历教育学考研真题汇总 333.doc

2015华中师范大学教育综合333考研真题 一.名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程 3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、教学工作的基本环节3、基督教教育的特点4、卢梭的自然教育理论5、“中体西用”的历史意义和局限性6、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、培养和提高教师素养的途径2、影响学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合考研真题 一.名词解释（30）1.元认知策略2.创造力3.学在官府4.中体西用5.苏格拉底方法6.泛爱学校二.简答题（40）1.“独尊儒术”的文教政策2.蔡元培的教育实践与教育思想3.学校管理的主要方面4.教育组织形式三.论述题（80）1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示2.学习动机的培养和激发策略3.教育的社会功能4.教师劳动的特点和价值2015上海师范大学333教育综合考研真题 一 名词解释1 学校管理目标2 教育评价3 课程方案4 德育5 稷下学宫6 三艺二 简答题1 掌握知识与发展智力的关系2 教育如何体现其文化功能3 卢梭自然教育思想理论4 维果斯基“最近发展区”概念三 论述题1 结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法 2 张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性 3 赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性4 分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示2015天津师范大学333教育综合考研真题 一名词解释：1.颜氏家训2.绅士教育3.学习策略4.有意义学习5.学校教育制度6.德育过程二简答题：1.孔子教学思想2.泰勒课程原理理论3.教学过程实质4.教师的权利和义务三论述题：1.蔡元培教育思想与实践2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用3.创造性及其培养4.杜威教育本质观2015华东师范大学教育综合333考研真题 一、名词解释：1、师说2、三舍法3、生计教育4、设计教学法5、有意义学习6、自我效能感二、简答题1、陈鹤琴的活教育2、班主任的素质要求3、学记中“善喻”的教育意义4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用三、论述题1、评述布鲁纳的结构主义教育2、博比特和泰勒的比较3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化2015福建师范大学教育综合333考研真题 一、名词解释1.遗传素质2.社会的流动功能3.课程方案4.发展性原则5.学校德育6.校本管理二、简答题1.教学评价的原则2.严复的教育救国三育论3.卢梭的自然教育理论及影响4.自我效能感的定义及影响因素三、论述题1.教学的意义和任务2.简述唐朝官学的教育管理制度3.结合教学实践谈谈如何培养创造性4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象2015陕西师范大学教育综合333考研真题 一、名词解释，（总共是5个）1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、稷下学宫4、教学5、学习二、单选（总共是10个）1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（ ）A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（ ）A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（ ）A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习4,我国第一部论述教育的著作是（ ）A论语 B学记 C大学 D中庸5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（ ）A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇6,国子学产生于下列哪个朝代（ ）A西晋 B东晋 C南朝 D北朝7,我国首次提出义务教育的学制是（ ）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制8,提出最近发展区的教育家是（ ）A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特三、简答（总共6个）1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题（总共2个）1、试论述活动课程和学科课程的分歧。2、试述形式教育与实质教育的异同3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革第9/13页2015四川师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释：1、知识2、苏格拉底法3、学习策略4、教学相长5、班级授课制6、中体西用二、 简答/论述：1、孔子的教学方法2、维果斯基的最近发展区理论3、建构主义的观点4、教育对人发展的重大作用5、政治经济制度对教育的制约，6、终身教育思潮7、教学的基本组织形式与辅助组织形式8、陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。一、名词解释1、教育目的2、教育方法3、学习动机4、学习策略，知识，技能二、简答1、教育学研究任务2、蔡元培教育思想3、解决问题影响因素4、福禄贝尔教育思想三、论述1、教育对人作用2、孔子教育思想3、教师劳动特点4、夸美扭斯教育思想教育学原理：一.名词解释：1.教育 狭义的2,隐性课程3,榜样示范法4.教学评价二.简答题1.简述教学工作的基本环节及各自的意义2.简述教师劳动的特点三.论述题试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能外国教育史：一.名词解释1.骑士教育2.教育诗二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论中国教育史：一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示教育心理学：一.名词解释1.发现学习2.