教师资格证考前突击——精华打印版：职业道德.doc

NO.1教师职业道德解读判/单：1在社会主义社会不同的阶段，道德有不同的内容和形式；2道德深深地根治与社会经济关系得土壤之中；3在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性；4道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。多: 行为习惯的特点：稳定性、群众性、持久性。简: 我国社会主义道德建设：是以人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求；以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会关系的行为准则的过程。道德具有3大领域：社会公德、职业道德、家庭美德。判：道德行为是与他人或社会的利益相联系的行为.职业道德:是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范. 它并非是人类社会一形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,出现了社会分工才逐渐产生的并随着社会发展而发展的。多：职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性教师职业道德的内涵：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 从总体上来说它是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成。多：教师职业道德的构成因素：由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉。教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性。教师职业道德的价值：教育价值、文化价值和伦理价值。判：1.教师职业道德是教师献身教育工作的根本动力；2.具有教育人、感化人的作用；3.较之其他职业道德有更高的职业标准和要求；4.对社会成员也具有教育价值。NO.2教师职业道德基本原则判/简 教师职业道德基本原则的涵义: 1贯穿于教育劳动始终，2指明了教师职业实践中道德行为的总方向.3体现教师职业道德的本质属性.4统帅整个教师职业道德体系.5是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。判：教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导原则，是一定社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求； 鲜明的表达了教师职业道德的服务宗旨，是区别于其他类型职业道德的标志； 是教师在任何情况下都必须遵守的道德行为标准。判：各个社会阶级绝对无相同或相似的教师职业道德基本原则。判：教师职业道德体系是由一个道德基本原则，若干个道德规范和几个道德范畴构成。忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。单：教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂。多：教师职业道德包括：理论、道德原则、道德规范、道德范畴。简：教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系？道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处世的基本准则，也是判断是非善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，他是在一定条件下一定范围内人们立身处世和评价是非善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人民道德 关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与恶，正义与不义、义务与良心、荣誉与耻辱等。 关系：1.教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的；2.是由教师职业道德基本原则的展开补充和具体化。教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德的体系的有机整体。教师职业道德基本原则的作用：1指导作用，2统帅作用，3裁决作用教师职业道德基本原则的要求：1树立无产阶级的世界观、人生观、价值观；2树立崇高的理想、信念和价值目标；3掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质；4具有顽强的意志和崇高的精神境界。简：1.在新时代我国如何理解教师职业道德基本原则？忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则，这一原则充分反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一，从3方面理解：1是我国社会主义性质的必然要求；2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则；3是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。NO.3教师职业道德规范 上简：依法执教的必要性: 1依法执教是社会稳定的必然要求.2是教育发展的必然要求.3是强化社会教育的必然要求.4是教师职业道德修养的必然要求。简：依法执教的基本要求？1教师要模范地遵守宪法及其他各法律、法规；2教师要带头遵守教师法、教育法及其他有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动。简：新时代，教师如何依法进行教学活动？1教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。2教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。3教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。4教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。判：1、依法治教是调整教师劳动与法规制度之间关系的教师职业道德规范。2、教育行政管理关系和范围的变化要求教育工作者必须依法治教。3、教育法制的不断完善和健全要求教育者必须全面依法治教。多：教师在教育活动中遵循的基本道德规范：1.依法执教，廉洁从教；2注重礼仪，遵守公德；3尊重家长，团结协作；4热爱学生，严谨治学；5以身作则，为人师表。