为人的发展提供了可能 C 遗传素质决定了人的发展遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是 斯宾塞的教育论 洛克的教育漫话 马卡连柯的教育诗篇 夸美纽斯的大教学论课堂教学的辅助形势是 现场教学 复式教学 个别教学 分组教学教育机智体现了教师劳动的 特点 复杂性 示范性 创造性 长期性在教育过程中学生是教育的 主体 客体 即是主体又是客体 即不是主体也不是客体实行九年制义务教育是为了普及 初中教育 小学教育 初等教育 中等教育建立和发展良好的师生关系关键在于 教师 学生 学校 社会三判断并改错每题分共分人的全面发展实际上是指身心方面共同平均的发展德育过程是培养思想品德的过程所以德育过程即是思想品德形成过程教师的职责在于教书育人课外辅导是课堂教学的一种补充形式但不是上课的继续和简单重复启发式教学是一种具体的教学方法四名词解释每题分共分学校教育德育过程教育目的教学大纲班级授课制五简答题每题分共分简答教育与生产力的作用与关系教学要完成哪些任务教学工作包括哪些基本环节德育过程具有哪些特点六论述题分结合所学专业谈谈如何上好一节课分如何认识和处理知情意行的关系分七实例分析分用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行后来取得了卓著的成绩教育学原理第四套试卷参考答案及要点一填空学记论演说家的教育三百年感受美欣赏美创造美家庭教育学校教育社会教育永恒的组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业家庭访问书面联系家长会讲授法谈话法演示法实验法参观法练习法六种中任三种都为正确热爱教育事业热爱学生热爱教师集体政治思想道德10备教材备学生备教法二不定项选择 三判断并改错错人的全面发展实际上是指人的身心各方面都得到自由的充分的统一的发展错德育过程是培养思想品德的过程但德育过程不是思想品德形成过程正确正确错启发式教学是一种教学指导思想四名词解释学校教育是教育者根据一定社会或阶级的要求有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的社会实践活动德育过程是教育者根据教育目的要求和教育规律采用一定方法有组织有目的有计划地启发引导受教育者能动地理解接受和践行一定社会思想准则行为规范并使其养成相应思想品德的过程教育目的是指一定社会培养人才的质量规格或标准是教育活动的出发点和归宿班级授课制也称课堂教学是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班以班为单位按照规定的教学内容教学时间和课程表分科进行教学的一种组织形式五简答题教育是劳动力再生产的重要手段教育是科学知识再生产的重要手段教育是生产新的科学技术的重要手段教育是科学技术转化为生产力的重要手段 传授和学习系统的科学文化基础知识形成基本技能技巧发展学生的能力向学生进行德育和培养其它积极心理品质 备课上课课外作业和辅导学习成绩的检查与评定是培养学生思想品德的知情意行的统一发展过程是组织学生实践活动和交往的过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程是一个长期的反复的逐步提高的过程六论述题答案要点具有明确的教学目的具有正确的教学内容正确灵活地运用教学方法综合贯彻教学原则充分发挥师生两个积极性合理有效地控制教学进程答案要点什么是知情意行知即思想道德认识情即思想道德情感意即思想道德意志行即思想道德行为正确认识和处理四者关系知情意行各因素在思想道德发展过程中是相互制约相互影响的知为行为和意志自觉性的基础而知最终必须转化为行意是克服内外阻力促进思想品德发展的基本条件情是伴随知行意的内部体验对思想品德的发展起强化和抑制作用在学生的思想品德培养过程中每个因素都可视学生的具体情况和当时教育的要求成为教育的起点但其结果都应落在意志行动上七实例分析提示达尔文大器晚成的事例说明儿童时代智力表现迟钝的人只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力下也是可以有成就的先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性教育学原理试卷 第五套一单选题从下列备选答案中选出1个正确答案将其代码填在题干括号内不选错选多选该小题均不得分每小题1分共20分1世界上最早的一部教育专著是 A学记B论语C大教学论D普通教育学 答案A2教育的本体功能之一是 A减少人口数量提高人口素质B促进生产发展服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心发展与社会化进程 答案D3高等学校的双重任务是 A教学和教育B升学和就业C教学和科研D生活和生产 答案C4百年大计教育为本思想的提出是在党的 A十二大B十三大C十四大D十五大 答案B5遗传素质是人身心发展的 A主导因素B决定因素C物质前提D内部动力 答案C6环境决定论的代表人物是 A格塞尔B杜威C华生D霍尔 答案C7我国现在实行的义务教育的年限是 A6年B5年C8年D9年 答案D820世纪教育发展总目标中的两基是 A基础知识和基本技能B基本普及九年义务教育基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育基本实现素质教育D基础知识和基本素质 答案B9马克思认为人的片面发展最严重的时期是 A原始社会初期B奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期D资本主义高速发展时期 答案C1050年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 A学科课程理论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论 答案B11制定教学计划的首要问题是 A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制 答案A12教学从本质上讲是一种 A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动 答案A13原始社会末期担负教育年轻一代主要任务的是 A学校教育B家庭教育C社区教育D社会教育 答案B14师者所以传道授业解惑也出自 A学记B师说C论语D春秋 答案B15教师职业开始出现始于 A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期 答案B16教师中心论的代表人物是 A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特 答案D17最早提出教育要适应儿童的年龄阶段进行和谐发展的教育思想家是 A柏拉图B昆体良C皮亚杰D亚里士多德 答案D18苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 A全面发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D教学过程最优化理论 答案A19我国奴隶社会的教育内容是 A四书五经B六艺C自然科学D生产技能 答案B20我国最早使用教育一词的是 A孔子B孟子C许慎D朱熹 答案B二多选题在备选答案中选出2-5个正确答案将其代码填在题干后内不选错选少选多选者该小题不得分每小题1分共20分1构成教育活动最基本的要素有 A教育者B受教育者C教育内容D教育环境E教育形式 答案ABC2人的教育活动和动物教育活动的本质区别是 A模仿性B意识性C规律性D社会性E复杂性 答案BD3下列哪些有关教育的论述出自论语A不愤不启不悱不发B教也者长善而救其失者也C教上所施下所效也D学而不思则罔思而不学则殆E其身正不令而行其身不正虽令不从 答案ADE4原始社会教育的特点是 A无阶级性B为生产劳动服务C在社会生活中进行D教育手段极端简单E在特定场所进行 答案ABCD5教育的三个面向是指教育要 A面向学生B面向未来C面向现代化D面向21世纪E面向世界 答案BCE6生产力对教育的影响主要表现为 A为教育发展提供基础性条件B决定教育发展的规模和速度C影响教学方法教学手段和教学组织形式的改革D制约教育目的E制约教育内容的选择 答案ABCDE7教育的人口功能主要表现为 A减少人口数量控制人口增长B提高人口素质改变人口质量C有利于人口迁移D使人口结构趋向合理E控制人口流动 答案ABCD8教育现代化的主要内容有 A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D教育条件设备现代化E教师素质现代