自我效能感二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、教学工作的基本环节3、基督教教育的特点4、卢梭的自然教育理论5、“中体西用”的历史意义和局限性6、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、培养和提高教师素养的途径2、影响学习动机的因素一.名词解释（30）1.元认知策略2.创造力3.学在官府4.中体西用5.苏格拉底方法6.泛爱学校二.简答题（40）1.“独尊儒术”的文教政策2.蔡元培的教育实践与教育思想3.学校管理的主要方面4.教育组织形式三.论述题（80）1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示2.学习动机的培养和激发策略3.教育的社会功能4.教师劳动的特点和价值一名词解释：1.颜氏家训2.绅士教育3.学习策略4.有意义学习5.学校教育制度6.德育过程二简答题：1.孔子教学思想2.泰勒课程原理理论3.教学过程实质4.教师的权利和义务三论述题：1.蔡元培教育思想与实践2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用3.创造性及其培养4.杜威教育本质观一、名词解释：1、知识2、苏格拉底法3、学习策略4、教学相长5、班级授课制6、中体西用二、简答/论述：1、孔子的教学方法2、维果斯基的最近发展区理论3、建构主义的观点4、教育对人发展的重大作用5、政治经济制度对教育的制约，6、终身教育思潮7、教学的基本组织形式与辅助组织形式8、陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。一 名词解释1 学校管理目标2 教育评价3 课程方案4 德育5 稷下学宫6 三艺二 简答题1 掌握知识与发展智力的关系2 教育如何体现其文化功能3 卢梭自然教育思想理论4 维果斯基“最近发展区”概念三 论述题1 结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法2 张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性3 赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性4 分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示一、名词解释1、教育目的2、教育方法3、学习动机4、学习策略，知识，技能二、简答1、教育学研究任务2、蔡元培教育思想3、解决问题影响因素4、福禄贝尔教育思想三、论述1、教育对人作用2、孔子教育思想3、教师劳动特点4、夸美扭斯教育思想一、名词解释1、教育目的2、学校教育制度3、班级授课制4、活动课程5、朱子读书法6、元认知7、教育行动研究8、道尔顿制9、智力技能10、二、简答题1、请简要阐述陶行知的生活教育理论2、如何培养学生问题解决能力3、对人发展的影响因素及其具体作用三、分析题1、联系生活实际，谈谈你认为当今教师应具备哪些专业素养2、概述杜威思想3、如何培养和激发学习动机一.名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述教育学原理：一.名词解释：1.教育 狭义的2,隐性课程3,榜样示范法4.教学评价二.简答题1.简述教学工作的基本环节及各自的意义2.简述教师劳动的特点三.论述题试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能外国教育史：一.名词解释1.骑士教育2.教育诗二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论中国教育史：一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示教育心理学：一.名词解释1.发现学习2.自我效能感二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？一、名词解释（6小题，每题5分，共30分）1、活动课程2、生活教育3、教育模式4、教育目的（狭义）二、简答（6小题，每题10分，共60分）1.蔡元培的教育改革方针2.问题解决能力培养措施，3.洛克道德教育方法4.为什么把教育放在优先发展的战略地位5.朱熹的“朱子读书法”6.三、论述（3小题，每题20分，共60分）1.夸美纽斯教育改革及其意义2.人格发展理论及其教育含义，3.结合我国当前课程发展和改革，谈谈依法治教的意义和措施，一、名词解释，（总共是5个）1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、稷下学宫4、教学5、学习二、单选（总共是10个）1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（ ）A苏格拉底    B柏拉图    C 亚里士多德    D2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（ ）A智慧学习    B意义学习    C上位学习    D下位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（ ）A意义学习    B智慧学习    C机械学习    D并列结合学习4,我国第一部论述教育的著作是（ ）A论语     B学记    C大学    D中庸5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（ ）A赫尔巴特    B杜威    C 福楼培尔    D裴斯泰洛奇6,国子学产生于下列哪个朝代（ ）A西晋    B东晋    C南朝    D北朝7,我国首次提出义务教育的学制是（ ）A壬寅学制    B癸卯学制   C壬子癸丑学制    D壬寅学制8,提出最近发展区的教育家是（ ）A杜威    B维果茨基     C卢梭    D赫尔巴特三、简答（总共6个）1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题（总共2个）1、试论述活动课程和学科课程的分歧。2、试述形式教育与实质教育的异同3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革一.名词解释：1.个人本位论2.三舍法3.学在官府4.智者二.辨析题1“近朱者赤近墨者黑，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用2.教师劳动具有专业性3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别三.简答1.现代教育的特征2.学科课程的特点3.汉代“独尊儒术”文件政策4.巴特勒法案5.奥苏伯尔的认知同化理论6.简述规范学习的心理过程四.论述题1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系2.