礼仪：是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现，是每个人道德的示范、交往的枢纽和文明的标志。（判）多：教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装、佩饰。多：教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。多：教师在实施礼仪过程中必须坚持的原则： 1.相互尊重原则、2.诚信真挚原则、3.顾全大局原则、4.不卑不亢原则。简：教师注重礼仪的作用：1.有利于发挥教师的示范、表率作用2.有利于提高教师的教学艺术3.有利于建立良好的人际关系.老师注重礼仪的要求：1.努力学习礼仪知识和理论2.正确理解和坚持社会主义的礼仪原则3.科学知识和掌握礼仪规律。社会公德的基本内容：1人与人相处的公德，2人与社会相处的公德，3人与自然相处的公德。简：教师团结协作的重要意义？1有利于保证教育的连续性和一贯性2有利于增进学校整体的教育智慧3有利于营造优良的育人氛围4有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。简：高校教师团结协作的基本要求？1同行相尊，取长补短2主动交往，相互勉励3友好合作，公平竞争。NO.4教师职业道德规范 下判与单：1.热爱学生是教师的天职，是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石；是其从事教育工作的前提；是我国教育方针对老师的基本要求；是素质教育对老师的基本要求。2.教书育人是教师职业道德的基本要求：是教师的根本职责；是教师必须坚守的职责；是教师实现人生价值的根本途径；是教师职业道德的最终体现。多/简：老师热爱学生的意义？1.热爱学生有利于学生奋发向上2.为老师的施教提供了感情基础3.为教师培养学生的良好品德创造了契机4.有利于教师教学质量的提高5.有利于激励教师为教育事业做出贡献。多/简：热爱学生的基本要求？1要深入了解学生2要充分尊重学生3要始终信任学生4要严格要求学生 5要平等对待学生。多：新时代，高校教师应如何严格要求学生？严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情。简：新时代，教书育人的基本要求？1明确教书的内容，2把握育人的方向，3教书育人要结合学科、融入感情。简：教书育人的基本途径：1.要加强思想政治理论的学习2.要有奉献教育事业的精神3.要勤于学习，勇于实现4.要将道德教育融入到各门教学之中。简：严谨治学的重要意义：一、严谨治学是教师必备的素质：1有利于教师向学生传递真理2有利于激发学生的求知欲望。二、严谨治学是教师自我完善的重要途径；三、严谨治学是教师适应时代发展的需要。简：严谨治学的基本要求？1要有精深的专业知识，2要有刻苦钻研、精益求精的精神，3要有谦虚谨慎的态度，4要有锐意创新的品质。简：以身作则、为人师表的要求：一、具有高尚的道德情操：1陶冶高尚的道德情操。2培养健康的生活情趣：教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪；要有广泛的兴趣；要有高雅的生活品味。3形成高尚的道德品质。二、拥有健全的人格：要有健康的人格身体；要有良好的人格心理；要有对高层次人格的追求。三、要身体力行：1教师要仪表大方、朴实整洁、举止稳重端庄。2教师要语言，文明规范、准确，要有激励性和启发性。3教师要严于律已、表里如一，言行一致。论：创新是时代对教师职业道德的新要求？创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力.创新教育是迎接未来科技挑战的需要,是培养具有创新精神和能力的社会主义建设者和接班人的需要.教师担负着培养国家栋梁的职责,而教育创新是时代发展对教师提出的新要求.勇于创新的态度和创新的精神，也是21世纪师德修养中应当涵盖的内容,是教师应遵循的基本准则.1创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求.当今社会,科学技术以巨大的威力和速度深刻影响着人类经济和社会的发展.国家的持续发展、民族的兴旺发达依靠通过具有创新性观念的教师和创新性教育培养出来的具有可持续发展的人来建设.21世纪的教育是创新性教育.没有创新，21世纪的劳动主体便会失去其应有的价值.创新是21世纪教育工作必须遵循的职业准则。2创新是受教育者对教师职业道德的新要求.当今社会是一个人充满激烈竞争的社会,人们必须充满智慧、不断创新才能顺利地生存下来,作为培养人才的教育事业,理应培养学生从小树立创新的志向,懂得创新的意义.教师要积极、主动地把创新放在育人的重要位置.这是教师的一种能力,更是教师的一种职业道德问题.3创新是教师职责对教师职业道德的新要求.新的时代，人们要求教师不仅要传道、授业、解惑,更应要有创新意识、思维、能力等创新品质去引导、启发学生的创新意识、创新思维,使学生的创新能力得以培养和发展。教师创新精神和能力的培养? 1更新教育观念,培养自身的民主思想,充分尊重学生的人格,让学生感到精神上的平等；2敢想敢做,不断探索,并结合教育科研培养创新能力.3学校要为教师的教育创新提供条件.学校要以科学的教育管理培养创新型教师,建立健全有效地激励机制,建立科学的教学评价制度和方法,促进教师创新能力的培养。简：网络社会的道德特点？1网络社会中真假难辩，（网络社会中，人们的生活不再是在众目睽睽之下，人们可以去掉一切面具和伪装，尽情展示自己，让人真假难辨）2善恶难辨，（网络社会中，善可以成为恶，恶可以成为善，网络社会中的愚弄、欺骗习以为常）3美丑难识。（网络社会中，人们崇尚着戏谑与调侃，并以此为美，道德观念混乱，美丑难辨）。判：环境道德：是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。其核心是人类应学会与自然和谐相处，共同发展。简：环境道德的内容：1.与自然协调发展2.合理使用物质资源3.坚持可持续发展简：教师应加强对学生的环境道德教育：1努力提高学生的环境意识2加强对学生的环保知识教育，3扩大环境教育内容。简：实践教育创新的师德规范：1.教师要尊重学生的主题地位2.教师要具备独立处理新信息的能力3.教师要具有坚忍不拔的毅力.NO.6教育职业道德范畴：判/多：道德范畴：是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括：义务、良心、公正、荣誉等。判：教师职业道德范畴作为教师职业道德关系的反映，受教师职业道德基本原则和规范制约。教师的基本任务：就是传授科学知识文化并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。单：道德范畴：是概括和反映道德的主要本质，体现一定社会整体的道德要求，并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道概念。教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德观念。简：道德范畴所具备的条件：1.