对卢梭的自然主义教育进行述评一、名词解释：1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义二、简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析三、论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能一、名词解释（6题×5分30分）1、学校教育制度2、教学3、德育原则4、大学中的“三钢领”5、苏格拉底教学法6、反思二、简答题（4题×10分40分）1、学记中的教育原则有哪些？2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。3、请简述国防教育法的相关立法执行情况。4、请简述杜威“做中学”的教育理念。三、分析和论述题（4题×20分80分）1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到 9%的老师 主动跟学生问好或打招呼。问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。?然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。?李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？问题：李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。（8分）请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。（12分）4.请论述中小学教学的原则。一、名词解释1、教育的社会流动功能2、教育制度3、课程设计4、学校德育5、自我效能感6、最近发展区二、简答1、教学评价的原则与方法2、教师职业常见的角色冲突及解决3、夸美纽斯关于班级授课制的设想4、晏阳初的四大教育三大方式三、论述1、现代学校管理的发展趋势2、朱子读书法及现实意义3、创造性人格特质及创造性的培养措施4、关于杜威的一道题（题干太长了 没记住?就是围绕杜威的）一、简答题1、教育的生态功能2、教育目的的“个人本位论”3、陶行知的生活教育理论4、苏格拉底的“产婆术”5、奥苏贝尔的有意义学习理论二、论述题1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养一.名词解释1.学校教2.教学评价3.最近发展区4.德育5.教育目的的个人本位论6.二.简答题1.教育的社会流动功能和相对独立性2.颜元“习行”的教学方法3.班杜拉的观察学习理论及其教育应用4.三.论述1.教师职业的人文精神和专业性的表现2.接受学习和发现学习的意义及二者关联3.蔡元培“培养完好的人格”对民初学制的影响4.夸美纽斯对西方教育的贡献一、名词解释：1、师说2、三舍法3、生计教育4、设计教学法5、有意义学习6、自我效能感二、简答题1、陈鹤琴的活教育2、班主任的素质要求3、学记中“善喻”的教育意义4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用三、论述题1、评述布鲁纳的结构主义教育2、博比特和泰勒的比较3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化一、名词解释1.遗传素质2.社会的流动功能3.课程方案4.发展性原则5.学校德育6.校本管理二、简答题1.教学评价的原则2.严复的教育救国三育论3.卢梭的自然教育理论及影响4.自我效能感的定义及影响因素三、论述题1.教学的意义和任务2.简述唐朝官学的教育管理制度3.结合教学实践谈谈如何培养创造性4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象一、名词解释  1、教育  2、苏湖教法3、进步主义教育  4、赫尔巴特的教育目的论   5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题  1、德育的基本途径  2、活动课程的主要特征  3、教师专业素养的主要内容  4、社会规范学习的心理过程三、论述题  1、陶行知生活教育的主要内容  2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点  3、促进知识迁移的措施  4、教育的社会功能一、 名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.白鹿洞书院揭示的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献3.评述国防教育法4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论述题1.以张之洞劝学篇为例评价“中体西用”的教育思想2.元认知策略及其教学3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？2014西南大学333教育综合考研真题一、 名词解释1. 学校教育2. 学记3. 课程标准4. 班级授课制5. 教育目的6. 教育评价二、简答题1. 原始教育的基本特征2. 教师劳动的特点3. 我国全面发展教育及其关系4. 教育的社会功能5. 教育科学研究的基本步骤6. 学校管理的发展趋势三、论述题1. 试述教育对人的发展的重大作用。2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。3. 如何看待教书与育人的关系。2014华中师范大学333教育综合考研真题一、选择     教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是  提高教学质量的关键  学校的工作中心  活动课程提出者  平民教育家  国防教育法  自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？  社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释    学校教育   教育制度   苏格拉底方法 元认知三、简答    现代教育的生态文明    德育途径   蔡元培的教育方针    心理健康的标准四、论述  联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同2014东北师范大学333教育综合考研真题一、教育学原理名词解释1美育2因材施教简答：教育的基本职能有哪些论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学名词解释1学习策略2最近发展区论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机三、 中国教育史简答学记对教学论的贡献述1922年壬戌学制的颁布四、外国教育史简答英国1988年教育改革法论述杜威的主要教学方法2014华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、贝尔·兰喀斯特制4、心理健康5、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。2、简述“朱子读书法”的主要内容3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。