必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2.必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认知与掌握职业道德现象的一定阶段3.必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。简：教师职业道德范畴的特点：1受教师职业道德基本原则和规范的制约2是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件3体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。教师职业道德范畴、教师职业道德原则和规范都是调节教师行为的道德准则,从个体道德的心理机制来说,教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范。判：教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化、形成教师职业道德信念的必要条件。教师义务的主要内容:1不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平2尽职尽责,教书育人 3创设一个良好的内部教育环境。良心:是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在个人意识中的统一。教师良心：是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力。简/多：教师良心的特点：1公正性，主要体现在教师对教育事业的正确认识上，对工作坚持真理、秉公办事；对学生一视同仁；对同事、领导开诚布公、团结协作。2综合性，教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式决定了教师的良心具有综合性。3稳定性，教师良心是理性与非理性的综合，且理性的成分占主要位置，决定了在此理性指导下所形成的教师良心具有稳定性、坚定性。4内隐性，教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识，使教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量。5广泛性。教师良心作用于教师工作何生活的一切领域之中。具有指导、自我监督、评价的作用。判：教师公正：即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。简/多：教师公正的内容：1坚持真理，2秉公办事，3奖罚分明。荣誉：是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应行为具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。NO.7 教师职业道德修养判：教师职业道德修养：是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程。简：加强教师职业道德修养的意义：1有利于做好教育工作，2有利于教师道德品质的完善，3有利于弘扬社会主义风尚。简：教师职业道德修养的任务：1.提高教师道德认识2.陶冶教师道德情感3.磨练教师道德意志4.培养教师道德行为习惯。简：养成良好的教师道德行为习惯的重要途径：教师职业道德修养的过程是提高教师道德认知、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的4个环节的有机统一的道德实践的过程。提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师师德行为习惯是师德修养的最终结果。通过这4个环节的有机结合，使得教师逐渐形成良好的师德品质。如何提升教师道德修养：1.加强理论学习，坚持继承与创新相结合2.积极参加实践，坚持知与行相结合3.勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。教师在工作中需要将这3方面有机结合、积极实践。判：1.教师职业道德修养是培养教师良好道德品质的过程，而道德认知、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。2.师德认知是指教师对师德行为规范极其执行意义的认识。3.师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等情感体验； 是使师德品质形成的条件和因素，在师德品质的培养中起着重要的调节作用。4.教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自学克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神。5.提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。多：教师职业道德修养：实际就是提高教师的道德认知，陶冶道德情感，锻炼意志，培养习惯的过程。教师的道德情感包括：1正义感.2自豪感.3荣誉感.4幸福感。NO.8教师职业道德评价：判：教师职业道德评价：是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。判：其主体具有多元性。多：教师职业道德评价的标准：善恶标准、具体标准。教师职业道德评价的特征？1影响的深刻性，2空间的广泛性，3时间的持久性。简：教师职业道德评价的价值：1有利于维护和实现教师职业道德规范，2有利于教师职业道德素质的形成和发展，3有利于优化教师的教育、教学行为。教师职业道德评价的功能？1指挥定向功能，2教育发展功能，3分等鉴定功能，4督促激励功能，5问题诊断功能。简/多：教师职业道德评价的原则：1方向性、2客观性、3科学性、4教育性、5民主性原则。简：教师职业道德评价的方法：1自我评价法，2学生评价法，3社会评价法，4加减评分法，5模糊综合评判法。简：教师职业道德评价的基本要求：1肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主。2动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主。3单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主。4定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主。5终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评为主。6动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主。7他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。