4、简述创造性的心理结构三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。4、试述科举制在我国产生的主要影响。2014上海师范大学333教育综合考研真题一、 名词解释1、课程标准2、教育目的3、学校管理4、多元智力理论5、骑士教育6、京师同文馆二、简答题1、科尔伯格道德发展理论2、教育怎么体现社会流动功能3、教师的专业素养4、百日维新的改革三、论述题1、卢梭自然教育理论2、科举制及影响3、陈述性知识和程序性知识的比较4、举例说明理论联系实际2014四川师范大学333教育综合考研真题一.名词解释1.课程2.班级上课制3.苏格拉底法4.有教无类5.最近发展期区6.知识二.简答题1.简述陶行知“生活教育”理论2.简述皮亚杰认知发展理论阶段3.简述桑代克的学习定律4.简述卢梭的自然教育理论及其影响三.论述题1.为什么教育对人的发展有重大作用2.试述现代教育制度改革的趋势3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式4.试述西方教学理论在中国的传播       2014福建师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、三纲领八条目2、苏湖教法3、骑士教育4、巴尔福法案5、自我效能感6、移情二、简答题1、班级授课制的优点。2、学生在教学中接受学习的基本阶段。3、简述知识对人的发展的价值。4、长善救失的德育原则内涵和要求。三、论述题1、论述现在教师角色发展的趋势。2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。3、论述杜威的“做中学”理论。4、分析影响问题解决的主要因素。2014湖南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、三舍法2、中学为体，西学为用3、理想国4、终身教育5、附属驱动力6、顺向迁移二、简答题1、学校教育产生的条件2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。三、论述题1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义2、要素主义流派的主要观点3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段四、案例分析题1、案例大意：某男生模仿动画片喜洋洋和灰太狼桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。2014苏州大学333教育综合考研真题一：名词解释1.颜氏家训2.七艺3.莫雷尔法案4.教育目的5.6.校长负责制二：简答题1.马克思关于人的全面发展的学说2.永恒主义教育思想3.建构主义学习观4.简述道德过程的性质三：论述题1.朱熹的道德教育方法2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响3.我国新一轮课程标准的变革  4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康2014陕西师范大学333教育综合考研真题一、名词解释：     学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习二、填空题：10个   1、大教学论的作者2、我国近代第一个颁布并实施的学制3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是     4、感知运动阶段，具体运算阶段，形式运算阶段      5、夸美纽斯的教育原则：6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是      7、学校开展科研活动的步骤      三、简答题：1、百日维新的教育改革措施      2、我国中小学现行的教学模式      3、如何高效使用讲授法      4、教师职业的特点5、如何激发学生的学习动机        四、论述题：        1、评述我国的教育课程改革      2、教育如何实现其社会发展功能2014南京师范大学333教育综合考研真题一、名词解释（6×5）1.普通教育学 2.社会本位论 3.最近发展区 4.有效教学 5.行动研究二、填空（好象是20分） 1.马克思认为，教育起源于 2.决定教育权和受教育权的主要因素 3.我国教育目的的理论基础 4.解决社会生活的课程5.课改文件的名称6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是 7.学生品德构成的基本因素有 8.学制发展的方向 9.学校教学的基本组织形式10.罗杰斯的非指导性教育属于理论。三、判断并作出说明（8×5）1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。2.教育影响都是积极正向的。3.师生关系就是知识的传授关系。4.教学是用教材教，而不是教教材。5.班级是一个“准自治组织”。四、问答（10×4）1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。2.我国教育目的的基本精神是什么？3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。4.试述杜威的教育思想及其现实意义。五、材料题（好像是20分）一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。  问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？问题2.如果换作是你，你会怎么做。2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进"依法治校"的工作华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养南京师范大学2012年333教育综合试题真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化"三纲领八条目""稷下学宫"二、简答题教育的政治功能"稷下学宫"的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、（缺）5、建构主义教学理论二、填空1、赫尔巴特的三个教学方法2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制三、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义浙江大学2012年333教育综合真题简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。4、例举五种现代欧美教育思潮。分析论述题：1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革